北京教案

【推荐】北京教案模板汇总八篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的北京教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

北京教案 篇1

　　教学目标：

　　1.读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。

　　2.能结合课外资料说说世界上还有哪些吃虫的植物。

　　教学重点：

　　读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎

　　样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，

　　产生探索自然界奥秘的兴趣。

　　教学难点：

　　知道他们为什么能吃到虫子。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　同学们听说过会吃虫子的植物吗，今天我们就来认识两种会吃虫的植物，它们就是猪笼草和茅膏菜。

　　二、通过预习，你都解决了哪些问题？

　　1）字词。

　　黏液卷须腐烂竭力

　　2）课文主要讲了什么？可以分为几部分？

　　3）这两部分内容是如何联系起来的？（过渡句）

　　三、指名朗读课文。

　　要读准字音，流利。

　　四、默读课文。

　　思考：

　　茅膏菜和猪笼草是什么样子的？它们各是怎样吃虫子的？为什么能吃到虫子？

　　出示自学提示：

　　1）默读课文

　　2）抓重点词、句理解课文。简单批注。

　　3）用你喜欢的方式进行交流，可以读句子、可以谈体会、也可以列表格进行总结。

　　五、用表格的形式帮助学生归纳总结，同时注重朗读的指导。

　　植物名称 外形特点 怎样吃虫 能吃虫原因

　　茅膏菜

　　猪笼草

　　在讨论的过程中要注意引导学生找出其外形特点和吃虫的本领之间的关系，通过语言文字体会出这两种植物的吃虫本领。

　　六、再读课文。

　　能用自己的话说说这两种植物是怎样吃虫的吗？

　　七、课外拓展。

　　你还知道这其它能吃虫的植物吗？讲给同学听。

　　瓶子草 食蝇草毛毡苔等等

　　八、作业。

　　将你知道的其它吃虫植物的特点和捕虫方法写下来。

　　板书设计：

　　茅膏菜： 卷吸引粘

　　19 吃虫的植物

　　猪笼草：招引 装吸引腐蚀

北京教案 篇2

　　【第一课时】

　　知识目标：

　　学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　能力目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。

　　情感目标：

　　感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、识字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　词语句子的理解和朗读。

　　【设计理念】：

　　新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

　　1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。

　　2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

　　3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。

　　4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

　　5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

　　6、运用 “自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐 、民主、的教学氛围。

　　7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

　　8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。

　　想去看看今天的北京吗？

　　2、配乐播放北京风光图。

　　多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）

　　(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

　　二、检查预习，整体感知

　　1、检查预习。

　　咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）

　　2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

　　（播放范读视频）

　　3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(美丽，明亮，壮观，繁华……)

　　(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

　　三、图文对照，读中感悟。

　　(一)学习第一自然段。

　　1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

　　2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

　　3、评读。

　　4、范读。

　　5、齐读。

　　（二）自主合作学习二至五段。

　　1、现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2－5段，看看我们今天将要游览哪几个地方？

　　2、生读，回答。

　　长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

　　（在黑板上贴出四个景点的名称）

　　3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。

　　出示自读提示：

　　（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

　　（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

　　（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

　　（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

　　4、全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

　　（1）东西长安街

　　a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

　　b、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。

　　借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

　　c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）

　　d、谁来读出你的感受？

　　e、评读。

　　f、范读。

　　g、小导游领读或齐读。

　　（2）环形路

　　a、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？

　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的.彩虹。）

　　c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

　　d、你能读读你喜欢的句子吗？

　　读，评读，引读，男女分读，齐读

　　（3）商业街

　　a、小导游读出有关语句。

　　b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）

　　c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

　　d、指导读好这个句子。引读。

　　e、导游带着大家集体朗读。

　　（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

　　a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）

　　b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

　　c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

　　d、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。

　　5、（结合板书小结）今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？

　　是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！

　　（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）

　　（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

　　（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。

　　（4）读得真有激情！再来一次！齐读。

　　（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

　　四、总结全文，激励情感

　　北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

　　北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

　　北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！

　　（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。）

　　五、拓展思维，引导创新

　　今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

　　1、写一写

　　在留言本上选择一方面写一写：

　　（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

　　（2）写你学了这篇课文的感受。

　　（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

　　3、网上冲浪，走进北京。

　　（设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。）

　　板书设计：

　　10、北京亮起来了

　　灯的海洋 光的世界

　　长安街 环形路 商业街 紫禁城

　　（辉煌、亮丽）

　　媒体运用设计：

　　教师机部分：

　　1、北京简介。

　　2、北京白天风光欣赏（配乐）

　　3、课题（背景为北京夜景图）

　　4、全文朗读视频

　　5、自学要求：

　　（1）自读课文，勾划生词，读一读。

　　（2）借助拼音把课文读通顺。

　　（3）标出自然段序号。

　　6、整体感知检查：生字新词

　　7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。

　　以下和学生机相同

　　学生机部分：

　　网页一：课文学习

　　1、自读提示：

　　（1）从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

　　（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

　　（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

　　（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

　　2、长安街

　　长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

　　环行路

　　立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

　　商业街

　　王府井百货大楼，西单商业街（新旧图片）课文内容。

　　紫禁城

　　新旧图片及课文。

　　网页二：拓展活动

　　1、写一写

　　在留言本上选择一方面写一写：

　　（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

　　（2）写你学了这篇课文的感受。

　　（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

　　2、网上冲浪，走进北京。

　　网页三：走进北京

　　(1)北京简介

　　(2)风光欣赏

　　(3)习作选登

　　(4）录像资料

　　(5）老北京网

　　(6）留言本

　　(7)互联网链接：走进北京

北京教案 篇3

　　教学目标

　　1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

　　2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。

　　3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。

　　4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。

　　教学准备

　　师生一起搜集北京的风景名胜图片。

　　教材简析

　　北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂北京的文章数不胜数。本文独辟蹊径，从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。

　　课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。在教学时，教师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。

　　本课的重点在“色彩”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。

　　建议1～２课时完成。

　　解读与提示

　　* “四季常青”是本课出现的第一个描写色彩的词语。一个“飘”字，表现出作者轻松愉悦的心情。

　　“红色的海洋”“红彤彤”写出了北京城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来北京色彩的丰富。

　　“壮丽而辉煌”，是对北京色彩的总体感觉，在课文第４～８段中，作者用详尽的笔墨，从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩。“偏见”：片面的见解，不公平的见解，成见。

　　* 第４段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，学习这一段时要和课后第２题联系起来。第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。教学时要紧扣作者的感受，作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，一连串“ＡＡＢＢ”式的词语（“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。和谐：配合得适当和协调。第5、6句则用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。裱制：用纸、布等衬托、装饰字画、书籍等。“纷纷扬扬”突出了树叶的轻盈，“黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、光滑。尽量多朗读，以读代讲，边读边想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。背诵这一段时让学生理清层次，逐层背诵。

　　* 第５段，作者浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……引导学生在读句子的基础上，抓住两处省略号展开想象，还有哪些颜色。在想象中让香山红叶的色彩在学生的脑海中更加丰富起来，让学生进一步体会到作者所说的被“征服”的原因。这段中提到的“黄栌”是落叶灌木，花黄绿色，叶子秋天变成红色，木材黄色，可制器具，也可做染料。

　　* 第６段是对第４、５段的一个小结。三个“并非”，是对第４段中“征服”一词的再度照应。

　　* 通过对第４、５、６段的学习，教师要引导学生从自然风光方面，体会北京色彩纷繁而又和谐的美。而在学习第７、８段的过程中，教师要引导学生从人文景观方面，体会北京色彩凝重、深沉而又热烈明快的意蕴。

　　* 第７段展示了北京城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美。第１、２句突出了“黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。第３、４、５句突出了新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。“拔地而起”的本义指山从地面突然高起，在这里指楼宇高高矗立。“纵横飞扬”形容立交桥纵横交错，造型美观的样子。教学这段应在反复朗读中，让学生熟读成诵，并和课后第３题结合起来，引导学生抓住“紧贴”“不断”“寻找”等关键词语，体会作者内心的喜悦、激动。

　　* 第８段是对第７段内容的小结，和第６段所起的作用是一样的。

　　* 第９、10、11段是对全文内容的总结，和课文第１、２、３段相照应。要注意抓住这种写作方法，体会层次清楚、线索明晰的结构美。“毫不犹豫”：非常坚决，不迟疑，不动摇。从文中体会到作者对北京的热爱之情。

　　* 在教学生字“裱”“褪”时，注意提醒学生认准“衣”字旁；书写“栌”字时，右边要注意和“户”字区别。

　　“砂”与“沙”在字义上有细小的区别：“沙”指的是细小的石粒，如“风沙”“沙土”，而“砂”指的是颗粒比沙稍大的石粒，如“砂岩”“砂矿”。“朱砂”指的是一种红色的矿物，可做颜料和药。

　　* 课后第1题：旨在引导学生有感情地品读课文，边读边想象北京的色彩，在想象中进一步加深对课文的理解，让学生受到情感的熏陶。同时，在熟读的基础上，背诵第４、７段，有意识地积累语言。

　　* 课后第2题：注意培养学生在阅读时把握线索，理清层次，同时，也提示在背诵第４段时可按写作顺序逐层记忆。由此启发学生在背诵第７段时也可以先拟出层次。

　　* 课后第3题：注意对学生读书习惯和理解能力的培养，引导学生品词赏句，体会情感。可让学生通过换词或去词等手段进行对比，感悟、理解词语在表情达意方面的作用。

　　“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不犹豫”表达了“我”的自豪(为首都北京感到自豪)。

　　* 选做题：目的是丰富学生色彩描绘的词语，积累语言。

　　教学设计之

　　一、紧扣题眼，初步感知

　　1. 读课题，找准题眼“色彩”。

　　2. 默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。

　　总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。

　　总结句：大自然有的，北京都有。

　　3. 根据总分结构，理清课文层次。

　　二、紧扣题眼，体会理解

　　1. 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？

　　（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）

　　2. 自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　3. 自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　三、紧扣题眼，深化主题

　　1. 再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？

　　2. 理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。

北京教案 篇4

　　教学目标：

　　1、学习课文二、三、四自然段，了解体会北京的美。

　　2、初步掌握、读懂按方位顺序写的段的方法，了解第二自然段按方位顺序介绍北京天安门广场的好处。

　　3、训练学生有感情地朗读和有条理地表述；感受首都北京的美。

　　4、理解、积累生字新词。

　　教学内容：

　　二、三、四自然段。

　　支持环境：

　　校园网络，二人一台电脑。

　　教学准备：

　　多媒体.课件（北京图片资料等）

　　第一课时安排：

　　创设情境，初读课文，学习字词，初步感受北京的美。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、复习回顾

　　1、创设情境。

　　愿意做宣传北京的使者吗？要做一名合格、优秀的北京宣传使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景观。心中要有一张地图。

　　这节课，我们就来学习《北京》这一课，然后来比一比，谁是合格、优秀的北京宣传使者。

　　2、复习：（1）、课文从哪三个方面来介绍北京的？

　　（2）、介绍时，我们应当让听者感受到北京的什么特点？

　　二、引入情境、学习第二自然段

　　1、讨论：你们认为最有把握介绍清楚、具体的是这三方面的哪一个方面？为什么？

　　2、学生进行天安门广场的介绍准备。

　　（1）、学生读课文，看看哪些景物是要进行介绍的？在有关景物上做标记。

　　（2）、学生汇报学习成果，老师按照他们说的顺序在.课件上出示相应的图片，散乱放置。

　　（3）、讨论：怎么才能又快又好地把这些景物放到它们该放的位置上去呢？

　　（找方位词，学生分小组摆放，教师巡视帮助。等大部分小组摆好后，请一位同学上台演示摆放。）

　　（4）、小结：看来按方位顺序介绍真是一种好办法。它使我们一读就明白了。下面我们就用课文中按方位顺序介绍的方法，试着通过朗读来介绍天安门广场吧！（三人小组练习介绍，教师巡视帮助。）

　　（5）、学生介绍天安门广场。学生相互评价（重点落在有没有介绍出天安门广场的美。）

　　三、学习第三自然段

　　1、讨论：怎么才能介绍好北京的大街、立交桥，名胜古迹和公园？

　　2、请两位同学读这两个自然段，体会一下，这两方面的美体现在哪些词语和句子上。

　　（学生汇报找出的词语）

　　3、教师提供资料库，学生自行选择小组讨论，结合浏览和课文阅读进行介绍练习。

　　4、学生介绍，互相评价。（评价标准：有没有让听者感受到北京的美？）

　　四、小结全课，回应情境创设，拓展延伸

　　1、朗读课文最后一节，表达爱北京的感情。

　　2、选择作业：

　　（1）、回家当宣传北京的小使者。

　　（2）、到网上查阅资料，在假日小队活动中当宣传北京的小使者。

北京教案 篇5

　　教学目标：

　　认知：1.知道生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐。

　　2.知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，有益于与人和睦相处等。

　　3.知道生活中常会有一些让人不快乐地事情，知道一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。

　　情感：1.体验生活中地快乐，产生积极乐观地情绪。

　　2.愿意快乐地生活，并愿意与大家分享快乐。

　　行为：1.努力做到快乐地生活，把不快乐变成快乐。

　　2.尽力帮助别人快乐起来。

　　重点：明确快乐对人身体健康地影响。

　　难点：学会使自己快乐地方法。

　　教学准备：《快乐歌》磁带、故事录音、方法录音。

　　一、设疑引学：

　　1.日常生活中，你有过哪些表情？表演出来给大家看看，说说你为什么会有这样的表情？

　　2.画一画：生活中，你哪一种表情比较多，画出来。

　　二、解疑引学：

　　〈一〉明白快乐的好处

　　1.通过观察，我发现咱们同学生活中还是笑脸多一些。快乐的事一定不少，说出来给大家听听。

　　学生说一说。

　　2.请你观察大家这时的表情，并画下来。

　　3.说一说此时的心情。

　　4.放录音：故事《快乐鸟的故事》学生说说快乐生活每一天有什么好处？说说你的体会。

　　5.教师放录音：《情绪与健康的关系》。

　　〈二〉学会使自己快乐的方法

　　1.生活中不全是快乐的，也有不快乐的时候，你能不能把不快乐变成快乐呢？

　　2.小方就有这样的本领，常常把不快乐变成快乐，你们想不想学学？

　　3.学生表演。（小方第一次说出自己的想法，剩下两次让其他学生猜。）

　　4.如果小方不能把不快乐变成快乐，会怎么样？其他学生说一说事情会怎么样发展下去及有什么不好？

　　5..生活中你遇到过不快乐的事情吗？你是怎么把它变成快乐的事情的？心情是怎样的？说出来同大家一起分享。

　　三、释疑应用。

　　1.试一试。

　　小薇常常不高兴，你看，她又哭了，你有什么办法能够让她快乐起来，试一试。

　　2.欣赏〈快乐歌〉。

　　四、课堂延伸：每天记一件让自己快乐的事情。课间与同学分享。

北京教案 篇6

　　【学习目标】

　　1．会认15个生字，会写12个字。

　　2．能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

　　3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

　　【课前准备】

　　图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，新旧迁移引入新课

　　1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

　　2．多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、 师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

　　2、 配乐播放北京夜景图片。

　　俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文圈出生字，借助拼音把课文通读顺。

　　5、交流认读生字。

　　6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？

　　三、图文对照，读中感悟。学习第一自然段。

　　1、 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

　　2、 谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

　　3、 质疑。(理解“夜幕降临”)

　　四、复习巩固

　　五、写字

　　第二课时

　　一、 小短文复习生字：

　　夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

　　二、图文对照，读中感悟。

　　（一）学习第２自然段

　　１、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？你喜欢哪一句，读一读，说说理由。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

　　２、 多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

　　３、 全班交流。

　　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

　　４、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

　　（二）学习3—6自然段。

　　１、 指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

　　２、 合作学习，探究新知。

　　３、 出示学习提示：

　　(1)与同桌选择自已喜欢的自然段学习。

　　(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

　　(3)和伙伴交流学习体会。

　　(4)美美地读一读选择的内容。

　　４、全班交流。(师相机点拨突破难点)

　　a、 交流提示(2)

　　b、 观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。

　　说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　喷泉灯犹如（ ）。

　　（以下视情况进行）照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　礼花灯犹如

　　c、 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

　　d、 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。” 读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

