识字教案

【热门】识字教案集锦八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的识字教案8篇，欢迎大家分享。

识字教案 篇1

　　教学目标

　　1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

　　2.能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。

　　3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。

　　教学重点

　　引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　1.有关春景图的幻灯片。

　　2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。

　　3.录音机及磁带。

　　4.柳枝、柳絮等实物。

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　海州区铁路小学 刘艳芳

　　第一课时

　　一、谈话导入、感知春天

　　1.引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

　　2.补充词语：()暖花开 冬去()来

　　3.今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。

　　二、感知课文，自主识字

　　(一)看图画，说春景。

　　1.观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?

　　(二)读词识字，感悟词语。

　　1.出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。

　　2.出示生字卡片，学生自主学字。

　　(1)出示生字卡片，指名读。

　　(2)提示易读错的字并正音。

　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

　　看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

　　(3)分析字形结构，记字。

　　你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：冰、泉与水有关;鸣是叫的意思，与口有关

　　(4)练读生字。

　　(5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?

　　3.出示词卡，学生感悟描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。

　　(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)

　　(2)说说你知道哪个词语的意思。

　　4.再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。

　　(1)范读课文。

　　(2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。

　　(3)抽读词语卡片。

　　(4)鼓励学生对应图片，试背韵文。

　　三、课堂练习，巩固识字

　　1.给正确的字音涂上喜欢的颜色。

　　fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

　　复苏 争 泉

　　2.连一连。

　　绿油油的 笑容

　　满意的 草地

　　五颜六色的 鲜花

　　春天 花红柳绿

　　夏天 硕果累累

　　秋天 烈日炎炎

　　四、回顾全课，总结收获

　　五、作业

　　找几个描写春天的词语读给同学听。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.出示词语卡片，指名读。

　　2.引导学生说说自己知道的描写春天的词语。

　　二、创设情境，理解词意

　　1.观察图片，学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出百鸟争鸣)

　　2.学习冰雪融化、泉水丁冬。

　　(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。

　　(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗?

　　(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞)

　　3.识记生字，指导书写。

　　(1)观察字形，让学生发现字的特点。

　　(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。

　　冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

　　丁的亅写在竖中线上。

　　万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。

　　百字的他第一笔横要写得长一点。

　　4.放音乐，画春天。

　　你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。

　　三、巩固练习，及时反馈

　　比一比，口头组词语。

　　复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )

　　夏( ) 各( ) 方( )

识字教案 篇2

　　一、谜语导入

　　小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）

　　二、出示图片

　　小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）

　　师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？

　　生联系生活实际谈对这些动物的了解。

　　三、板书课题

　　有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4（板题）

　　四、初读课文

　　1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。

　　2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

　　猜谜语

　　激发学生兴趣

　　齐读课题《识字1》

　　1、学生观察图片。

　　2、认识昆虫的名字

　　3、说说你在课下对这些动物的了解

　　学生齐读课题

　　1、学生自由读儿歌

　　2、认读动物名字和生字

　　五、学习生字：

　　1、读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你认真地读一读，想办法记住它们。

　　2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。

　　3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。

　　师：是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一边的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字，还有哪些也是形声字？

　　4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

　　5、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？

　　同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。

　　让观察这四个字，说说自己的发现

　　生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

　　同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。

　　开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。

　　六、学习课文并认读剩下的生字

　　师：你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了，谁能把它们送回去（回到课文中）呢？请大家大声读一读课文吧，读完全文后，把描写你最喜欢的那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家，把写这种动物的句子读一读，相机出示生字展、运、网认读

　　1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一），并用展组词说话。

　　2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形（提示一个字可采取多种方法来记），用运组词说话。

　　3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。

　　七、感情朗读，激发兴趣

　　1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。

　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。自由练读，开火车读，齐读。这首好听的儿歌还很有特点，你发现了吗？

　　3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？

　　4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。

　　把动物图片从黑板上取下，答

　　对了就作为奖励带回家去。

　　认字并口头组词

　　学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，并记字形。

　　朗读交流，相互促进

　　生读课文回答

　　男问：什么半空展翅飞？

　　女生读课文回答。

　　全班同学起立边做动作边读。

　　八、书写生字

　　1、今天，我们交了这么多动物朋友，认识了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！

　　2、出示“蚂蚁”两字，学生观察两个字有什么特点。

　　3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最后一笔是提。

　　4、学生描红，书写。

识字教案 篇3

　　看图识字

　　活动目标：

　　①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

　　②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

　　③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

　　活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字

　　活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

　　活动准备：生字卡片，配套图片，故事《做客》

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

　　(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

　　二、对号入座

　　师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

　　(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)

　　三、认字比赛

　　师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!

　　(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)

识字教案 篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏内容，了解新内容。

　　2、认读字词：拖鞋、表扬。

　　3、培养幼儿从小懂得尊敬大人、关心大人。

　　活动准备：

　　VCD一张、字词卡、挂图。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　师：爸妈每天上班真辛苦，在家时，你们会帮爸妈做些什么事情呢？（幼儿自由回答）小结：爸妈每天上班都很辛苦，我们都长大了，在家里应该帮助家人做一些力所能及的事情。

　　二、观看VCD 熟悉儿歌内容。

　　师：让我们一起看看爸爸下班，小明对爸爸妈妈做了那些事情呢？

　　1、提问：小明是怎么做的？（出示拖鞋字词）

　　2、爸爸看到宝宝这样做有什么表示？

　　小结：爸爸虽然没有表扬我，但是看到小明这么懂事，脸上露出了微笑。

　　三、学习儿歌。

　　1、教师出示大挂图，示范朗读。

　　2、幼儿划指读。

　　四、游戏：摸一摸。

　　游戏中自然结束活动。

识字教案 篇5

　　活动目标

　　1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。

　　2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。

　　3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。

　　活动准备

　　图片、识字卡。饼干若干。

　　活动过程：

　　一、感受儿歌

　　1、出示饼干，引导幼儿回忆、观察吃圆形饼干时，饼干形状的变化。请幼儿说说每一变化过程都象什么？

　　师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)

　　2. 师："老师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听一听？" 老师根据图片顺序朗诵儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最后饼干到哪去了？

　　（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）

　　二：识字活动

　　1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"

　　a.边念儿歌边出示词卡。

　　b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )

　　2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）

　　三、表演朗诵，在快乐中学习。

　　1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。

　　"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！

　　2. 创编儿歌。

　　根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。

　　四、幼儿喝水，自由结束活动。

　　师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"

　　附：儿歌《饼干圆圆》

　　饼干圆圆，像个太阳。

　　啊呜一口，变成月亮。

　　啊呜一口，变成小船。

　　小船小船，开到嘴边。

　　啊呜一口，开到肚里。

识字教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画?。

　　2、联系实际，学会识别前、后、左、右四个方位，能运用前、后、左、右说话。

　　3、结合生活实际了解有关影子的一些现象，养成留心生活的习惯。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受影子带来的乐趣。

