中班数学教案

中班数学教案（精选21篇）

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的中班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　中班数学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、乐意用上下、前后、中间等方位词描述位置。

　　2、进一步积累识别空间方位的经验。

　　【活动准备】一辆双层巴士。

　　【活动过程】

　　一、双层巴士开来了

　　——说说双层巴士和普通巴士有什么不同？

　　——数数双层巴士的上下两层各有几扇窗户？

　　——介绍乘坐双层巴士的经验。

　　二、大家上车啦

　　●请5名幼儿上车，用已有经验描述好朋友的位置，但不能说出名字

　　关键提问：

　　——你的好朋友坐在哪里？

　　——谁是他的好朋友？打打招呼

　　——除了用第几层的第几个来介绍，还有其他介绍方法吗？

　　●5名幼儿下车，拉上窗帘后再请4名幼儿上车

　　●游戏“猜猜我是谁”，规则：

　　——巴士里面的幼儿说出自己的位置，请同伴猜猜他是谁？

　　——同伴先说出名字，再根据方位打开窗帘

　　——如果猜对了，可以上车但不能打开窗帘

　　●游戏“找空位”，规则：

　　——说出空位的位置，如果没人坐就可以上车，如果有人就不能上车

　　——每个幼儿都上车

　　小结：同一个位置可以用不同的方位词介绍，可以用上面、下面、前面、后面，还可以说在谁和谁的中间。

　　●双层巴士开啦

　　“双层巴士”这个活动主要是通过“乘坐巴士”的游戏情境来进行如上、下、前、后等一定方位语言的表征。对于中班幼儿来说，分辨“上下前后”等方位是没有问题的，但是怎样运用一定的方位词来描述“上下前后”等方位则是中班幼儿学习的重点和难点。通过此次活动，你有哪些收获呢？请大家围绕下面的问题一起来探讨吧！期待老师们的积极参与！

　　抛问：

　　1、在空间方位的认知中，启发幼儿用方位词来表述上下、前后等不同方位有何意义？

　　2、在游戏情况中，教师如何调控幼儿对活动的兴趣与数学目标任务达成之间的关系？

　　中班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

　　2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　几何图形、纸、笔若干。

　　活动流程：

　　图形分类——认识梯形——观察——变梯形

　　重难点：

　　认识梯形的基本特征。

　　活动过程：

　　一、图形分类。

　　黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？（请一名幼儿操作）每个图形有几个？

　　二、认识梯形。

　　这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。

　　三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

　　这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。

　　四、变梯形

　　请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？（教师在一旁指导）。

　　效果记录：

　　幼儿对梯形的认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗？（认识的）问他们这是什么图形（直角梯形）就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　　中班数学教案 篇3

　　活动目标

　　1、点数10以内物体的数量，感受物体的数量变化。

　　2、理解并遵守规则，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　玩具若干，托盘16个，橡皮泥盒2个，数字卡、小爱心若干。

　　活动重点

　　点数10以内物体的数量，感受物体的数量变化。

　　活动难点

　　体验不同的数数方法。

　　活动过程

　　开始部分：游戏导入。

　　游戏：石头剪刀布。

　　师：小朋友们，你们会不会玩石头剪刀布的游戏？

　　幼：会。

　　师：这是什么？（老师边做动作，边问幼儿）

　　找小朋友们来玩石头剪刀布的游戏。

　　基本部分

　　1、交代玩法与规则。

　　师：你们现在都是小小运动员，作为运动员要遵守游戏规则。

　　玩法：找个好朋友面对面站着玩石头剪刀布的游戏，赢一次得一个玩具，游戏结束比一比，谁赢得的玩具数量多。

　　规则：听到裁判的指令开始玩，听到“结束”马上停止游戏，赢一次得一个玩具。

　　2、幼儿游戏。

　　重点关注：幼儿是否理解游戏玩法及遵守规则的情况，赢得玩具的数量控制在10以内。

　　师：请小朋友们自由组合，到操作区内选择游戏。要注意游戏规则哦。（幼儿游戏，老师巡回观察。）

　　师：我发现这位小朋友赢得的玩具多，来你和小朋友们分享一下，你是怎么赢的？有什么好方法？

　　幼：要不断地换（手势），而且要快。

　　师：还想赢吗？（想）记住秘诀哦，要不断地换，还要快，好，开始。

　　幼儿继续游戏，三轮游戏后分享，谁是冠军？赢了几个玩具？

　　3、幼儿换取数字卡片，探索不同的数数方法。

　　师：现在请小朋友们数一数你赢了几个玩具，要和老师换数字几的卡片？

　　幼儿换数字卡片。

　　师：我们的数字卡片已经换好了，下面就请小朋友们来当小裁判，去检查一下别人的玩具和数字卡片一样不一样，如果不一样，请你把他的托盘拿到前面。

　　幼儿检查玩具数量。

　　4、数玩具，探索不同的数数方法。

　　师：谁来检验一下这盘玩具？

　　请幼儿上来数玩具。（大部分幼儿一个一个的数，部分幼儿会两个两个的数。）

　　5、团体赛。

　　师：还想玩吗？（想）刚才我们是个人赛，现在我们进行一下团体赛。先来分分组，这边是梨子队，这边是橘子队队，每对轮流派一名队员，赢一次抓一把，放在橡皮泥盒子里最后玩具赢得多的队获胜。准备好了吗？

　　幼：准备好了。

　　师：要记住秘诀哦，要变化，动脑筋，速度快，才能赢得多。

　　幼儿开始游戏。

　　结束部分：

　　检验游戏结果。

　　师：怎样知道谁赢了？

　　幼：数一数就知道了。

　　梨子队的玩具教师先抓一把，默数。

　　橘子队的玩具教师先抓一把，默数。

　　反思：

　　本节活动材料简单，只用到一种玩具，用一个游戏——石头剪刀布贯穿整个活动过程。幼儿兴趣浓厚，参与度极高。但是活动开始部分，换卡片的游戏规则交代不清，导致这一环节有点混乱；让幼儿交流自己赢了几个玩具时，幼儿语言表述不完整，没有及时纠正。目标二完成得不是很好，部分幼儿不能认真倾听老师的要求，幼儿倾听能力有待提高。

　　中班数学教案 篇4

　　活动目的：

　　1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)。

　　2、发展幼儿动手操作的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆

　　活动过程：

　　一、实物演示

　　1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?

　　2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?

　　出示脸盆(提问同上)

　　3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)

　　教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

　　二、图片演示

　　1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

　　教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?

　　2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。

　　问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)

　　教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)

　　教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

　　圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

　　教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

　　教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。

　　教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。

　　小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。

　　三、幼儿操作练习。

　　幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈

　　教师：小朋友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。

　　中班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。

　　2.通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。

　　活动准备：

　　聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。

　　活动过程：

　　一、激趣导入，感知左右

　　1.拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。

　　师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？

　　（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？

　　小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　（2）体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？

　　（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，

　　二、 “换座位儿“游戏。

　　1.音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。

　　2.音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　3.请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁？（或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边？）。

　　4.同伴相互说一说：我的左边是谁？我的右边是谁？

　　三、联系生活，应用左右。

　　今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？

　　1.请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。

　　2.小朋友手里拿的是什么，报一下吧。

　　3.听口令把它们摆上餐桌吧。

　　餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗？那我们也去休息吧！

　　中班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。

　　2培养幼儿对数字的认识能力。

　　3了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动过程：

　　(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

　　(二)小动物找家

　　1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.

　　2看一看第几号房子是谁的家?

　　3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?"

　　(三)找座位

　　1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位

　　2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号

　　(四)住楼房

　　1老师与幼儿每人带一张照片

　　2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

　　3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里

　　4看一看某某住在第几层，第几号

　　5看一看第几层，第几号住的是谁?

　　活动反思：

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

　　中班数学教案 篇7

　　活动目标

　　1．初步建立等量概念。

　　2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。

　　3．体验快乐学习的乐趣。

　　活动准备

　　玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。

　　活动过程

　　1．引出等量问题

　　(1)师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。

　　(2)幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。

　　(3)师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢?(他们人多)

　　2．解决怎样等量的问题

　　(1)师：聪明的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢?

