小小的船教案

小小的船教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小小的船教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小小的船教案1

　　一.教学目标

　　1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.

　　2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

　　二. 教学准备

　　课件

　　2.实物投影

　　三、教学过程

　　（一、）创设情境，激趣导入 ：

　　1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）

　　2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？

　　3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。

　　（二、）趣味识字，语言环境中巩固

　　1、初读课文，师提出要求。

　　（1、）范读。

　　老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。

　　（2、）学生自由朗读。

　　同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。

　　（3、）指名读文，评议正音。

　　2、趣味识字：

　　（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）

　　（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件出现相应的生字。

　　（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。

　　（3．）学生自由练读，指名读，交流。

　　（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。）

　　（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。）

　　“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

　　（三、）朗读课文。

　　1．同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？

　　2．朗读第一句：

　　（1）指名读这句话。

　　（2）提问：这句话写的是什么呀？（板书：月儿）

　　（3）“月儿”是什么形状的？（板书：弯弯的）

　　（4）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

　　（5）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

　　师：月儿弯弯的，多可爱呀，你们喜欢吗？你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀？

　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

　　3．朗读第二句：

　　（1）指名读这句。

　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

　　（3）学生看图说。板书：两头尖

　　（4）指导朗读：

　　出示：小小的船儿/两头尖

　　教师范读、学生练习读。

　　（5）把一二句连起来读一读。

　　4．朗读第三、四句：

　　（1）齐读。

　　（2）提问：“我”指的是准呀！（小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板书：（闪闪的星星 蓝蓝的天）

　　（3）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说。

　　（4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

　　5．朗读全文。

　　（四、）照样子写词语

　　这首诗读起来美不美？就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。

　　1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：

　　（弯弯）的月儿 弯弯的（ ）

　　（小小）的船 小小的（ ）

　　（闪闪）的星星 闪闪的（ ）

　　（蓝蓝）的天 蓝蓝的（ ）

　　（ ）的（ ）（红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云）

　　2、 弯弯的月儿像（ ）。

　　蓝蓝的天空像（ ）。

　　闪闪的星星像（ ）。

　　（ ）的（ ）像（ ）。

　　（五、）练习写字

　　1、 练习写“见、白”两个字。

　　2、 教师范写。一年级语文《小小的船》最新教案设计

　　3、 实物投影出示学生的字，师生一起评议。

　　附板书设计

　　小小的船

　　弯弯的月儿 两头尖

　　闪闪的星星 蓝蓝的天

小小的船教案2

　　教材简析

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　教学理念

　　1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

　　教学目标

　　1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。

　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　培养学生有感情朗读课文。

　　教学难点

　　为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学流程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　出示蓝天图：

　　1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　　2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

　　3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

　　（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）

　　二、整体感知，在读、想、说中感受美

　　配乐朗读课文

　　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

　　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

　　（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　1、将生字的读音读正确。

　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

　　师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：

　　师：什么样的月儿什么的船？

　　生：弯弯的月儿小小的船。

　　师：小小的船儿怎么样？

　　生：小小的船儿两头尖

　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉

　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。

　　（针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个"只"

　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）

　　（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，说明了什么？

　　（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）

　　师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

　　播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

　　（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）

　　四、想象作画，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

　　2、创作想象画。

　　(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)

　　课后反思：

　　上完这节课我明白了一个道理："教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样"。如果我们的"老师"与"学生"的分工是，"老师把知识告诉学生"，"学生则把老师讲的知识听好记住"，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很"美"。就是因为我用"美"贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了"美"的功能、"美"的力度。

小小的船教案3

　　【教学要求】

　　１、助拼读、听读的方法认识１２个生字。

　　２.、通过朗读课文，感受星空的美丽，能够展开想象：月亮还像什么。

　　３、初步培养学生的观察力、想象力及合作、探究的学习品质。

　　【教具准备】

　　实物投影仪、自制课件、贴图

　　（小星星、月亮、小姑娘）

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友，你们喜欢贴画吗？现在，我们就来创造一幅贴画，题目是《夜空》（出示深蓝色天空背景挂图）。夜晚的天空宁静而又美丽，夜空中都有什么呢？

