中班教案
【精选】中班教案锦集8篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的中班教案8篇,欢迎大家分享。
中班教案 篇1
教学目标
1、学习“先目测一部分,再接着数完全部”的数数方法,培养幼儿目测数群的能力。
2、学会不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
3、用语言描述操作结果和操作过程。教学准备教具(数群卡3——7) 学具(圆点卡3——7)教学重点与难点学会不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
教学方法与手段探索操作法、教具辅助教学活动过程:教师活动幼儿活动设计意图
一、复习感知5以内的数量。
1、听声音说数字。
师:“我们要玩一个听声音说数字的游戏,老师拍手,你们说数字。?”
2、看数字拍手。
师:“现在我们交换,我出示数字,你们拍手。”积极参与游戏。运用游戏的形式帮助幼儿复习5以内的数量,为下一环节做铺垫。
二、学习感知6、7的数量。
1、教师出示水果图片1,问:上面有什么?各有几个?
2、有哪几个数量是我们以前没有数过的?(6个苹果、7个桃子)
3、谁爱吃桃?谁爱吃苹果?我们也到树上摘一摘?说说自己是怎样得出结果的。引导幼儿用先目测,再接数的方法数数。这样可以提高幼儿的观察能力。
三、幼儿操作——给水果送礼物。
1、师:“水果宝宝想找圆点卡做朋友,每种水果都喜欢和自己数量一样多的。圆点卡交朋友,你们愿意帮助它吗?”
2、自己进行操作。看数群举相应数量的点卡。引导幼儿描述其操作结果。不仅能提高幼儿的语言表达能力,还能复习6、7的数量。
四、引导幼儿探索给7以内的数量排序。
1、师:“谁能按顺序送水果宝宝回家?”
2、收拾用具后结束本次活动。进行探索排序。通过送水果宝宝回家的游戏,使幼儿进一步复习7以内的数量。教学反思开始部分是拍手游戏,幼儿要能够仔细观察数群,然后准确说出卡片上动物的数量,最后用拍手来表示,利用此游戏巩固7以内的数量,幼儿有时候会多拍,或者少拍,一定要强调手口一致,这样在数量多的时候,幼儿就不会多拍或者漏拍。第二环节:在知道了排序的要求后序、,幼儿开始独立给不同的实物卡片排队,幼儿在排序的过程中能够先数清楚数量,然后再比较数量的多少。绝大多数幼儿能够正确进行排序。第三环节是幼儿讲述自己的操作过程和操作结果。我请了2个平时有些胆小,不怎么爱发言的小朋友上去交流他的作业,但有的幼儿在用语言表达的时候逻辑性还不够好,说的声音也很低,导致幼儿在上面讲的疙疙瘩瘩,说的不是很清楚,下面的幼儿也不认真听讲,都想着改作业。以后这方面还是要改进,不要担心幼儿,多鼓励幼儿大胆地说出自己想法,这样每个孩子才能进步。整个活动的思考和改进:活动中,可以让幼儿尝试不同类型的排序方法,让幼儿在相同的学习时间内获得更多的学习经验。老师可以给幼儿更多的独立探索和操作的机会,培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
中班教案 篇2
预设目标:
1、对制作手表感兴趣,能为手表取一个品牌名称。
2、能在游戏中发现问题,并学会解决问题。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
准备:
事先了解品牌的经验;游戏模板。
过程:
一、导入。
1、交流品牌名称:上次有其他班的小朋友来我们的手表门市部买了手表,但觉得我们的手表没有牌子,那你们知道些什么牌子的手表呢?(幼儿交流自己了解到得品牌经验)
2、那我们的手表能不能也有一个自己的品牌名称呢?你想为我们的手表取一个什么牌子?
3、那你们觉得把这样的标记画在哪里呢?好,你们说的都可以,等会就请手表店的工作人员自己设计吧!
二、游戏
1、幼儿游戏,教师指导。
2、适当观察手表店的幼儿在推销时候的交流。
三、评价
1、今天谁去买了手表?你买到了自己满意的手表吗?有没有发生什么情况?
2、再请手表店的工作人员来介绍一下今天的生意。(幼儿介绍游戏情况)
3、原来买手表的顾客太多了,手表供不应求,那你们觉得有什么办法可以解决这个问题?如果工作人员多了,都只是制作手表吗?可以怎么分配?(设计师、工人、导购员)那如果你是导购员的话,你应该怎么向顾客介绍手表呢?