　　(2)幼儿互相讨论。(一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了)

　　(3)苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。

　　(4)师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。

　　3．提出新要求

　　(1)师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。

　　(2)女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。

　　(3)同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。

　　(4)男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。

　　(5)引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。

　　(6)大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

　　4．放松活动

　　活动评析

　　教学活动的成功与否，关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：

　　一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值

　　“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、逐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。

　　二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”

　　在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉“等量”概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，仔细推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记，幼儿的游戏自由度得到增加；“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技能。

　　三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法

　　纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等?究竟多几个?怎样才能一样多呢?”类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的被动学习。

　　中班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　在逛街的游戏情境中，尝试用数数的方法，进一步感知数的实际意义，体验数活动的快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件，各类汽车图片，操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、逛街：不同方法数数

　　1、看地图，逛马路：

　　2、小结：数数时，要看仔细，不漏数，不重复数，最后的一个数字就是总数。物体的多少可以用一个总数来表示。

　　二、乘车逛街：数的实际意义

　　1、小朋友乘坐出租车

　　l观察媒体：街上有些什么人？在干什么？（提升：出租车扬招点）

　　l小结：根据汽车的座位，安排相应的人数乘车。

　　2、幼儿游戏：乘车

　　1）逛逛外滩：两辆商务车、一辆出租车

　　2）逛逛南京路：一辆商务车、一辆面包车

　　3、小结：乘车有规定的，乘客人数和座位数一样多。

　　三、志愿者：积累数实际意义的经验

　　1、解读要求：每辆车上的座位不同，乘车的人数也不同，根据人数选择相应的车辆，并停靠到相应的地点。

　　2、幼儿操作

　　3、集体检验并小结：用不同方法数清人数，再找一样数量的座位的车就可以了。

　　延伸：下次再去其他的马路逛逛。

　　中班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1.幼儿正确点数10以内物品的数量，并能找出用来表示其数量的数字。

　　2.幼儿发现物品的排列规律，并将数字1—10按从小到大的顺序排列。

　　3.幼儿能说出三角形、正方形、圆形的名称。

　　4.激发幼儿参与教学活动的兴趣，体验数学活动的好玩和有趣。

　　活动重点：

　　幼儿正确的进行点数、排序，并认识几种几何图形。

　　活动难点：

　　幼儿能准确的数出物品的数量，并快速的按物找数，按数取物。

　　活动准备：

　　教具：多媒体课件、图片（圆形、正方形、三角形，图形上面粘贴各种水果），挂图两张，数字卡片一套。音乐《小司机》

　　学具：数字卡片幼儿人手一套。小玩具若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.师幼问好。

　　教师：小猫家盖了新房子，今天它邀请小朋友去做客，你们想去吗？

　　2.幼儿手口一致唱数1-30。

　　教师：现在我们来清点人数。（教师指幼儿，幼儿边拍手边数数）

　　3.律动《小司机》

　　教师：我们开着小汽车去吧。

　　二、基本部分

　　1.出示挂图，引导幼儿发现物品的排列规律。

　　教师：小猫在门上挂上了漂亮的气球。

　　（1）看看气球有什么不一样？是怎么挂的？（大小、颜色）

　　教师：在门口还摆上了漂亮的花。

　　（2）花有什么不一样？是怎么摆的？（高矮、颜色）

　　教师：这儿还有几盆没摆好，请小朋友帮助小猫摆好好吗？接下来该怎么摆？（叫个别幼儿摆）

　　2.播放课件、出示图片，幼儿点数10以内物品的数量。

　　小猫家的墙上还挂了许多画。

　　（1）看看画有什么？数数有几个？可以用数字几来表示？

　　（2）叫个别幼儿到黑板前找出相应的数字。

　　（3）教师出示数字，验证幼儿的答案。

　　3.教师出示数字卡，幼儿认数，并拿出相应数量的玩具。

　　教师：小猫还准备了许多玩具要和小朋友玩，现在老师拿出数字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3个玩具，看谁拿的又对又快。

　　（1）教师说，幼儿操作。

　　（2）教师检查幼儿的操作情况，及时小结操作情况。

　　4.出示图片，幼儿认识几何图形。

　　教师：小猫准备了许多水果想请小朋友品尝，他把水果放在了几个不同形状的盘子了，看看这些盘子都是什么形状的？

　　5.说一说、数一数、找一找。

　　（1）三角形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。

　　（2）圆形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。

　　（3）正方形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。

　　6.出示图片，巩固复习。

　　教师：小猫家还来了几只小动物，看看是谁？他们也在玩游戏，看看玩的是什么？有几张牌？这些牌是怎么排列的？杯子里的饮料谁的最多？谁的最少？

　　7.给数字排队。

　　教师：数字宝宝和小朋友玩游戏走乱了，让我们从左边开始，按照从小到大的顺数给他们排好队好吗？

　　三、结束部分

　　1.教师小结本节内容，提出希望。

　　2.律动《小司机》。

　　中班数学教案 篇10

　　【活动目标】

　　1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

　　2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。

　　3.能克服困难，想办法解决问题。

　　【活动准备】

　　1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。

　　2.材料准备：彩色圆柱体若干。

　　【活动过程】

　　一、预备活动

　　1.走蒙氏线。

　　2.线上游戏：抱大树。

　　请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。

　　二、集体活动

　　(一)教师示范演示：

　　1.比较实物，初步感知粗细。

　　教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

　　引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

　　2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

　　把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。

　　总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(教师用手势来指出方向)

　　(二)幼儿操作：

　　给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。

　　三、结束活动

　　1.收拾学具。

　　2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

　　3.师幼道别。

　　中班数学教案 篇11

　　活动目标：

　　1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

　　2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

　　活动准备：

　　1、有自然测量的经验。

　　2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

　　3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

　　4、地图一幅。

　　活动过程：

　　一、目测远近。

　　1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

　　师：谁离黄老师最远？谁离我最近？

　　2、幼儿坐成半圆形。

　　师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？

　　小结：原来用目测可以比较远近。

　　二、工具测量远近。

　　1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）

　　2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）

　　3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

　　师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

　　（预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

　　2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）

　　4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。

　　师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？

　　幼：能。

　　师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）

　　三、跳远比赛。

　　1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

　　2、检验（重点检查两份记录表）

　　四、延伸活动——测量地图。

　　师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？

　　幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……

　　师：你会选哪条路？为什么？

　　幼：近，可以节省时间。

　　师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！

　　中班数学教案 篇12

　　活动目标

　　观察并发现ABB、AABB的排列规律。

　　能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。

　　活动准备

　　公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。

　　活动过程

　　一、出示图片

　　从图卡片中寻找排列规律。

　　（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。

　　师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？

　　（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。

　　师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。

　　谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。

　　二、幼儿操作

　　学习按ABB或AABB的规律进行排序。

　　（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。

　　师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。

　　（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。

　　（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。

　　师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？

　　老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。

　　幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。

　　三、分组操作

　　巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。

　　（一）介绍各组的材料。

　　修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。

　　搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。

　　装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。

　　拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。

　　（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。

　　四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。

　　活动延伸

　　结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。

　　区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。

　　中班数学教案 篇13

　　活动目标：

　　1、学习用数字、符号记录花生的数量。

　　2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　　活动准备：

　　花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）

　　人手一支笔，每组两只空盆，幼儿记录卡每人一张。

　　活动过程：

　　1、猜谜，引出花生，观察花生

　　（1）今天老师带来了一个新朋友它藏在这个谜语里（出示谜面“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”），大家一起来猜，猜对了，它就和我们做游戏。小朋友有没有信心猜出来，好，仔细听，认真想，大家一起努力。（师说谜面，幼儿猜）

　　（2）对，是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明，她送每个小朋友一盘花生果，（请小朋友每人拿一盘花生果）想和小朋友做个游戏，好吗？听好了，先仔细观察你盘中的花生，不许剥开，说说它们有什么不同，看看它的大小、长短有什么不一样？

　　（3）你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗？

　　（4）选一颗花生果，先猜猜里面有几个花生宝宝，再剥开看看自己对了吗？

　　1、怎么多花生妈妈，怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢？第一个、第二个·····，你有什么好办法呀？（幼儿讨论）怎样记录？是剥完了一起记，还是剥一个记一个呢？

　　2、幼儿操作，记录花生的颗数。

　　（1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。（教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略）

　　（2）引导先完成的幼儿观察自己的记录卡，找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。

　　1、幼儿互相观察记录的结果。

　　2、请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。

　　中班数学教案 篇14

　　教学目的：

　　1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

　　2.发展比较、概括能力。

　　教学准备：

　　动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。

　　教学过程：

　　1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

　　2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，"每个动物各有几个气球？

　　看颜色，说一说，几里面有几个1?

　　3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？(添画少的小动物，观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完，幼儿动手画)4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内)，其他幼儿回答："是哪种小动物的叫声？共叫了几声？"5.游戏《乒乓球》结束活动。

　　课下延伸：

　　点子卡片练习，添画小动物。

　　认识粗细活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

　　活动过程：

　　一、认识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

　　2.寻找原即为什么会这样？(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

　　3.小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细

　　1、出示小棒师：

　　刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

　　(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　2.得出结论：

　　一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

　　幼儿操作任意排

　　2.提问(

　　1)你是怎么排的？(从粗一细，从细一粗)

　　(2)你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结

　　(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

　　4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　中班数学教案 篇15

　　活动目标

　　1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

　　2、能正确感知5以内的数量，会按一定规律进行点数排序。

　　3、体验数字游戏带来的快乐。

　　活动准备

　　1、课件。

　　2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。

　　3、若干个箩筐，若干糖果。

　　活动过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、教师：小朋友们，你们看，这是谁呀?(播放课件)

　　原来是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很漂亮的密码箱，

　　可是我把密码忘记了，你们能帮助我找到密码吗?密码就藏在三个神奇的箱子里)

　　2、出示密码箱与三个神奇的盒子。

　　二、回忆旧知--复习巩固数字1、2、3、4。

　　1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。

　　教师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。

　　2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。

　　教师：请小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一样多的到老师这边来，如果不一样多，

　　放回椅子底下(幼儿第一次操作)。

　　3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。

　　找到数字：1、2、3、4。

　　教师：你们信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?

　　你是怎么数的?打开信封看一看里面有什么?

　　密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?

　　三、探究新知--初步感知数字5。

　　1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。

　　教师：让我们一起打开第二个神秘盒哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量

　　都比4多1的信封里，比4多1是几?我们去找一找，到后面的桌子上去找(幼儿第二次操作)

　　2、教师与幼儿一同出示数字5。

　　教师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?我们一起打开信封，看看是数字几?

　　3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)

　　教师：刚才老师的数字5表示5个萝卜，小朋友的5表示什么?

　　4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。

　　教师：我们把五个密码数全找到了，根据5个数字的顺序播放多媒体，出现错误，怎么办?

　　我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(请幼儿按要求进行密码排序)。

　　四、巩固练习进一步感知5的数量。

　　1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

　　教师：密码箱终于打开了!哇，出现了好多糖果(激发幼儿快乐情绪)，刚才喜羊羊悄悄跟我说了一句话：

　　为了庆祝我们的成功，请小朋友吃糖，每个人拿5颗。

　　五、结束部分

　　随音乐跳舞庆祝。

　　中班数学教案 篇16

　　活动目标：

　　1、能按8以内的数字匹配相应数量的物体，巩固对8的实际意义的理解。

　　2、运用目测接数的方法感知、判断8以内的数量。

　　3、能较仔细地进行操作，注意保持幼儿用书画面的整洁。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿认识了数字8，有目测接数的经验。

