幼儿园小班教案

【推荐】幼儿园小班教案合集6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

　　一、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》

　　1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　二、音乐聆听游戏

　　1、唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝 贝贝 在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2、音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们 好 小朋友们 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3、听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小

　　手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　三、音乐语言游戏

　　1、猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3、音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　四、音乐节奏快车

　　声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

幼儿园小班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、理解歌词含义，较完整地演唱歌曲。

　　2、乐意参加音乐活动，并能从中获得愉快的体验。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　【活动过程】

　　一、练声。

　　利用小象玩偶，用歌曲的形式问好。

　　小朋友们上午好，老师今天带来了小象，我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音乐，加前奏）

　　小朋友唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。

　　二、在故事情境中学唱歌曲。

　　1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里遇到小兔。

　　小象今天要去旅行，我们和它一起去吧。（翻开第一张背景）小象来到了树林，遇到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。（录音机放一遍）

　　在刚才的歌里，你们听到了什么？根据幼儿的回答逐句出示图谱，帮助幼儿理解歌词含义。（用清唱，不用伴奏了）

　　逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。

　　我们再来完整地唱一遍。（钢琴伴奏）

　　它们唱的真好听呀，小象要继续去旅行了，拜拜小兔。

　　（可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道）

　　2、故事的第二个场景：小象在池塘边遇到了小青蛙。（翻开第二张背景图）

　　小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。教师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。小朋友说：“我听到了。”就根据孩子回答，逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍，让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀，快说话。告诉你，我最喜欢我的好妈妈”着重教学。

　　3、故事的第三个场景：小象在山坡上遇到了小鸡。

　　“小象走啊走，来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么？钢琴伴奏唱一遍加上动作。

　　加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下，边做动作边唱歌。

　　师：小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情？“自豪，高兴，爱妈妈。”

　　那小朋友应该用什么声音演唱？“自豪的声音，高兴的声音。”

　　4、故事的第四个场景：小象在小河边遇到了小牛。（师幼分角色尝试对唱。）

　　“我们来听听它们唱了什么？”将小牛和小象的图片贴到图谱前。

　　幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”

　　“现在老师来当小牛，唱这两句（手指点）。小朋友当小象唱这两句（手指点）。”

　　钢琴伴奏唱一遍。

　　三、结束。

　　情感提升——爱妈妈。

　　小象结束了一天的旅行，它回到家看见了自己的妈妈。小象：“妈妈，我今天遇到了很多好朋友，我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最喜欢你了。”

　　师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”

　　小百科：象哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。

幼儿园小班教案 篇3

　　活动目标：

　　会用自然的声音唱歌，能理解歌词的内容。

　　准备材料：小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。

　　重点难点：用自然的声音唱歌

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、做律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、教师启发幼儿讨论：蜜蜂是做什么的？为什么勤劳的采集花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

　　3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。提醒幼儿注意倾听歌词。

　　4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。

　　5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。

　　6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。

　　7、复习歌曲《蚂蚁搬豆》，结束活动。

幼儿园小班教案 篇4

　　游戏1：打电话

　　玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃 …… "全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"（做听电话动作）幼儿："喂，你好，请问你是谁？"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。

　　游戏2：照相机

　　玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

　　游戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。

　　玩法：幼儿在场地一端站好。老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。"幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如： 爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。" "黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。"大鼻子，长又长，我的大象在哪方？" 耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。"

　　游戏4：给字搬家

　　玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:"宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。"搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。

　　游戏5：快乐魔方

　　玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。

　　游戏6：小演员

　　玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示"跳"字，幼儿看后，原地跳几下。

　　游戏7：点老五

　　玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说"点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。"点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

　　游戏7：当小老师

　　玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好"老师好"，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。

　　游戏8：找朋友

　　玩法：将"苹果""太阳""天空""船"比赛""美丽"等词，分成单字作成字卡。（或将"比赛"剪开两个单字卡---"比"""赛"）小朋友一人拿一个单字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！"（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。

　　游戏9：给字宝宝照相

　　玩法：老师出示"字宝宝"，让幼儿给"字宝宝"照相，等幼儿念三遍字后，说"咔嚓咔嚓喀嚓＂。

　　游戏10：送字宝宝回家

　　玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。

幼儿园小班教案 篇5

　　一、作品

　　演唱部分动作建议

　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。

　　8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　　游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】：

　　手腕花

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　　【活动过程】

　　1、谜语导入。

　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

　　2、学习歌词以及相应的动作。

　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的`时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）

　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　　(2)幼儿集体进行游戏。

　　幼儿转身，逆时针再次游戏

　　幼儿再次游戏，自由改编歌词。

　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

幼儿园小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

　　2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

　　3、体验撕纸活动的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

　　2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

　　活动重难点：

　　手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

　　撕圆形的西瓜。

　　活动过程：

　　一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

　　1.教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗？（出示西瓜） 西瓜长什么样子的？

　　幼儿交流，教师小结。

　　[通过提问“西爪长什么样子？”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

　　二、探索断点式撕西瓜的方法

　　1．教师示范撕西瓜的方法：

　　师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？

　　【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]

　　师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方？（引导幼儿摸摸、说说）

　　师：怎样把西瓜取下来呢？

　　幼儿交流，尝试取西瓜。教师总结并示范。

　　[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]

　　师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

　　[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法]

　　2.幼儿尝试断点式撕西瓜

　　师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能]

　　师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？（幼儿尝试断点式撕西瓜）

　　师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]

　　师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（弯弯的）那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

　　师：那你把西瓜送到水果店去吧。

　　三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜

　　1、师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

　　2、师：想一想西瓜是怎样取下来的？（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料，提出作画要求；鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

　　3、幼儿撕贴，教师巡回指导

　　了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

　　（1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕；

　　（2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；

　　（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　　四、评价活动： 展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

　　请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜？为什么？

　　[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

　　五、延伸活动：品尝大西瓜

　　师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？

　　[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

　　活动反思：

　　1、 活动中我是否关注了儿童？是怎样关注儿童的？自己在活动中有效观察、判断的实例（最少一例）

　　活动中我关注了儿童。比如：在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。

　　2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何？我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

　　3、 在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

　　考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。

　　4、 幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）

　　在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到马路上去了？汽车还能开吗？以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好。

　　5、 在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

　　在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急，我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢！