小学美术教案

小学美术教案集合八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学美术教案8篇，希望能够帮助到大家。

小学美术教案 篇1

　　教材分析：

　　本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

　　面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。

　　2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

　　3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

　　教学重点：面具的设计和制作。

　　教学难点：细节部分的剪刻。

　　课时： 2课时

　　教具准备：多媒体电脑、电子展板、课件

　　学具准备：蜡光纸、剪刀、胶棒、

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈

　　三、讲授新课

　　1、复习面具的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。

　　2、第一课时面具作品点评

　　3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤

　　4、欣赏剪纸面具

　　四、学生制作，师巡回指导

　　五、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。 设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

小学美术教案 篇2

　　教材分析：

　　花的种类繁多，形态各异，色彩斑斓，为人们所喜爱。本课采用《美丽的花》为课题，其目的是通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，再结合以前学习的知识（大小对比、前后遮挡等关系），用线条和色彩概括地表现植物的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品。因此，教材的课文导语是“花儿五颜六色，姿态各异。有了它们，我们的生活更加美丽”。

　　本教材从“造型·表现”学习领域的角度提供了钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》作为欣赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的认识，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的”。在欣赏中国画作品的同时，也让学生产生了强烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅线描写生作品，线条刚柔相济，疏密有致，展现出了花瓣、花茎与枝叶的巧妙组合关系，是重点分析的对象；而后两幅作品则引导学生在绘画学习中，体会由简到繁、循序渐进的方法。

　　本课启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采用写生与创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣；使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。

　　教学思路：

　　本课分为两课时，采用“欣赏—观察—写生—创造”的策略进行教学活动。

　　第一课时：教师利用盆栽花卉作为观察对象，引导学生按照由整体到局部的顺序对花卉的形态特征进行观察，并用基本形概括花、叶的形状以及前后关系，充分了解花卉的结构。课堂上采用演示与视频相结合的方法，让学生学习线描写生。

　　第二课时：让学生根据自己对花卉的理解，将收集到的各种废旧物品进行分析，选择恰当的材料，通过剪、折、粘、插等制作方法进行再创造，制作出立体或半立体的花卉作品。

　　教学建议：

　　第一课时

　　（一）引导阶段

　　课前分组，在每组的写生台上放置盆栽花卉。

　　1． 板书：花。

　　2．教师采用谈话法，让学生谈谈对花卉的认识和理解，激发学生的学习兴趣和热情。

　　3．视频欣赏不同形态、颜色各异的花卉。

　　小结：花能美化环境，给人们带来愉悦的精神享受。教师完善课题：美丽的花。

　　（二）发展阶段

　　1．教师引导学生欣赏与花相关的若干美术作品，让学生理解同一题材有多种绘画表现形式。如线造型是绘画最基本的表现形式，板书——线描。

　　2．教师引导学生观察盆栽花卉，分析花瓣、叶子的形状和组合规律、枝干的穿插规律，结合演示法或利用视频播放的形式让学生掌握线描写生的方法及要领。教师需特别强调观察的整体性及用线的流畅性，在写生过程中让学生把握写生对象的特征，有目的地进行取舍。

　　（三）实践阶段

　　1．作业要求：运用线描的方法对盆栽花卉进行写生，描绘出花与叶的形态以及前后遮挡关系。

　　2．学生写生，教师巡视指导。

　　3．指导要点

　　①用线流畅，一气呵成。

　　②抓住花的整体形状特征进行描绘，注意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。

　　（四）展示与评价阶段

　　1．展示学生作业。

　　2．学生介绍自己的作品，讲出感受。

　　3．学生和教师点评，提出建议。

　　第二课时

　　（一）引导阶段

　　展示学生上节课的优秀作业。总结：花卉不仅给我们的生活增添了美的'情趣，也能为我们的美术创作带来灵感。

　　（二）发展阶段

　　1．教师：任何花卉都有独特的外形特征，根据这些特征采用不同的材料进行制作，可以创作出优秀的美术作品。

　　2．展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？

　　3．教师根据花的特点选择相应的材料，演示制作的过程和方法。

　　（三）创作实践

　　1．学生以小组的形式合作，制作出立体或半立体的作品。

　　2．教师指导，提示学生安全使用工具。

　　（四）展示与讲评阶段

　　1．展示学生的作品，小组代表作简要介绍。

　　2．学生和教师点评。

　　（五）拓展

　　展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。

　　（六）收拾与整理阶段

　　引导学生收拾、整理好制作工具和材料。

　　评价建议：

　　第一课时

　　1．学生能否做到对盆栽花卉进行仔细观察，能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化关系。学生能否运用线条对花的结构特点进行大胆概括。