　　2、物质准备：教具和学具。

　　活动过程：

　　一、音乐活动《小蝌蚪》。

　　教师带领幼儿随着音乐扮演小蝌蚪游进教室，并根据歌词内容表演。

　　二、看数字找蝌蚪。

　　1、教师：青蛙妈妈遇到了一件伤心的事情，它找不到自己的宝宝了，你们愿意帮助它们吗？

　　2、教师：你知道每只青蛙妈妈生了几个宝宝吗？你是从哪儿看出来的？引导幼儿从青蛙身上的数字说出它生了几个宝宝。

　　3、教师：河里游来了一群一群的蝌蚪宝宝，这群蝌蚪宝宝要怎样数才能又快又对呢？先看哪边？有几个？再接着数……4、教师：这些蝌蚪宝宝分别是哪位青蛙妈妈的孩子呢？你是怎么知道的？鼓励幼儿用目测接数的方法说出每群蝌蚪的数量，然后再将蝌蚪的数量和青蛙身上的数字进行匹配，帮助青蛙找到蝌蚪宝宝。

　　三、操作活动。

　　数一数、连一连。观察画面青蛙身上的数字，认一认是数字几，再用目册接数的方法判断画面上有几个小蝌蚪，最后用连线的方法帮蝌蚪找妈妈。

　　四、评价活动。

　　请个别幼儿讲述自己的操作活动，教师展示个别幼儿的操作情况，对画面整洁的幼儿给予表扬和鼓励。

　　活动反思：

　　农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在解了青蛙的出生和生长过程中，培养了幼儿的观察力及语言表达能力；因为幼儿特别喜欢动手操作，我把快乐诗画与本节活动相结合，更符合幼儿特点，使幼儿在快乐中学习，同时也提高了幼儿绘画的技能。

　　中班数学教案 篇17

　　【活动目标】

　　1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。

　　2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活动准备】

　　洞洞板学具多媒体。

　　【活动过程】

　　一、导入歌谣：我来问，你来答。

　　师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？

　　幼：一共三只鸟儿飞。

　　师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？

　　幼：一共五只蝶儿飞。

　　师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？

　　幼：一共五条鱼儿游

　　二、复习“+”

　　师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？

　　幼：加号，等于号。

　　师：(出示“+”)“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。

　　三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

　　1、师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？

　　幼：7只蝴蝶。

　　师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？

　　幼：用数字3表示、

　　师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

　　师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

　　师：3+4=？幼：7、

　　师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

　　四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

　　1、师：听音乐取学具。

　　2、师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”

　　的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　　3、师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？

　　幼：2+4=6

　　师：(出示多媒体)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

　　幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

　　4、师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？

　　请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

　　(等幼儿摆好后，看多媒体进行验证)

　　师：一起说一说列的算式。

　　幼：2+3=5

　　5、师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。

　　6、(没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。)

　　师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。

　　幼：5+3=8

　　五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

　　六、听音乐收学具。

　　教学反思

　　1、在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

　　2、在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间、充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

　　3、在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。

　　4、这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。

　　5、自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成

　　自己的不足是：教学小学化。

　　6、在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。

　　7、如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学

　　8、幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。

　　中班数学教案 篇18

　　活动目标：

　　1、正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

　　2、能主动参与选组和游戏活动，有良好的操作习惯。

　　3、在活动中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：1——7的数卡若干套。

　　2、学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。

　　重点：能主动参与选组和游戏活动。

　　难点：正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

　　活动过程：

　　一、幼儿尝试自己选组

　　1、教师：老师知道，你们每个小朋友都有自己的好朋友，那你有几个好朋友呢？说说他们是谁？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一组上。

　　2、引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐7个人，如果人数太多，超过7个人怎么办呢？（超过了就让一孩子坐到另外一组，或者是人数少的一组去邀请他们。）

　　3、幼儿自由分组

　　二、教师帮助幼儿确立小组名称

　　1、教师：小朋友，你们都选好了、坐好了吗？那小眼睛看老师。现在老师要请小朋友来说一说，你们一共坐了几组呢？你是怎么知道的？

　　2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，老师为你们设计了一个标记，上面有什么？（苹果），这一组就叫苹果组。依次类推。

　　三、引导幼儿用数字表示每组的'人数，并比较数目的多少

　　1、教师：那每组的小朋友都是一样多吗？（不一样）那请每组的小朋友来数一数，你们组有几个小朋友？可以用数字几来表示？

　　2、哪一组的人最多？是几个？哪一组的人数最少？是几个？哪几组的人数一样多？是几组？

　　四、集体游戏“帮豆子搬家”