　　１、贴星星：

　　能说说你看见的星星是什么样的吗？下面，我们就一边唱《小星星》一边贴小星星。

　　２、贴月亮：贴了这么多金色的星星，太美了！看看还缺什么呢？

　　贴什么样的月亮合适呢？（弯月）为什么？

　　３、说说月亮像什么？

　　从古至今，月亮曾给人们许多遐想。现在我们也来想一想：弯弯的月亮像什么？(像镰刀、像饼干、像眼睛、)

　　每一个人都有一位亲爱的妈妈，我们只有做一个懂事的孩子，才会经常看到妈妈弯弯的笑眼。

　　生：像小船；

　　师生：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　小结：好多同学都会背这首诗了。这首诗写得非常美。（配乐）如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船。现在，就让我们一起飞向天空（贴上小女孩图），乘着这只月亮船去遨游太空。

　　（出示课件）看，蓝蓝的天上，无数的星星一闪一闪地眨眼睛，好象欢迎小朋友去探险，这神秘而又美丽的夜空，老师用一首歌来赞美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背诵课文）

　　二、揭题、感知课文

　　这首诗是我国著名的作家叶圣陶老爷爷写给小朋友的，也是我们今天要学习的课文。

　　１、自由指读课文。借助拼音拼读课文。

　　２、比较：听一听你读得和老师一样吗？（放录音）

　　３、鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着认真听，听发音是否准确。引导学生互评。）

　　４、小老师带着大家一起读一读。

　　５、微型小组两人互相读课文，读正确的贴一颗小星星

　　６、师生共同（配乐）读课文。

　　三、课中休息：听《小小的船》歌曲

　　我们现在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》

　　四、认识生字娃娃

　　（小朋友都很了不起，课文读的很熟了。现在，这些生字娃娃已经从课文中跑出来了，你们还认识他们吗？）

　　１、齐读领读词语。

　　２、引导自主识字。指名说说你是怎么记住这些生字宝宝的。

　　３、玩举字卡游戏。

　　引语：现在，咱们已经来到了迷人的星空，这些星星伸手就可以摘到了，谁来摘？看看星星的后面藏着什么秘密？

　　４、从板书中摘星星，进一步巩固认识生字。（游戏产生幸运小朋友上台摘星）

　　五、总结全文，一齐配乐读

小小的船教案4

　　教学目标：

　　1.会认，会写本课生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：识字写字，朗读课文。

　　教学难点：有感情地背诵课文。

　　教学过程：

　　一、贴星空图 激趣导入

　　1、同学们，安静的夜晚来临了，你们看，在蓝蓝的天空中，有几颗小星星在向我们眨眼睛（贴星星），仔细观察，这美丽的夜空中，除了闪烁的星星之外，还少了谁？(生答)月亮。

　　2、你们喜欢月亮吗？谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的？

　　生答：圆圆的、半圆的、弯弯的

　　3、有一位叫叶圣陶的老爷爷，也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了一首好听的儿歌。你们看，有一位小姑娘，飞上了蓝蓝的天空，坐上了弯弯的月亮船，就唱起了这首好听的歌。

　　4、师生板书课题： 小小的船

　　5、学习生字“船”。

　　二、初读课文 整体感知

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文，注意要求：声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

　　3、指名读。评读。

　　三、细细品读 理解课文

　　1．读文思考：儿歌当中写的是什么样的月儿？弯弯的月儿像什么？小小的船什么样？

　　2、随机学习生字：弯 船 尖

　　3、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　师：谁愿意读读这些句子？“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

　　学生自由回答。

　　师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

　　对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　4、指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。

　　5．课件出示：

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？

　　学生展开想象自由回答。

　　师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

　　学生自由练读。

　　6．有感情地朗读全文，背诵课文。

　　指名读。比赛读。评读。背诵。

　　四、学习生字 游戏巩固

　　师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

　　1、带拼音读 去拼音读

　　2、趣味游戏：摘星夺冠 小小月亮船 看图猜字

　　五、指导写字

　　六、课外拓展

小小的船教案5

　　教学目标：

　　1．情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2．识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