　　５、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

　　６、配乐齐读3—5自然段

　　７、激情朗读最后一段

　　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

　　８、有感情地朗读全文。

　　三、课外拓展，升华感情

　　１、 古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

　　２、 我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。

　　３、 课后观察研究一下，自己的家乡——温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

　　四、写字

　　五、作业设计：

　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　灯 光 长安街：华灯高照

　　的 的 环形路：道道彩虹 明 辉

　　海 世 王府井：焕然一新 亮 煌

　　洋 界 故 宫：银光闪闪

北京教案 篇7

　　活动目标

　　1.让幼儿知道中国的首都是北京，并初步了解北京的著名建筑及名胜古迹，萌发幼儿热爱首都的情感。

　　2.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.挂图：天安门广场。

　　2.配套幼儿用书《社会》上册。

　　活动过程

　　1.启发谈话，引出主题。

　　教师：小朋友，你们知道我们国家的首都是哪儿吗?请幼儿相互议论一下。

　　教师小结：北京是我们国家的首都。我们国家的领导人在北京居住、工作，许多重要会议在北京召开，有关我们国家的重要新闻、消息也从北京发往全国和世界各地。每个中国人都热爱首都--北京。

　　2.引导幼儿观察挂图“天安门广场”和幼儿用书第18～19页，认识天安门广场和广场上具有代表性建筑，并讲述它们的主要特点。

　　在幼儿充分讲述的基础上，教师作相应小结或介绍。

　　天安门广场是世界上最大的广场。在广场的北面是雄伟壮丽的天安门城楼。它有高大的红色城墙，顶盖是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦。城墙上有五个城门，中间挂着毛主席像。城楼两边有许多面红旗。每当重大节日时，我国的领导人都要登上天安门城楼和全国人民一起欢庆节日。

　　广场的西面是人民大会堂。它雄伟高大，长方形的平顶下有十二根大理石柱子，每根柱子要四个大人手拉手才能围过来。人民大会堂是国家领导人和全国人民代表商量国家大事的地方。我国的领导人还在这里接见劳动模范、先进工作者，接待外宾。

　　广场的正中*立着人民英雄纪念碑。它是为了纪念那些为我们今天幸福生活而英勇献身的人民英雄而修建的。

　　广场的东面是中国历史博物馆和中国革命博物馆，那里的藏品记叙着我们华夏民族的整个历史过程。

　　3.引导幼儿初步了解北京的一些名胜古迹。

　　(1)请幼儿观察、欣赏幼儿用书第20～21页，告诉幼儿：北京是一座古老、美丽的城市，它有许多世界闻名的名胜古迹。请小朋友仔细看看：图上画了什么?你能说出它们的名称吗?

　　(2)教师简要介绍一下故宫、长城和颐和园，重点告诉幼儿：北京的故宫是世界上最大的古代宫殿;长城是世界上最长的城墙;北京的颐和园是世界上最瑰丽的园林。

　　4.引导幼儿讨论：你喜欢北京、爱北京吗?为什么?进一步激发幼儿热爱首都--北京的情感。

　　小结：北京是我国的首都，是我国领导人生活、工作的地方。北京是一座古老而美丽的城市，那里有许多全世界都知道的名胜古迹。我们爱首都北京。(幼儿学说：我们爱首都北京)

　　活动建议

　　1.在教室内布置一些有关北京的图片，丰富幼儿对北京的认识。

　　2.要求幼儿回家向家长介绍北京。

北京教案 篇8

　　教学目标：

　　1、认识十三个生字，会写十个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　4、激发学生热爱首都北京的感情。

　　教学重难点：

　　1、认识13个生字，会写10个字。

　　2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

　　3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、审题、导入新课。

　　谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、小组内读课文：互查读音。

　　三、学生结合生活实际，自主识字。

　　1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）

　　2、“读读记记”下面词语。

　　绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

　　四、写字指导。

　　1、分析字的结构。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主笔的字：央、市、旁、城

　　4、教师范写：边写边讲解。

　　五、自由读课文，初步感知课文内容。

　　1、北京给你的总体印象是什么？

　　2、用书上的一句话概括？读出语气

　　3、学生质疑，提出不懂的问题。

　　六、布置作业。