　　2．学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅。

　　第二课时

　　1．学生能否积极地参与本课的教学活动。

　　2．学生能否与小组同学协作完成作品。

　　3．学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受。

小学美术教案 篇3

　　教学目标：

　　1、通过记忆画的练习，使学生掌握创作画的方法。

　　2、培养学生以绘画形式表现对生活的认识，发展形象思维能力。

　　3、增进学生热爱生活和大自然的美好情感。

　　教学重点：

　　掌握创作方法

　　教学难点：

　　构图新颖

　　教学准备：

　　课件、儿童优秀绘画作品、绘画用具等。

　　教学过程：

　　一、课前欣赏：

　　请同学们欣赏秋天的一组风景。

　　二、谈话导入：

　　1、秋风给枫林涂抹胭红、，给银杏镀上金黄，秋天踏着露珠走来，它在翩翩起舞的落叶里，秋天在农民伯伯爽朗朗的笑声里。你能用老师这样的语言来表达秋天在哪里吗?

　　2、分组举行一个小竞赛，请你说一说描写秋天的词语或诗句。

　　三、欣赏图片：

　　让我们再一次走进秋天，共赏秋日绚丽的风光。请同学们一边欣赏一边思考：艺术家们是如何捕捉生活中的美来取景、剪裁、布局画面的。

　　此时此刻你最想说什么?

　　今天我们就来用画笔描绘灿烂的秋天，把秋天留住，让秋天美好的记忆永存。

　　板书课题： 秋天的记忆

　　四、画秋天：

　　1、画画主要解决两个问题：画什么和怎么画。

　　(1)画什么：

　　秋天的题材比较广，老师大概分成了两类：

　　一类是表现人们丰收的喜悦;一类是表现赏心悦目的秋景

　　请你们现在自由选择其中的一种题材作为自己今天绘画的内容。

　　(2)怎么画：

　　内容确定好了就要考虑如何布局画面，教师示范几种构图方法。

　　你打算怎样画?

　　(3)教师示范用色彩直接作画。

　　五、欣赏学生优秀作品：

　　六、布置作业：

　　想不想试一试，请你们用画笔描绘心中最美的秋天。完成后请你写上一句最想对秋天说的话，表达自己对秋天的理解和感受。

　　学生在悠扬的乐曲声中画秋天。

　　七、展评作业：

　　同学们笔下的秋天真是绚丽多姿，我们来共同欣赏自己的佳作。

　　自评、互评、师评相结合。从选材、画面布局、方法运用，色彩选择等方面进行评价。

　　八、拓展：

　　欣赏大师的作品：看看画家是如何表现秋天的。

　　小结：

　　秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，春华秋实，秋天是一首丰收的赞歌，秋天是一首大自然生命的赞歌，希望同学们做生活中的有心人，到生活中去发现美，用画笔描绘我们美好的生活。

小学美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1、 培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

　　2、 培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。

　　3、 利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。

　　教材分析：

　　本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。

　　教学准备：

　　绘画工具和材料。

　　教学过程（）：

　　一、组织教学

　　检查学习用品，师生问好。

　　二、导入新课

　　同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。

　　三、讲授新课

　　首先和大家复习一下前节课学习的内容：

　　同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好， 有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。

　　城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。

　　在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。

　　1、 欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。

　　2、 学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

　　3、 教师讲解写生风景的步骤及方法。

　　(一)带领学生观察风景。

　　(二)用铅笔勾形，注意透视和比例关系。

　　(三)进行图色，注意色彩的搭配。

　　(四)学生进行创作，教师巡回指导。

　　四、作业展评。

　　将学生的作业进行展示，评出优秀作业。

　　五、总结谈话。

小学美术教案 篇5

　　教学目标：

　　1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

　　重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

　　难点：如何用线表现人物头部的特征。

　　教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入

　　师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。

　　大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？

　　生：孙悟空！

　　师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?

