桥教案
精选桥教案范文合集5篇
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的桥教案7篇,希望对大家有所帮助。
桥教案 篇1
回顾这次活动在图片和动作的帮助下,孩子们很容易理解四个句子,而且还边学小动物过桥的样子,边念儿歌,寓教与乐。在引出小动物时,每次的引出方法都不一样。
如:“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解,通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔,用短句结构进行讲述。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题,还有那些小动物也会来,它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有经验进行仿编活动,增强幼儿思维活动密度,动作的安排把课堂气氛活跃起来,满足小班孩子好动的年龄特点。
虽然活动结束了,但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑,如准备教具时需要考虑的地方,背景图太花,教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动,实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力,平时上课,仔细分析教案,研究教案,多与其他老师交流沟通,不断积累自己的教学经验。
附加阅读:过小桥教学设计
活动目标:
1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。
2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词,并能够用身体动作进行表演。
4、学会朗诵儿歌。
活动方式:集体、个别
活动准备:课件、头饰、平衡木
活动过程:
一、导入:小鸟请大家到家里做客,幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二、展开:
1、出示课件,引导幼儿观察。
"今天,还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?"
2、出示课件,引导幼儿观察。
"小朋友看它们都是谁呀?"幼儿回答
教师讲解:他们遇到了一条小河,要过小桥。小动物们都可勇敢啦,都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢)
3、熟悉诗歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?
请幼儿表演、回答。
看课件,边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"
发散思维:还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?
(2)小鸭子是怎样过桥的?
幼儿表演、回答看课件,边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。
发散思维:还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答
(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)
小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件,边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。
发散思维:还有哪些小动物会爬着走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)
为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。
教师讲解:小袋鼠年龄小,还不会走路,所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)
看课件,小袋鼠怎样过桥?
幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"
4、学儿歌。
(1)教师示范朗诵,幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌,名字叫《过桥》"
(2)学说儿歌,幼儿整体朗诵边表演
(3)看课件,边朗诵边表演
三、结束 幼儿过小桥离开
"小动物们真勇敢,你们也是也很棒,让我们一起到院子里做游戏吧"
(幼儿过桥户外游戏)
儿歌: 过 桥
小兔子过桥蹦蹦跳,小鸭子过桥摇呀摇,
小螃蟹过桥横着走,小袋鼠过桥妈妈抱。
桥教案 篇2
教育活动:
立交桥
目标:
知道立交桥是现代城市的重要标志,感受不同立交桥,体会立交桥给人们生活带来的方便。
准备:
带领幼儿体验立交桥;建筑区已有搭建立交桥基础经验;
幼儿收集相关资料、图片
过程:
1通过谈话,引出活动,幼儿交流、分享经验。
2出示图片,引起幼儿学习兴趣。
(1) 这些桥你认识吗?叫什么名字?在哪里见过?
(2) 这些桥一样吗?它的形状像什么?
(3) 为什么要造桥?想一想如果现在没有立交桥北京的道路会怎样?
(4) 奥运会即将开幕立交桥会给我们的城市带来什么?
(5) 教师小结:
立交桥是现代城市道路交通的重要标志,它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口,不必在路口慢慢的等红绿灯,免去交*路口拥堵的烦恼。现在北京在二、三、四、五、六环、高速路上都建起了多座立交桥,城市立交桥越多城市现代文化程度越高。奥运会开幕时各国来宾来到北京可以在道路上畅通无阻的行驶。
3介绍几种立交桥
4学习儿歌《立交桥》
立交桥像彩虹,
高高架起在空中,
沟通东西和南北,
秩序井然顺序行,
首都交通展新容,
道路平坦又畅通。
延伸活动:
1幼儿以绘画形式表现立交桥。
2引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。
桥教案 篇3
[教学准备]
活动课件,故事录音,小黑羊、小白羊头饰各一个,长凳一条。
[教学过程]
(一)开始部分
出示课件,激发幼儿兴趣,引出课题。
小朋友,是什么小动物在叫什么呀?它们在干什么?今天,我们要学习故事《小羊过桥》。
(二)基本部分
1、幼儿听故事录音,让幼儿了解故事内容。
听后,回答两个问题:
(1) 这个故事叫什么名字?
(2) 两只小羊过桥了吗?结果怎样?
