大班教案

关于大班教案模板集合四篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。

　　2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。

　　3、发展想象、推理和大胆表达的能力。

　　【活动准备】

　　1、结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

　　2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。

　　3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

　　4、事先排练好情景表演（从“日子一天天地过着”到“哈哈！乌鸦你又上当了”）。

　　【活动过程】

　　一、回忆故事情节，初次感知图标。

　　师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？

　　师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？

　　师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？

　　幼：乌鸦没有回答。

　　师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上“x”）

　　师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）

　　师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）

　　师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？

　　二、根据结局创编故事，初步运用图标。

　　师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？

　　师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。

　　师：请大家说说理由。

　　师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗？

　　师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？

　　师：老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》（附后），里面讲了些什么呢？请看情景表演。

　　三、接受继续创编任务，巩固运用图标。

　　师：你想对乌鸦说什么？

　　师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。

　　附故事：《狐狸又见乌鸦》

　　话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：“孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。”“心灵美有什么好处呢？”“心灵美的人会得到真正的快乐。”

　　日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗？哇，还有一块肉！“嘿嘿。运道真不错！不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢？”

　　狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：“我是真心跟您道歉啊！自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了！我好后悔啊！”说着，流出了眼泪。

　　小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何安慰他呢？狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说：“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头！”说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：“不要……”一开口。肉被狐狸接住了。

　　狐狸哈哈大笑。说：“小乌鸦，你又上当了。”

　　狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：“别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪！”

　　“你骗谁啊？你以为别人都像你一样笨吗？”狐狸说着。吞下了肉。

　　不一会儿，狐狸觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚：“哎呦，哎呦……”

　　正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：“这是止疼药，快点儿把它吃了吧！”

　　“不吃。不吃！我骗了你的肉。你想害死我！”

　　“这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。”

　　“你会那么好心吗？我骗了你的'肉。你还来帮我？你是存心来看热闹的吧？”狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。

　　小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：“小乌鸦，你真的很美丽！”

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感受风，体验与风游戏的快乐。

　　2、练习听信号变换方向，表现物体在风中的运动状态。

　　3、能提高动作的反应能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、大的绸布一块。

　　2、活动前幼儿学会风级歌。

　　活动过程：

　　一、我和风儿做游戏。

　　1、和风儿赛跑。教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑（单腿站立，允许轻轻摇晃），三级四级彩旗飘（小跑），五级六级树枝摇（四散跑），七级八级帽吹掉（教师追逐幼儿跑）。

　　2、风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等，根据教师挥动绸布产生的风的大小，用身体动作表现自己扮演物体的状态。

　　二、闻风而动。

　　1、幼儿做—个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。

　　2、教师用绸布制造风，幼儿根据风向变化做动作。

　　3、根据风的力度划、变化，引导幼儿在场地上做出相应的动作。

　　活动延伸：

　　根据对风级的了解，设计制作独特、明确的风级标志。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、观察果实内部结构，体会图形的美感，引起学习兴趣。

　　2、造型目的：用各种色线勾画不同的形，组合构成画面。

　　活动准备

　　水粉颜料，水粉纸，小水桶，抹布，调色盒。

　　活动过程

　　1、观察摆放静物。

　　选一组水果：菠萝、橙子、山楂，横面切开；在选一组干果：花生，核桃、豆子等，观察果实的花纹。

　　说说水果里面有什么形的花纹。

　　2、引导绘画。

　　根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹，变化形的大小和距离，构成美丽的图形。

　　3、教师指导。

　　1、观察摆放静物。

　　幼儿观察果实的花纹，说说水果里面有什么形的花纹。

　　2、引导绘画。

　　幼儿根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹，变化形的大小和距离，构成美丽的图形。

　　3、幼儿作画。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

　　2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

　　3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会书包”记录表；包书皮、系红领巾、铅笔盒、课本及作业本的步骤示意图。

　　2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生书包的过程的录象。

　　3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

　　活动过程

　　一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅）

　　1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

　　“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！”

　　2、提出任务：学做小学生和学习书包。

　　今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

　　二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室）

　　（一）生活区：“我的小书包”

　　1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？

　　“小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。

　　2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

　　“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

　　3、提出任务：“今天我们要来学习自己的小书包。”

　　4、教师介绍“我会书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

　　记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

　　5、幼儿进行第一次：边边将自己的步骤记录下来。

　　教师巡视指导，注意观察幼儿的不同顺序与方法。

　　（1）削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。

　　（2）铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

　　（3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　（4）书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

　　（5）系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。

　　（6）书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别：削铅笔→铅笔盒→包书皮→课本和作业本→书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高（大考吧幼儿教育 ）幼儿的自理能力及动手操作能力。

　　6、播放小学生书包的过程的录像。

　　7、引导幼儿说说小学生是怎样书包的。

　　8、按照小学生的正确方法再次书包。

　　（二）“学做小学生”体验区

　　1、请小学教师当助教，另一教师配合。

　　2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

　　3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

　　让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

　　4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

　　三、交流与分享。

　　1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？老师和小学教师一起向幼儿解答。

　　2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方？提出问题，小学教师为幼儿解答。