科学教案

【实用】科学教案7篇

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　设计意图：

　　水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱．通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。

　　活动目标：

　　1．让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

　　2．在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。

　　3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5．培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1. 在整理箱中提前装好水。

　　2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

　　3. 记录纸人手一份。

　　活动过程：

　　1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。

　　(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。

　　(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?”

　　2．简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

　　(1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。

　　(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样

　　的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)

　　3. 实验操作。

　　(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

　　师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。

　　例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。

　　(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

　　提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。

　　(3)幼儿自由操作，并记录结果。

　　先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。

　　4．交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。

　　请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。

　　5. 教师小结。

　　(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。

　　(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

　　6．激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。

　　请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。

　　设计评析：

　　由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。

　　小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。

　　鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。

科学教案 篇2

　　活动目标

　　1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。

　　2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。

　　2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。

　　3.教师资源光盘。

　　活动过程

　　1.通过辨别小动物的叫声，激发幼儿探索声音的兴趣。

　　(出示小白兔图片)师：今天,小白兔过生日，它请来了许多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。

　　放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展示图片。

　　2.出示乐器，感受声音的奇妙，并能辨别不同事物发出的声音。

　　(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音，那它们到底怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小朋友学一学乐器发出的声音。

　　小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。

　　(2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。

　　在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?

　　(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的游戏。现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?

　　3.引导幼儿学会保护耳朵。

　　(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?如果我们没有耳朵会怎样?(到处一片安静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应该怎样保护?

　　小结:不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。

　　(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。

　　4.活动结束：感受好听的声音，请小朋友在好听的歌声中一起舞蹈。

科学教案 篇3

　　活动目的

　　通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。

　　观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。

　　活动准备

　　物质准备：

　　每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。

　　知识准备：

　　了解睡莲的相关知识，认识不同纸的'性质

　　活动过程

　　一、谈话引入，引发幼儿猜想

　　师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？

　　二、幼儿探索实验，验证猜想

　　（一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。

　　师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请

　　小朋友仔细观察睡莲的变化。

　　（二）实验结束后组织幼儿讨论。

　　1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？

　　2、睡莲为什么会开？

　　3、纸放到水里会有什么样的变化？

　　教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。

　　三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢

　　（一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。

　　师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的？

　　（二）师讲解实验规则及记录方法。

　　师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。

　　（三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。

　　（四）师幼分享交流实验的结果。

　　师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？

　　出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。

　　活动延伸

　　在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。

　　2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备： 幼儿生活中有接触纸制品的经验。

　　2、物质准备：各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品（纸球、纸飞机） 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。

　　师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品？它有什么用处？（幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。）

　　2、运用多种感官，感知纸制品的质地。

　　师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样？请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同？请你介绍给旁边的小伙伴听。

　　（1）幼儿自由观察讨论。

　　（2）独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处？谁愿意大声地来说一说？

　　（3）集中交流。你发现它们有什么不同？

　　（4）教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

　　3、探索纸的属性。

　　师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢？

　　（1）出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。

　　师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的？（出示纸球、纸飞机）幼儿分组自由探索。

　　师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？

　　幼儿自由发言。

　　师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。

　　（2）了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢？

　　幼儿发言。

　　师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好？（实验）师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。

　　（3）通过实验了解纸易燃的特点师：纸碰到火又会怎样呢？我们一起来看一看。（燃烧实验）小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。

　　4、了解纸与人们生活的密切关系。

　　师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的？（引导幼儿合理想象、大胆发言）教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。

　　5、升华情感。

　　师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗？纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲！

科学教案 篇5

　　活动目标:

　　1、 激发要保护环境的意识并萌发热爱家乡的情感。

　　2、 在看看、说说、议议、做做中初步了解一些美丽的海南风光。

　　3、 学习用做记录的方法表示自己的想法。

　　活动准备:

　　1、 笔、和表格人手一份。

　　2、 猴子的手偶一个。

　　3、 多媒体课件。

　　4、 小红旗人手一面。活动流程: 猴子求救——幼儿帮助猴子找家——进行环保教育，同时 介绍猴岛及一些美丽的海南风光——讨论——当个环保小卫士。

　　活动过程: （一）开始部分： 一、猴子求救

　　1、“孩子们，你们看猴子哭了！”

　　2、让孩子们看: 猴子哭着说 “我没有家了,请大家帮帮我好吗?”