4、其他班的顾客不但喜欢我们的手表,其实他们更喜欢参与到我们的手表制作中,那我们在招工的时候要怎么做,才能让其他班的小朋友也能参与到手表制作中呢?(在外面张贴招工广告)好,等我们招工结束,我们的古镇一条街上就又多了一家XX手表公司了。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班教案 篇3
【活动目标】 1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。(重点)
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)
3、乐意参与角色扮演活动。
【活动准备】 图片、玻璃杯一个,PPT展示图棒棒糖一个。
【活动过程】 一、开始部分。
1、出示棒棒糖,引入活动。
师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?
3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。
二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏PPT。
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)
(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?
2、师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)
3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里。
(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?
2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。
4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。
5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。
五、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!
附故事《甜甜的棒棒糖》 小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只乌龟游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有,它觉得很孤单:“唔!要是大家一起吃,一定很热闹!”于是,它叫了起来:“小鱼!小鱼!”小鱼没有来。它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹没有来。它最后叫:“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。
【课后反思】 这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》,应老师的课偏重的是延伸到科学领域,让幼儿了解糖怎样在水里融化的快,糖放在水里,水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达,让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中,幼儿在老师的范讲中倾听,在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点:环节连贯,注重了幼儿的全体参与性。
不足之处:
1、分组时显得有些匆忙,幼儿分不清自己的角色。
2、在集体表演时,有一些乱。
3、在最后活动结束时留下的两个问题
(1)小熊再有一根棒棒糖,他会怎么做?
(2)棒棒糖放到下午,会有什么变化没有得到实际的解决。
以后改进方面:
1、幼儿全体表演环节需要改进,可以将图片贴身上,让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。
中班教案 篇4
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜语,激发兴趣
1、圆圆的头、晃又晃
红红嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?(小鸟)
2、学习22课:板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知
1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)
三、小组合作,识记生字
1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:同步练习
六:作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()
美——()——()——()——()
进——()——()——()——()
七、请你照样子说。
例:天上什么弯?天上月亮弯
1、天上什么飘?天上——飘
2、天上什么闪?天上——闪。
3、谁的耳朵长?——的耳朵长。
小结:这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时
一、复习二、品读课文,感悟语文
1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝!”学生一边听一边观察。
(师:有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。)
2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
生:小鸟,小鸟,请问什么是草窝窝?
生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?
生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?
生:小鸟,小鸟,为什么会有这个草窝窝?
3、引导学生带着问题,自由朗读第一至第四自然段。
(师:小朋友们都很想把问题弄明白了,小鸟告诉我们,答案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1——4自然段。)
4、找伙伴互相讨论,交流。
5、汇报读书情况:(根据学生回答的情况相机点拔,引导读出感情。)
6、生:我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。
师:及时表扬,你是从哪些句子知道的,。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色,我能读好等形训练读。
7、生:我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答,课件出示第二自然段,引导读。
8、生:我知道娟娟的头发像个草窝窝。
学生们有各种不同的答案,老师放手让他们大胆地说,大胆地进行辩论,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。
9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。
10、小鸟说你们真是棒极了!它好像看见窗口有一朵蝴蝶花,对吗!
“睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。
11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。
(1)、启发明理,结合生活
(2)、出示第二幅图,你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗?
(3)、学生自由发表见解。
(4)、小鸟说它有几句心里话想对你们说,播放录音:小朋友,你们真聪明!又会学习,读书又有感情,我要向你们学习。
师:抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候,将学生带入情景:那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗?