　　1、教师：我们中（3）班的小朋友可真棒，真聪明。豆宝宝知道了，它要请我们来帮忙，帮它们搬家，你们愿意吗？（愿意）

　　2、交代游戏要求：那我们一起来帮豆宝宝搬家吧。怎么搬呢？你们看，这里有一个空瓶，瓶上点子，先数一数有几个点子，就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。现在天气冷了，我们赶快把门关好，再帮它贴上一个门牌号，应该贴数字几呢？

　　3、幼儿操作，教师观察、指导。

　　五、评讲

　　教师：小朋友，你们帮豆宝宝搬家，都搬好了吗？（好了）那谁来说说你帮几个豆宝宝搬家了，它的门牌号是多少？

　　中班数学教案 篇19

　　活动目标：

　　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　　3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　　活动过程：

　　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）

　　二、观察了解梯形特征

　　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　　三、复习巩固正方形、三角形、圆形盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

　　四、复习巩固：梯形

　　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　　五、幼儿操作活动：

　　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

　　中班数学教案 篇20

　　活动目标：

　　1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。

　　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸

　　教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景图片一幅

　　活动过程：

　　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣

　　老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）

　　幼：嘿嘿，我的火车＊点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

　　幼：嘿嘿，来了＊位小客人。（反复进行几次）

　　二、通过看看说说理解数字“6”的意义

　　师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？

　　师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6个小朋友……）

　　师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡）

　　三、亲自实践，感知比6少的数量

　　1、自由探索

　　（1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？

　　（2）操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡）

　　（3） 师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。

　　2、点子与数的对应。

　　（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。

　　（2）小结：比6少的有5、4、3、2、1

　　3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。

　　教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。

　　师：“嘿嘿，我的朋友它是几？”

　　幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是xx！”

　　四、作业――找朋友

　　出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　　中班数学教案 篇21

　　设计意图

　　中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的认识，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动《小动物搬新家》。在设计活动时，创设帮助小动物搬家的情境，通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培养了孩子们良好的操作习惯，并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。

　　活动目标

　　1. 乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。

　　2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。

　　3. 学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重难点

　　活动重点：通过游戏，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

　　活动难点：感知同一个物体从不同方向开始数，序数是不同的。

　　活动准备

　　1．幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套

　　2．教师用的动物、列车、房子图片一套

　　活动过程

　　一、按照号码找凳子，复习五以内序数

　　教师将幼儿带入活动室。指导语：“今天来了这么多老师，小朋友们该说什么呀？小朋友们真有礼貌！今天小朋友们和于老师一起玩好吗？听，这是什么声音？我们的火车就要开了，小朋友们准备好了吗？叱！火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的？好了，小朋友到于老师身边，于老师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色相同的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，如果拿到黄色数字2，应该做到哪个小椅子上？小朋友们真聪明，拿到号码就去找自己的小凳子吧。” 教师发号码。

　　指导语：“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”

　　二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置

　　（一）引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。

　　指导语：“今天许多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开始，数一数这列火车有几个车厢？能坐几只小动物？可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好？先看老师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”

　　（二）引导幼儿观察火车后面的树。

　　指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树？火车头停在了第几棵树的前面？有的说是第3棵，有的说是第8棵？请幼儿分别来表述自己是怎样数的。

　　教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢？有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树？是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开始数，第几第几是不一样的。

　　（三）再次感知列车中的动物顺序，为动物们发号码

　　指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。”

　　请幼儿说一说为谁发了几号，为什么？引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个，所以给它几号。

　　三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置

　　（一）教师出示房子图片，引导幼儿观察房子，并按照刚才的号码，请动物们搬进新家。

　　指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们欢迎它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，漂亮吗？真漂亮，小动物们也非常喜欢，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢？哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，第二层……看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”

　　（二）指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗？哦，这么漂亮的房子，于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。

　　四、搭火车游戏，结束活动

　　指导语：“小动物们都住对了，他们多高兴啊。小朋友们真能干！小朋友们玩的开心吗？于老师也很开心。今天的游戏就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按顺序坐上火车回去了。和老师说再见！”

　　活动反思

　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。