　　教学课时：12课时

　　A案

　　设计理念和思路：

　　教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。

　　教学过程

　　一、谜语导入

　　1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？

　　2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，

　　有时走在前，有时走在后，

　　我和他说话，他呀不开口。

　　3、学生回答后随机板书课题，读准音（yǐnɡ

　　zi）识记影

　　（鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。）

　　二、初读短文

　　（一）自读课文，读准读顺

　　1、借助拼音，读准字音。

　　2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。

　　3、练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。

　　（二）交流读文情况

　　1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翘舌音是、常、着。）

　　2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。

　　3、戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。

　　4、开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。

　　前面：小军走在我前面。

　　后面：我在小军的后面。

　　经常：我经常看课外书。

　　跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。

　　听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。

　　黑色：他穿着黑色的衣服。

　　狼狗：我家养了一条狼狗。

　　它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。

　　朋友：影子是我的好朋友。

　　三、趣味记字

　　1、展示生字：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

　　2、观察发现（认识犭宀）

　　以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢？

　　3、小组讨论、交流记字方法

　　结合生活记字：我家在前进路。前

　　利用偏旁记字：跟、狗、黑

　　会意联想记字：两个小朋友一起去上学。朋

　　联想比较记字：着看常堂（党）

　　音近字记字：友又

　　谜语记字：剪去一刀前工厂里边一口人后

　　屋檐下面一把刀它

　　四、趣味朗读

　　（一）感受踩影子的乐趣，激趣。

　　1、小朋友们开动脑筋，想出了许多有趣的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个踩影子的游戏。

　　学生出室外游戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。

　　2、说一说在游戏中你知道了什么？感觉怎样？

　　生可能做出以下回答：

　　（影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。）

　　（面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。）

　　（跑到树下，影子没了。）

　　（踩影子，真好玩，真有趣！）

　　（二）感情朗读课文，表现童趣。

　　1、过渡：是呀，影子变化多端，实在很有趣，让我们来读读课文，比一比，看谁读得最有趣！

　　2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。

　　五、迁移运用

　　1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿？

　　2、以自己为中心，说一说，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

　　3、介绍我家，向同学介绍你家周围的环境，用上前、后、左、右。

　　六、指导书写

　　1、展示出飞马鸟读一读

　　2、观察发现。（认识?）

　　小朋友们仔细看一看，今天又来了哪几位新的笔画朋友？

　　3、范写引路

　　范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。（不要把写成乙）

　　（不要写成乌鸦的乌）

　　4、练写评比。（书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。）

　　B案

　　设计理念和思路：

　　这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。在教学中，应充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。且联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。

　　一、课前游戏，引入新课

　　1、课前组织学生玩踩影子的游戏。

　　2、课内激发兴趣。

　　我们在课前一起玩了踩影子的游戏，好玩吗？自由说一说。

　　3、揭示课题。

　　①读题，注意读好影后鼻韵母yǐnɡ，子读轻声zi

　　。

　　②随机识字：你有什么好办法记住影。

　　学生回答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是日，地上有一棵高大的树就像是京，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁（三撇儿）。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、自由借助拼音读短文，读准确读通顺。

　　2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。

　　3、交流自读识字情况

　　（1）认字谁能获得你真棒！

　　课件展示：电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真美丽，如果有同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起你真棒！的夸奖声。