　　二、幼儿帮助猴子找家

　　1、“猴子为什么没有家呢？”让孩子们讨论

　　2、“你们能不能帮助猴子呢？”

　　3、“那好，请你们把想出来的办法用标记记录出来，看谁的办法最多。”

　　4、让孩子们分组画标记，想办法帮助猴子。

　　（二）基本部分：

　　一、 让幼儿说说谈谈自己的好办法

　　1、“请你们把自己的好办法说一说”

　　2、让幼儿说各种各样的办法。

　　3、“你们可真棒，想出了许多好办法。”

　　二、 进行环保教育，同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光

　　1、 “猴子喜欢生活在环境优美的地方，那它喜欢生活在海南岛吗？为什么？”

　　2、 让幼儿说出各种原因。

　　3、 放VCD，介绍猴岛。

　　4、 我们海南还有很多美丽的地方，你们知道吗？

　　5、 让幼儿说出自己去过的旅游景点。

　　6、 我这里也有一些美丽的风光，我们一起来看看吧！

　　7、 让幼儿了解一些美丽的海南风光。（放课件）

　　8、这么美丽海南，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。

　　三、 讨论：环境遭受到污染怎么办？

　　1、让孩子们讨论：这里缺少了什么？为什么会没有游人呢？

　　2、为什么会变成这样呢？我们应该怎么办呢？

　　3、 让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。

　　（三）结束部分：

　　1、 从今天开始，你们愿意当环保小卫士吗？

　　2、 那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣传，告诉大家要爱护环境，保护小动物。

　　3、 走，出发吧！

　　延伸活动：

　　我们应该怎样做好环保小卫士。

科学教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。

　　2、比较快慢，学习用数字记录快慢。

　　3、幼儿大胆尝试参与活动，体验活动的快乐。

　　【活动准备】

　　生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干，两个碗、记录纸、笔。

　　【活动重难点】

　　重点：让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快。

　　难点：引导幼儿学会边操作边记录。

　　【活动过程】

　　一、课题导入

　　师：今天，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了？

　　出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼，并说明来意。

　　师扮蛋宝宝说：我是生蛋宝宝，（我是熟蛋宝宝）我们今天来就是想请小朋友帮帮忙，帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。

　　师出示混一起的生熟鸡蛋一盆

　　二、幼儿交流探讨区分

　　师：现在请小朋友说说看怎么把他们区分开

　　（幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比如摇晃着放耳边听听看，看看表面蛋壳有什么不一样，再还可以转转看）

　　三、幼儿尝试区分生熟蛋

　　幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录

　　师：刚才小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录，现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。

　　四、蛋宝宝比赛跑步

　　出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动情况如何，如果一样快说明两个是同样的一家人，否则就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛，以此类推进行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。

　　师检验生熟：

　　敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看，再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看，得出结论是：生鸡蛋跑得慢，熟鸡蛋跑得快。

　　五、幼儿操作游戏比赛

　　幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。

　　游戏结束师总结：

　　本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友，谢谢小朋友的帮忙。

　　课后延伸：

　　此次活动后留一些蛋宝宝在区域角，让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步比赛，并用自己的方法记录游戏结果。

科学教案 篇7

　　教学目标：

　　1、知识和技能

　　认识电流的磁效应。

　　知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。

　　理解电磁铁的特性和工作原理。

　　2、过程和方法

　　观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

　　探究通电螺线管外部磁场的方向。

　　3、情感、态度、价值观

　　通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。

　　重、难点：

　　1、 试验探究电流的磁效应的规律。

　　2、 探究通电螺线管的磁场规律。

　　教学器材：

　　电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线

　　教学课时：

　　2时

　　教学过程：

　　一、前提测评：

　　1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。

　　2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。

　　3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。

　　4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。

　　二、导学达标：

　　引入课题：试验“猜一猜”

　　利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？

　　磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？

　　进行新课：

　　1、电流的磁效应：

　　试验：53页图8.2-2示，结果

　　结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的

　　方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）

　　思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）

　　2、探究：通电螺线管的磁场

　　猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？

　　（1）试验：54页图8.2-4示

　　（对比条形磁体）

　　结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。指出N极、S极

　　猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？

　　（2）试验：54页图8.2-4示，但电流方向相反

　　结果：

　　结论：

　　指出图8.2-5中的N极、S极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考55页提示）

　　（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。

　　练习：判断一些通电螺线管的N、S极

　　3、达标练习：课本后50页 “动手动脑学物理”

　　完成物理套餐中的本节内容。

　　小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　课后活动：

　　1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。

　　2、 课本后练习。

　　教学后记：

　　1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽象，应重点分析。

　　2、 多试验。