　　3．写字——6个；“小”作偏旁的变形。

　　4．词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的'句子；理解文中比喻句的意思。

　　5．阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　6．口语交际——“老师，请您评评我的字”

　　7．学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

　　[教学重点]：

　　1．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2．用听读法识字。

　　[教学难点]：

　　用听读法识字。

　　[教学方法]：

　　讲授、谈话、演示、创造性作业等。

　　[教具准备]：

　　幻灯片，字词卡，多媒体课件。

　　[课时安排]：

　　两课时

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、故事引入

　　1．古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

　　那今天是谁到了月亮上呢

　　二、指导看图（出示课件）：

　　1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在图的相应位置出示：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　2．原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

　　三、读文：

　　1．板题，要求学生跟读。

　　2．反复练习，读熟课文：

　　（1）自己练读，画出不会读的字。

　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（训练听读识字方法）

　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

　　（4）指名读文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）

　　（5）教师范读，学生评议后标出停顿。

　　（6）齐读课文。

　　四、认字：

　　1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

　　2．板叠词卡，这几个词有什么特点？

　　示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

　　3．感情朗读课文：

　　丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

　　2．游戏：猜猜他是谁？

　　3．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

　　第二课时

　　一、复习：小老师（苹果树上，每个苹果都有一个名字———生字）

　　二、学习课文

　　（一）体感知，再现美

　　1．配乐朗读课文。师：请小朋友边听边看边想：丁丁乘着小小的船看见了什么？

　　通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

　　[说明：通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。]

　　2．再读课文，议一议：小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

　　3．做练习：通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。（用拼音填写）各小组自学，填空。（教师巡视，指导）

　　＿＿＿＿的月儿，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船儿＿＿＿＿＿＿＿

　　我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看见＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

　　师：：现在，我们来做“你问我答”的游戏（核对答案）：

　　当小老师，当小评委，

　　（三）品词析句，体会美

　　1．师：老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个"只"，

　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）

　　2．师：夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，丁丁在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

　　播放《小星星》的音乐

　　分组尝试读——其他小组评价——指名范读，模仿——全班一起读一读〉

　　3．师：小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？（生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。生：这月儿小小的，两头尖尖的。）

　　（展示图）绘声绘色地向学生描述：丁丁看见夜空中这一轮弯月，两头尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想：要是我能坐在这小船似的月儿里看看美丽的夜空景色那该多好啊！想着想着，他仿佛看见辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐在小船里观赏着美丽的夜空景色。

　　接着播放“小小的船”的曲子

　　师：同学们，如果现在正是夜晚，你坐在天台抬头看着蓝天，蓝天上的星星，又有月亮，你觉得月亮像什么？请同学眯着眼睛，听着琴声，有什么感觉？（好像飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮上，都看见了……）

　　（四）、巩固练习自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

　　三、写字：

　　1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

　　2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

　　3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

　　4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

　　5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

　　6．学生练写生字。

　　7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。

　　听课老师评点所写的字。

小小的船教案6

　　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口;形象生动，富于想象;韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课;初读课文，整体感知;趣味识字;品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。

　　一、走近生活，创设体验情境

　　"生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。"为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的?"一石激起千层浪。"一只只小手"唰"地举起在桌子上，有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。

　　二、加强朗读，培养学生的朗读能力。

　　我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好?”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。

　　三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。

　　在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。

　　四、重视体验，让个性飞扬

　　在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用"心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去。

小小的船教案7

　　活动目标：

　　1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　2．感受晴朗夜空的美丽，产发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　3．喜欢欣赏儿歌《小小的船》，会大胆地朗诵。

　　4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：图片两张（船、月亮）

　　活动过程：

　　1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

　　2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

　　（1） 教师先念一遍儿歌

　　（2） 接着让幼儿轻轻跟念

　　（3） 让幼儿自己念儿歌

　　3．理解儿歌里的内容

　　（1） 儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

　　（2） 那指的是什么呢？（月亮）

　　（3） 出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

　　4．做游戏：

　　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

　　教学反思

　　活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些平时不合群的幼儿也参与到活动中来。

　　小百科：船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机（如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组）等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。