小结:窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的'蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。
板书:
蝴蝶花
娟头发乱小鸟说草窝窝
娟扎头发小鸟说蝴蝶花
后记:本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。学生掌握较好。
本节课以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。
品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。
中班教案 篇5
设计意图:
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣;通过活动,使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
2、培养幼儿动手操作能力。
活动目标:
1、知道小风车转动的速度与风的大小有关,激发幼儿对科学的兴趣
2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车,培养幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等
2、风扇、扇子、等
活动过程:
1、看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动(可以在班级开门产生对流风,或是用风扇使风车转动)
提问看看风车是什么样子的?它是怎么转起来的,引导幼儿说出风使风车转动起来。
2、做一做给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯,麦杆、剪刀和图钉,让幼儿自由选择学习制作风车方法。
3、玩一玩让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
4、比一比谁的风车转的快,引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
5、想一想想一想风车为什么有的转的快,有的转的慢,引导幼儿说出实验结果。
活动延伸:
户外活动的时候带领孩子玩自己制作的风车。
活动反思:
活动游戏性、操作性强,体现了让幼儿在做中感受,做中学习的教育方法。教育活动流畅,环节层层递进,教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖,采用实物(具体纸张)记录的方法,既具体形象,又缩短了幼儿记录的时间,将更多的时间用于探究纸张的适宜性。
活动可以更开放一些,如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车,可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车,然后让幼儿制作多个风车,这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。
中班教案 篇6
【教材分析】
近阶段我班进行的主题活动为“桥这一家子”,孩子们在爸爸、妈妈的带领下发现了桥的美;同时在老师的引导下,也发现了桥许多的小秘密,因此他们现在对桥产生了浓厚的兴趣。今天的活动强调要让孩子成为学习的主人,以他们的兴趣、热点出发,创设活动,提升经验。
桥为我们生活带来了方便,在活动各种各样的桥中,他们对桥已有了初步的认识,知道桥的基本组成部分,同时通过资料的收集,也发现了桥的多样性,特殊性,更是对造桥的工作者产生的敬佩之情,因此孩子们把该经验及体验延伸到了本体性游戏的建构活动中,各个都想来造桥。为了更好的满足他们的需要,及爱探究的愿望,我提供了丰富的材料,让孩子们在自己的探索过程中尝试造桥,并在桥上载物,同时也根据他们的年龄特点出发,我还在该活动中提供了记录表,在边记录边探索中当一回小小造桥者。
【教学目标】
1、用拼、连等方法使用各种材料来造桥。
2、探索使桥面牢固的方法,并进行记录。
3、通过一起造桥,培养勇于创造和团结合作的精神。
【教学重点】掌握拼、连等方法来造桥。
【教学难点】探索桥面牢固的方法,并记录下来。
【课前准备】
替代物若干(如:厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等)、记录表、笔、桥的图片、若干前期;
经验准备:观察并讨论过桥,对桥的功用及种类有所认识。
【教学过程】
一、各种各样的桥。
和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。(对桥的构建部分、各种造法更清晰的认识,为后面的造纸桥做下铺垫)
1、上次我们通过观察、收集资料认识了许多桥,你们还记得吗?(在老师象征性的提问下,出示桥的图片)如:有一座桥,横跨浦西与浦东,桥面就象大旋涡,说说是什么桥呀?——南浦大桥
2、桥为我们的生活带来了很大的方便,所以我们更要感谢这些造桥的人们,那今天你们想不想也来当一回造桥人呢?
二、造纸桥。
1、介绍材料。
看看我们造桥有些什么材料,可以怎么使用呢?(请个别幼儿说说自己的造桥想法)
2、鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。
(1)桥面要牢固,比比谁的桥面载重多。
(2)根据记录表记录下实践的结果。
(3)可尝试使用不同材料构建,看看你会发现什么小秘密。
3、交流与分享。
(1)请个别孩子来展示作品,并说说根据记录的内容说说栽重量。
(2)小结:你们看了小朋友的演示,及自己的实践、操作,发现了什么小秘密或小问题吗?
平面桥及弓形桥的载重量
厚的桥面与薄的桥面的栽重量
4、大家来动脑,怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢?
三、活动延伸:
我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决。
中班教案 篇7
活动目标
1.知道每个人都有自己的家,了解父母的姓名、职业,电话号码和家庭住址等。
2.感受家庭的温暖,增进对家人的了解和热爱。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1.趣味练习:找一找你的家人。
2.照片:全家福、纸盒一个。
活动过程
1.导入
谈话:讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
2.展开
1.出示全家福照片,互相介绍自己的家人。问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏:抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖。联系生活体验,请幼儿说说家是什么?
结束
趣味练习:找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片,供幼儿随时讲述。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
中班教案 篇8
一、活动内容:分享好东西
二、活动目的:
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。
三、重难点分析:重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。
难点—现实生活中分享好东西
四、活动方式:集体教学
五、活动准备:知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》
六、活动过程:
(一)、导入
提问:你有朋友吗?他(她)是谁?
(二)、展开
1.教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
2.与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。
3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。
4.幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)
5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?
(三)、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。
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