　　生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

　　生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

　　师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）

　　二、 主题探索

　　活动一 ：研究不同发型的特点。

　　师：同学们先来猜猜这是谁呀？

　　生：是老师。

　　师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

　　生：头发是（卷）的……

　　师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？

　　生：男生是平头，女生有长发，也有短发……

　　师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？

　　小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

　　生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。）

　　师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。

　　活动二：欣赏画家的作品。

　　师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》，看画的局部，画家画的发饰真么样？

　　生：发饰很漂亮，画得很精美。

　　师：他画的人物头饰细致精美，今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？（欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情）

　　请来看王晓明的《未来世界》，小朋友在干什么？

　　生：看画。

　　师：马马虎虎的看，粗略的看吗？

　　生：认真地看，聚精会神的看。

　　师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）

　　活动三：学生作品欣赏

　　师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？

　　生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，这幅一幅画的很精细。

　　师：对大家有什么启示吗？

　　三、创作实践

　　作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。

　　教师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

　　2、各种发型特征描绘及线条的组织。

　　四、作品展评

　　1、猜猜这是谁。

　　2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。

　　3、这节课你有什么收获。

　　五、课后拓展

　　课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。

小学美术教案 篇6

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

　　2、过程与方法：

　　通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

　　3、情感、态度、价值观：

　　通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。

　　教学要点：

　　1、教学重点：

　　学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

　　2、教学难点：

　　如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。

　　作业要求：

　　1、基本要求：

　　能用线条画出一个名人的漫画形象。

　　2、较高要求：

　　能较准确地表现名人的神态与性格特征。

　　3、个性探究：

　　用多种漫画手法表现名人形象。

　　教学活动设计：

　　1、观察与发现——人物肖像的采访

　　①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）

　　②说一说：你知道他有哪些发明创造吗?

　　③看一看：哪些外貌特征夸张了?

　　2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

　　①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的?

　　②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？

　　3、尝试与体验——我也来当漫画家，

　　①说一说：我要画哪位名人？

　　②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征?

　　③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。

　　4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。

小学美术教案 篇7

　　一、教学目标

　　1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。

　　2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。

　　3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　大自然中有许许多多活泼可爱的小动物，它们一直在儿童心中占有重要的位置，因为孩子天生就充满着对小动物的好奇和喜爱之情：玩以动物为形象的玩具、画小动物的图案、看以动物为主题的动画片、听有关小动物的故事及读有关小动物的书籍等等，所有这些都是使儿童拥有良好审美情趣的开端。同时，在此过程中儿童学会了观察、学会了想象、学会了创造、学会了与小动物和睦相处。以小动物为主题的教材安排，正是顺应了儿童生理、心理的发展规律，符合儿童的天性，相信他们一定会喜欢的。

　　本课教学要求粘贴可爱的小动物，教师可以为学生介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以及猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求学生讲述自己熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征及生活习性。这不仅会激发学生的创作欲望，还可提高趣味性和知识性。

　　教材选了十多幅学生的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等，目的是使学生在创作时有较丰富的参考资料。学生创作时，首先应抓住小动物的外形特征，老师鼓励学生大胆想象，能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形，使其变得更加有趣、可爱、奇特。另一方面，在小动物的色彩选用上，要鼓励学生大胆用色，自己进行积极的色彩搭配，不断探索、反复实践。第三，还要进行形象的创新（包括环境的创设），可以设计一个或一组小动物，也可添加环境，还可设计一个场面等，充分拓展学生的创作空间。

　　2.重点、难点。

　　重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。

　　难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。

　　三、教学设计

　　●方案一

　　课前准备

　　（学生）观察自己喜欢的小动物，准备彩泥（或黏土）、底板（纸板或木板）等工具材料

　　（教师）小动物图片、课件、小动物范作等

　　教学过程

　　1.播放课件。

　　出示各种动物的图片，供学生欣赏。认识动物名称，熟悉外形特征。

　　2.知识竞赛。

　　分组进行知识讲座的比赛，说说动物的知识和小动物的故事（注意小动物的生活习性及外形特征等）等，学生评分，教师总评（提示学生注意：可以用树枝、牙签等进行创作、添加、刻画等，同时告诉学生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立体的，还可以挖空，本课以平面为主，最后对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和睦相处等方面的思想教育）。

　　3.欣赏动物。

　　（1）教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。

　　（2）教师出示各种范作（有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主），学生欣赏。

　　（3）引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。

　　4.方法传授。

　　讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征（形状、色彩、结构等）。

　　（1）先搓泥条，围出动物的基本外形，再粘贴动物器官和花纹（粘贴时注意色彩搭配）。

　　（2）用浮雕的方法。先压泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形，然后逐一去粘贴动物的细部。

　　（3）播放动物各种动态的课件，使学生更直观地感受，要注意小动物的动态处理：如跑、跳、游等。另外，还可以进行大胆想象，粘贴出形态奇怪、色彩鲜艳的小动物，也可为我们的小动物们创造一个漂亮的乐园，在乐园里“种”上花草树木，这样会使整个造型更丰富多彩。