小小的船教案8

　　教学目标：

　　1。初读课文，利用听读识字把字读准确。

　　2。了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

　　3。指导朗读，感受诗歌。

　　教学重点：正确拼读及熟记生字

　　教学难点：在田字格中正确书写生字

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发学习兴趣。

　　师：今天同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特别的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？”，出示贴纸“月亮”

　　生：月亮。

　　师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？

　　生：弯弯的，尖尖的，小小的船

　　师：好，今天我们就来学习第13课 小小的船” 板书：13 小小的船

　　生齐读课题。

　　贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”

　　生：星星。

　　师：这是一个多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我们就一起坐上这艘小小的船到美丽的太空上翱翔，谁想去？想去的同学赶快打开书本98页，快速地把课文拼读一遍

　　二、新授

　　（一）初次朗读课文，了解大意

　　师：自由拼读一遍课文，圈出不认识的字

　　生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。

　　（二）认读字词

　　师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交朋友，老师把它们请来了，大家一起来认识一下它们吧

　　（三）学习生字

　　师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的朋友，你能找出它们，并读一读吗？

　　1、出示生字：看

　　指名领读。音节、书空、组词

　　师：除了“看见”，你还能想到哪些词语？

　　生自由组词。

　　师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

　　师引导生从整体上观察“看”字。

　　师：在这一个字，你最熟悉那部分，按上下结构，上面是什么？下面是一个“目”你这种方法也很好，奖励你一颗观察之星

　　师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

　　生描一个练一个。

　　2、出示生字：见

　　师：第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交朋友吧

　　生齐读，音节，书空，组词（看见）

　　师：除了“看见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？

　　生自由组词。

　　师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

　　师引导生从整体上观察“见”字。

　　师：“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口”，下面像“儿”但不是“儿”，因为这两笔是靠在一起的

　　师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

　　师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

　　生描一个，练一个。

　　3、出示生字：星

　　师：最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。

　　生齐读，音节，书空，组词（星星）

　　师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？

　　生自由组词

　　师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

　　师引导生从整体上观察“星”字。

　　师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。

　　师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

　　师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

　　（四）课中休息。

　　师：今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。

　　播放音乐。

　　（五）进入课文，讲解词句

　　1、走进课文

　　师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？

　　生：欢快的心情

　　师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？

　　指名读。一两个。

　　2、指导读

　　师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句

　　师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏，看看同学们对课文有多熟悉？

　　3、理解课文

　　师：游戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（ ）。

　　出示：弯弯的月儿 弯弯的（ ）

　　生齐读。

　　师：弯弯的月儿就像什么？

　　生：小小的船

　　出示：小小的船

　　生齐读，对读“小小的（ ）”

　　出示：闪闪的星星

　　生齐读，对读“闪闪的（ ）”

　　出示：蓝蓝的天

　　生齐读，对读“蓝蓝的（ ）”

　　（六）背诵课文

　　师：看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢？

　　师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧

　　生齐背课文。

　　（七）拓展说句子

　　师：在今天我们学习的三个生字朋友里，有两位朋友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得今天的说话之星

　　出示：用“看见”说一句话

　　我看见星星。

　　我看见闪闪的星星。

　　我在小小的船里看见闪闪的星星

　　师：第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。”

　　第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。”

　　第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星，“我在小小的船里看见闪闪的星星。”

　　师：下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今天的说话之星。

　　评价：看来同学们学会了用“看见”说话。真棒！

　　（八） 小结

　　师：同学们今天在太空里玩得开心吗？仔细回想一下学到了什么？再想一想我们在太空里看到了什么？

　　生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮

　　师：你还想看到什么？

　　生自由想象。

　　师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今天的作业。

小小的船教案9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识6个生字和3个会认字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