　　（2）读文比比哪位读得好！

　　同小组的同学轮流读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸好！读得不对帮一帮。

　　（3）记字看看谁的主意妙！

　　①、小组交流讨论记字方法。

　　②、全班交流，办法好，齐声夸他妙、妙、妙！

　　三、了解内容，趣味诵读

　　1、读知，了解内容

　　1〉、读一读，说一说，短文告诉了我们什么？

　　2〉、学生自由说，随机引导说话。

　　⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

　　①、指导有趣味地朗读这句话（一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。）

　　②、迁移运用。

　　师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说）

　　师：用上前、后、左、右向同学介绍你家周围的环境。（同桌之间互相介绍）

　　⑵、影子真有趣，像个小黑狗。

　　①、想象说话。

　　师：影子还像什么？

　　引导学生展开联想，用像说话。

　　②、感情地朗读这句话，读出趣味性。

　　师：影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢？大家试一试。

　　练读同学互读指名读后评议（他读得怎样？哪里读得特别好？）赛读（谁能比他读得更好？）

　　2、趣味诵读全文

　　过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。

　　（1）学生自由练读

　　（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。

　　（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。

　　（4）试着背一背。

　　（5）分组赛背短文。

　　四、巩固练习，指导书写

　　1、同桌互认本课生字并组词，看谁组得多。

　　2、指导书写飞马鸟。

　　⑴出示飞马鸟读一读、记一记。

　　⑵观察发现，指出应注意的地方。（小组交流，互相提醒）

　　①、小朋友们仔细看看，今天又来了哪几位新笔画朋友？（）。

　　②、有了这两位笔画朋友的加入，我们怎样才能写好这三个字呢？（学生自主观察课后田字格中的生字，注意笔画顺序和关键的笔画：（不要把写成乙）

　　（不要写成乌鸦的乌）

　　⑶练习规范书写。

　　⑷自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。

　　五、拓展创新、发展语言

　　1、游戏激趣

　　过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？

　　教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏）

　　2、拓展思路

　　手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。

　　3、编写有关影子的谜语。

　　小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察，你会发现生活中的影子可多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么，你们能不能根据影子的现象编个谜语？（学生自由编）

　　4、课后把谜语说给你的朋友、父母听，让他们猜一猜。

识字教案 篇7

　　教学目标:

　　1.认识12个生字及古象形字.

　　2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.

　　教学重、难点:

　　建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字，《识字一》2教案。

　　教学准备：

　　课件、字卡、图片。

　　教学过程：

　　一、导入引趣。

　　1．导入

　　一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上

　　面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）

　　2．学生观察，引导探究

　　（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

　　(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

　　（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）

　　问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

　　（学生讨论）

　　3．认读生字“羊 目”

　　（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

　　（2）了解“目”指的就是眼睛。

　　二、师生互动，游戏识字

　　师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，小学一年级语文教案《《识字一》2教案》。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

　　1、游戏一：兑换门票

　　游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

　　兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

　　方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

　　（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

　　（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

　　（4）学生认读生字

　　2．游戏二：走迷宫

　　游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

　　方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。

　　（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。

　　（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

　　（4）全班同学，认读树上的汉字。

　　3．游戏 三：贴字卡

　　游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

　　（1）指名给图贴字。

　　（2）领读生字。

　　4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。

　　三、小结

　　今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的'别的字当中哪些也是象形字。

识字教案 篇8

　　教案背景：

　　《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

　　教学目标：

　　1、 按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。

　　2、 学会读韵文。

　　3、 学会三种新笔画和两个生字。

　　能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。

　　教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。

　　教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？

　　2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。 再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。

　　二、导入课题。

　　1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？

　　2、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？

　　三、授课

　　1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？

　　用我看到 。

　　我听到。

　　2、这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！”

　　3、太阳 闹钟 小鸟

　　（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！

　　（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？

　　（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！

　　找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。

　　听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？

　　哪一组来试一试？

　　4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：

　　穿衣 下床 起早

　　（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！

　　（2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。 （师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）

　　（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？

　　5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。

　　出示：用餐 刷牙 洗脸

　　① ② ③

　　（1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？

　　（2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。

　　（3）谁能填空来说说这个句子呢?

　　芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。

　　（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！

　　（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？

　　6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？

　　（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）

　　（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）

　　（3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。

　　上学 升旗 做操

　　（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。

　　7、读全文。

　　师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。

　　（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。

　　（2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！

　　（3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！

　　四、教学生字。

　　1、出示“小”，这个字读什么？

　　（1） 在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写

　　勾。

　　（2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？

　　（3） 师范写，学生念笔顺歌。

　　（4） 学生念笔顺歌，书空。

　　（5） 组词。

　　2、出示“鸟”，这个字读什么？

　　（1）教学横折钩和竖折折勾。

　　这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。

　　（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？

　　（3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。

　　（4）念笔顺歌，书空。

　　（5）组词。

　　3、书上描红，教师巡视写字姿势。

　　五、作业布置。

　　1、读一读，朗读《识字2》。

　　2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？

　　3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。

　　六、板书

　　识字2

　　小：小鸟

　　鸟：小鸟

　　教学反思：

　　《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床 、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交

　　流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语，提高了能力。