　　（4）教师边示范边解说，同时强调还可以用圆雕和透雕的形式进行制作。

　　5.作业指导。

　　（1）学生创作时，教师及时巡视指导。

　　（2）学生展示作品。

　　（3）师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。

　　6.课外拓展。

　　为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。

小学美术教案 篇8

　　尊敬的各位评委老师（上、下午好），我是面试初中美术老师的1号考生，我今天试讲的题目是《设计纹样》，接下来我将开始我的试讲。

　　一、导入

　　同学们，今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多份，并在其中的一份或两份中画上了简单的纹样。我们大家一起来玩一玩这个填图游戏，好，同学们都很聪明，很快就完成了。同学们仔细看一下你们手中的纹样，你能用哪些词语来形容它呢？（你说，五彩缤纷、美仑美奂。）同学们讲得很棒，就让我们一起走进纹样的世界，探寻设计纹样的乐趣吧。

　　二、新授

　　我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。

　　那老师今天给大家带来了几幅纹样写生的作品，大家看一看，纹样写生方法有哪些呢？第一排中间这位同学，（你说，有线描写生、钢笔淡彩写生。）说的很对。好请坐。那每一种写生方法有什么特点呢？靠窗户的同学，（你说线描写生是用线条勾画物象的外轮廓及结构，要刻画出物象的细部结构、层次。）说的非常好，还有其他同学说一下吗？最边上的这位同学，（你说，钢笔淡彩写生是在钢笔单线勾勒的基础上，以物象固有色进行渲染和表现。）表达的非常好，请坐。除了上面这两种之外，我们也可以运用影绘写生和水粉色限色写生。影绘写生：采用单色来表现对象的形象，着重于物象外轮廓的概括描绘。水粉色限色写生：将复杂的色彩概括、归纳、简化为极少的几套色进行写生。

　　我们纹样写生的目的就是为了收集设计素材的，由写生的形象到纹样是怎样变化的呢？

　　我们先来看两张花卉的图片，对比一下，思考一下这个问题。举手最快的这位同学，（你说是概括的手法，对形象进行了提炼、简化，对花的内外结构进行了删减）说的非常好，请坐。哪位同学愿意补充一下呢？穿格子衣服的这位同学，（你说，把花的立体结构变化为平面形态。）补充的很完整，好，请坐。概括目的是为了突出对象的特征，又要保留原有形象的主要特征，必须形神兼备。

　　我们再看看其他的纹样，这是三幅大象的纹样图，大家对比一下真实的大象图片，谁来说一说，这是运用了什么方法呢？第四排中间这位同学，（你说采用了夸张的手法），你能更具体的说一说吗？（你说，首先夸张了大象的身体，显示出它的身大力强，同时还对大象的外貌特征进行夸张，比如牙齿、耳朵、鼻子等。）观察的很仔细，好，请坐。夸张的手法一定是对事物最典型的特征加以强调和突出。

　　除了夸张、概括，还有其他的表现方法吗？我看到有同学举手了，你说，（你说还有想象的手法），这位同学非常聪明，老师还给大家准备了四幅作品，大家四人为为一小组，讨论一下，这些纹样是如何运用想象的方法的呢？好，我们请讨论最激烈的第三小组的代表来说，（你说把不同形象和造型要素巧妙结合在一起，大致可以分为两类：一类是同类形象的组合，一类是异类形象的组合）你们小组讨论的非常积极，答案也出乎老师的意料，非常好，请坐。

　　三、教师示范

　　老师也想来试一下了呢，1，观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。 2，运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3，调整设计稿，进行上色。

　　四、课堂练习

　　看到大家已经迫不及待的想要试一试了呢，请大家在纸杯或纸盘上装饰单独纹样或连续纹样。你的纹样结构概括的很好，如果加点色彩可能就更完美了。你的纹样造型很漂亮，如果在它的附近加一点点装饰就更好了。

　　五、展示评价

　　好，我看到大家都创作完成了，哪位同学愿意展示一下自己的作品呢？好，我看到好多同学已经把作品放在展示区了，哪位同学愿意先来介绍一下自己的作品？这一排最后面的女生，（你说你采用概括、夸张的手法把梅花设计成连续纹样的形式）好，请坐，作品非常有创意。这么多作品中，你们最喜欢哪一幅呢？为什么？第二排边上的男生，（你说，你喜欢第二件作品，你觉得这件作品很有创意，我们上课讲到的概括、夸张、想象的手法在这件作品中都有体现，而且造型、色彩各方面都很美观）请坐，你点评的也是非常精准呢。老师看到大家今天在创作的过程中都进行的非常认真，投入，老师非常开心。

　　这节课，我们学习了纹样的写生方法及纹样变化的基本方法。课下，观察一下我们生活中的纹样以及它们都有哪些特点，做一个生活中的有心人。

　　我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！