　　教学难点：

　　在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发学习兴趣。

　　1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

　　2．教师板书：

　　问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

　　3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

　　板书：小小的船

　　二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

　　三、初读课文，读通课文。

　　1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

　　2．同桌同学互读生字和会认字。

　　3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

　　4．指名读全文。

　　（1）教师纠正轻声“的”的音。

　　（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

　　四、朗读课文。背诵课文。

　　1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

　　2．朗读第一句：

　　（1）指名读这句话。

　　（2）提问：这句话写的是什么呀？

　　板书：月儿

　　（3）“月儿”是什么形状的？

　　板书：弯弯的

　　（4）电脑出示.课件：（书中夜空图，没有小女孩）

　　提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

　　（5）比较理解：

　　弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

　　（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

　　（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

　　实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

　　3．朗读第二句：

　　（1）指名读这句。

　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

　　（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

　　（4）指导朗读：

　　出示：小小的船儿/两头尖

　　教师范读、学生练习读。

　　（5）把一二句连起来读一读，背一背。

　　4．朗读第三句：

　　（1）齐读第三句。

　　（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板书：

　　闪闪的星星 蓝蓝的天

　　（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？

　　（点击鼠标，星星一闪一闪的）

　　（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

　　（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

　　5．配乐朗读全文。

　　6．背诵全文。

　　（1）自己练习背。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背诵。

　　7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

　　8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

　　五、教师小结。

　　六、板书：略

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

　　2．会认3个字。

　　3．会写练习2中的6个字。

　　4．完成课后练习第3题。

　　教学重点：

　　1．认识2个偏旁，学会6个生字。

　　2．积累词语，完成课后练习第3题。

　　教学难点：

　　正确指导学生书写“尖”和“看”字。

　　教学过程：

　　一、配乐背诵全文。

　　二、识字教学：

　　（一）学习生字的音：

　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。

　　2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

　　3．抽读不带拼音的生字和会认字。

　　4．做猜字游戏巩固字音。

　　（二）学习生字的字形：

　　1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

　　2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

　　3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

　　4．小组汇报：

　　的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

　　尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）

　　只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有 只要……

　　看：半包围结构，包围部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见 看书 ……

　　见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见 见到 ……

　　星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是 生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.

　　三、写字教学：

　　1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

　　2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

　　3．学生提出难写的字。（星、看）

　　4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

　　5．教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！

　　6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。

　　7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！

　　8．小组内评选书写大王和书写进步奖。

　　四、巩固练习：

　　1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

　　2．抄写词语。

　　星星 五星 只有 看见 听看见 尖尖的

　　3．课后练习3，读一读，说一说。

　　（1）读读左边的短语。

　　（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

　　4．朗读全文，背诵全文。

　　五、小结：

　　儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

　　板书：

小小的船教案10

　　教学目标：

　　1，认识9个生字，认识2个偏旁。

　　2，看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3，感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　重点：

　　认识9个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　难点：

　　感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　课前准备：

　　课件

　　一，想象导入：

　　今天，老师想看看哪位小朋友最聪明，来猜谜语，

　　二，认读课题：得出答案后板书：小小的船

　　谁来读一读："小小的船"是什么样的（很小很小的）谁能将它很小的样子读出来。

　　三，引导质疑

　　由于你们读课题读得很好，你们就获得了向小小的船提问的机会你们想知道什么就问什么

　　四，教师范读，让学生初步感受晴朗夜空的美

　　你们真是一群有好奇心的孩子，赶紧来听老师朗读课文，看看你们的疑问能不能得到答案。

　　五，学生自读课文，提出要求：

　　1，借助汉语拼音将课文读通，读顺。

　　2，不认识的字多读几遍。

　　六，检查自读情况：

　　1，出示生字，让学生开火车认读。

　　2，汇报记字方法，相机教识"门"字框

　　3，检查朗读情况

　　七，再读课文，感受文章语言美

　　学习第一句：弯弯的月儿小小的船。

　　1，生自读

　　2，谁来告诉老师这里说的小小的船是什么（月亮）

　　3，练习说句子：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像

　　过渡：同学们说得可真棒，有一位小朋友却有点马虎，将"弯弯的月儿小小的船"抄成了"弯的月儿小的船"，说说你喜欢哪一句，为什么

　　4，作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮，你准备怎样读才能体现它的美丽和可爱。

　　学习第二句：

　　"小小的船儿两头尖"，两头尖的小船真可爱，谁来把它的可爱读出来。

　　学习第三句：

　　同学们读得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，现在我们闭上眼睛，全体起立，让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空。 1，出示句子：我看见

　　2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，会说些什么进一步体会夜色的美。

　　4，通过朗读展示月夜的美。

　　八，读，背儿歌。

　　九，小结

　　《小小的船》第二课时

　　教学目标：

　　1、学会2个生字及2个部首"小字头，门字框"，理解"小小，弯弯，闪闪的，只"等词语。

　　2、朗读并背诵课文。

　　3、学习课文，初步培养想象能力，体会与欣赏能力。

　　4、完成课后练习1，3。

　　教学重点：

　　同教学目标

　　教学难点：

　　1、为什么月儿象小船。

　　2、"只"在课文中的意思。

　　课前准备：课件

　　教时：1教时

　　教学过程：

　　一、复习旧知，创设情景，引入新知：

　　复习旧知：上节课，我们学习了第7课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：

　　1，出示生字表上的生字，指读。（游戏：摘星星）

　　2，猜字谜：根据动作猜看，闪；根据谜面猜坐，只。

　　二，看图训练语言

　　1，小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听音乐，会唱的可以跟着唱唱歌里唱的是什么（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时播放《闪烁的小星星》）

　　2，可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里在这里你看到了什么（请学生自由说）（随机可以理解"闪闪的""蓝蓝的"这两个词语。）

　　3，像这样的词组，课文中有哪些呢请拿起铅笔和尺子将他们划下来，读一读。

　　4，语言文字训练：的大树的太阳的云朵

　　的

　　三，整体感知并理解课文

　　1，（出示课文）请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　1），将字音读正确。

　　2），数一数有几句话，编上号码。

　　3），议一议：小小的船儿指什么

　　2，反馈：

　　1）指名小组读全文，注意正音。

　　2）说说全文共几句话。（实物投影进行反馈，以便统一要求）

　　3）问题的反馈：小小的船儿指什么为什么把弯弯的月儿当成小船呢（随机理解尖的意思）

　　4）弯弯的月儿还像什么小朋友的想象力真丰富啊！

　　5）句式训练：那蓝蓝的天和闪闪的星星又像什么呢

　　蓝蓝的天像.........闪闪的星星像.......

　　......像...........

　　6）有感情地读一读1，2两句

　　3，（出示第3句）这里为什么要加个"只"（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗）

　　1）比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（男生读第一句，女生读第二句）有了"只"以后，说明了什么（讨论）（交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）

　　师追问：为什么会这样呢（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）

　　2）配乐读课文；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。

　　4、拓展

　　在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船，那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）

　　小时不识月，

　　呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，

　　飞在青云端。

　　四，总结：有人说坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么认为是啊，我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程，希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

小小的船教案11

　　【教学目标】

　　〖知识目标

　　１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？

　　２、继续巩固本课9个生字的读音。

　　３、背诵课文。

　　〖能力目标

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　１、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、理解课文，会说“……像……”。

　　【教学难点】

　　引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。

　　【教学方法】

　　教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

　　学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

　　【教学用具】

　　教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

　　学具：书、彩笔、绘画纸。

　　【教学过程】

　　一、自然导入

　　出示课题

　　师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。

　　二、游戏巩固生字

　　创设学习情境

　　师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

　　(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。

　　师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

　　师：你们看同学们布置得美不美？（美）

　　（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）

　　三、自读课文

　　商定目标

　　１、自由读课文，思考学什么？

　　２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？

　　（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）

　　师：请大家听老师读！（评价）

　　四、细读课文

　　感悟语言美

　　师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

　　（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）

　　师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）

　　（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）

　　１、学习第一句（课件：图文）

　　⑴自由谈喜欢的句子。

　　⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

　　⑶指名读。

　　⑷集体读。

　　⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？

　　（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）

　　２、学习第二句（课件：图文）

　　⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。

　　⑵指名读，集体读。

　　⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

　　（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）

　　３、学习第三句

　　（课件图文）

　　⑴自由读。

　　⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

　　⑶感受意境美。

　　⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。

　　（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）

　　⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。

　　闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

　　碧绿的荷叶像（）像（）

　　（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）

　　４、激发情感

　　朗读课文

　　⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源

　　⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？

　　（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）

　　五、知识拓展

　　课外延伸

　　１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　　２、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。

　　（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）

　　六、背诵课文

　　感受意境

　　１、扶生背课文。

　　２、小组互相背，指名背，集体背。

　　３、请生把自己想象的夜空画下来。

　　（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）

　　七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

　　我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

　　我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

小小的船教案12

　　教学目的

　　（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。

　　（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

　　（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好

　　二、音的强弱

　　1、游戏：鼓上的小米粒

　　〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

　　〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？

　　瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）

　　鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）

　　〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

　　要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。

　　〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。

　　2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。

　　三、新授歌曲《小小的船》

　　1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！

　　1、学生听伴奏音乐做简单的动作：

　　a：手放在腿上摆动身体

　　b：手上举左右摆动手臂和身体

　　c：手放在肩上左右摆动身体

　　2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？

　　3、复听旋律，感受强弱。

　　a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？

　　b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍

　　4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？

　　5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。

　　6、教师带领学生有感情的朗读歌词

　　7、学唱歌词

　　8、按不同的形式演唱歌曲。

　　9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？

　　10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。

　　四、小结

　　太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

小小的船教案13

教学目标：

　　1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

　　2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

　　3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。

　　教学重点：

　　有感情地演唱歌曲《小小的船》：体验四二、四三拍子的特点

　　教学过程：

　　一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师：

　　请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，我—是，赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”练习（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍 ）师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。（课件播放歌曲动画）

　　二、导学明理，主体探究师：

　　多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习1、看拍号，按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。…….师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。

　　三、应用创新师：

　　下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

　　四、小结师：

　　今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！师生唱下课再见歌

小小的船教案14

　　教材简析

　　《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表示小朋友喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　教学理念

　　1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是小朋友最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前，使学生发生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，小朋友们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，一起求得多种不同答案，从各个不同的角度去考虑、去发现。通过与他人互动交往，引发新的考虑，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和一起探究的精神。

　　教学目标

　　1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。

　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　培养学生有感情朗读课文。

　　教学难点

　　为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学流程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　出示蓝天图：

　　1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　　2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

　　3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

　　（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充沛调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）

　　二、整体感知，在读、想、说中感受美

　　配乐朗读课文

　　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

　　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，随同着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

　　（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　1、将生字的读音读正确。

　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

　　师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：

　　师：什么样的月儿什么的船？

　　生：弯弯的月儿小小的船。

　　师：小小的船儿怎么样？

　　生：小小的船儿两头尖

　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉

　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。

　　（针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表示自身的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表示自我的机会，让学生充沛自我展示，自我评价，自我完善。）

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么要加个“只”

　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）

　　（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自身体会领悟，这样才干真正的明白。）

　　有了“只”以后，说明了什么？

　　（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）

　　师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

　　播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

　　（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）

　　四、想象作画，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

　　2、创作想象画。

　　(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自身独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他自己来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)

小小的船教案15

　　教学目标：

　　1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。

　　2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

　　3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。

　　4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

　　教学重点：

　　用所会的学习方法认读11个生字。

　　教学难点：

　　引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。

　　教学准备：

　　课文相关贴图磁带小黑板生字卡

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）

　　今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）

　　从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音

　　二、引导想象，感知课文。

　　现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

　　（一）、初读课文：

　　1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。

　　2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）

　　3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。

　　2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。

　　反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？

　　4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。

　　反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？

　　5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）

　　6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）

　　（二）、精读课文

　　1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。

　　2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。

　　1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。

　　谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？

　　你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。

　　2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。

　　你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）

　　你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。

　　听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。

　　3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）

　　谁能用动作做做，闪闪的样子吗？

　　星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。

　　4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。

　　有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！

　　3、多种方式读文

　　1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）

　　2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）

　　3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价

　　哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）

　　4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）

　　4、拓展练习

　　天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

　　小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

　　刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

　　生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。

　　三、识字教学

　　1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）

　　2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）

　　3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）

　　这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。

　　四、听录音

　　看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！

　　五、作业

　　回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。