这两个简单的问题,我会请能力差的幼儿回答,培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件,让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件,让幼儿理解独木桥的窄,只能走一个人。学习词:独木桥。
4、展示对话课件,让幼儿大胆地学说对话,培养幼儿口语表达能力。
这时,我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话,其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件,让幼儿懂得:争吵、打闹的不良后果,懂得同伴之间相互谦让的道理。
(三)结束部分
为了培养幼儿的`合作能力和口语表达能力,我组织幼儿分组讨论:
小朋友,你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导,听听小朋友的讨论结果。教师小结:小朋友,以后你们不管遇到什么事情,都不能争吵、打闹,同伴之间要相互谦让。
[活动目标]
1、德育目标:教育同伴之间不能争吵、打闹,要懂得相互谦让。
2、知识目标:培养幼儿听故事的兴趣,引导幼儿说故事内容,大胆地学说对话,培养幼儿的口语表达能力。学习词:独木桥。
3、能力目标:激发幼儿表演故事的兴趣,大胆地学说对话,发展幼儿的口语表达能力
[活动重点]
培养幼儿听故事的兴趣,大胆地学说对话,培养幼儿的口语表达能力。
[活动难点]
知道争吵、打闹的不良后果,懂得同伴之间要相互谦让的道理。
桥教案 篇4
第三课时
教学内容
1.奏:竖笛 《茉莉花》
2.动:采集与分享:中外音乐文化的交流
教学目标
1.学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》,并能与同学一起合奏。
2.通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
教学重点
1.“高音孔”的开闭。
2.四个音连奏要均匀、流畅。
教学过程:
一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、 导入:投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌,说出歌名。
1.《紫竹调》(教师用竖笛演奏)
2.《拔根芦柴花》(听录音)
3.《茉莉花》(师生齐唱)
三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》
1.分声部学唱旋律
2.学习吹奏
(1)做“无声”的手指练习,提示学生的同步性、协调性。
(2)试一试,吹一吹。找出学习有困难的地方。
学生讨论
(3)重点难点解决
“高音孔”的开闭,用左手拇指开闭。教师示范,学生练习,教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节,进行反复练习。
(4)分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部;
做重奏练习;
合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐,配合默契,音量均衡,音色、音准和谐统一。
四、采集与分享:中外音乐文化的交流
1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课,师生再见!
第四课时
教学内容
唱:《手拉手,地球村》
听:《送别》
教学目标
1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2.学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意保护地球。
3.在充满深情的《送别》旋律中,体会音乐所表达的情感。
教学重点
(1)学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》 。
(2)在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
教具准备
钢琴、
教学过程
一. 地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语:同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们首先来看一个片断。
1.看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2.谈
谈看完《后天》的感受,引导学生将话题转移到地球的灾难。
3.想
师:地球为什么会遭到这些灾害呢?
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
二、保护地球——演唱歌曲《手拉手,保护地球》
师:地球是我们生活的家园,我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害,甚至毁灭,面对这些局面,我们应该怎么做呢?难道我们等待这些灾害的到来吗?不,保护地球是我们神圣的使命,让我们一起齐心协力来保护地球吧!
1. 说出我们的愿望——歌词教学
说:
激发学生说出自己保护地球的想法。
编:
以师生合作的方式,引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
念:
以Rap的形式,师生合作念歌词(老师念括号里的部分)
3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |生:弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师:(真 棒) |
×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |
生:手 拉 手 丨捡.出 一个 太 丨 阳 (你真 棒)| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × |
希望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 (真 棒)|
绿色 的 长 | 河 就是 我 | 们 (真 棒)|
××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×||
我们把地球| 村, 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮!(你真棒)||
2. 歌唱我们的愿望—— 二声部学习
听
播放全曲
师:你能听出这是一首几个声部的歌曲吗?
奏
播放两个声部的部分,请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
唱——第一声部
唱第一声部旋律.
师:请同学们跟着唱一唱,是否觉得声音太单薄,就像保护地球的小朋友力量不够,不够团结。
编——二声部旋律
师:地球村是我们共同的家乡,让我们用歌声唱出保护地球的决心,好吗?怎样让歌声更雄厚有力呢?老师有个提议,我们一起来创编“第二声部”好吗?
a.出示作曲秘诀
两声部的节奏,大体上要求一致。
两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
结束时,一般要找到有终止感觉的音。
b. 师生合作作曲
以分组讨论的形式,将全班同学分成四大组,每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音,学生创编括号里的音。
第一组
3/4
5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |
(3)2 1 - |( 67 1 -)|(21 7 )6 |(55) 655 (6 1)| 7 - - |
第二组
3/4
5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||
(3)2 1 - |( 45 4 -)|(21 7 ) 6 |(55) 655 75 |(1 - - )||
c. 成果展示
将优秀的作品输入电脑,说一说成功之处。
唱——第二声部
a. 跟琴分组视唱。
b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
c. 用la跟琴演唱两声部,要求声音的高位置的演唱及声部的协调。
3.实现我们的愿望——歌唱全曲
倾听全曲
师:请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲
跟唱全曲。
学唱全曲
师:你觉得最难唱的是哪一句?
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲用饱满的热情,有感情的演唱全曲。
三、欣赏——《送别》
1.导入
今天我们首先来欣赏一首歌,请大家猜猜他的歌名。(放《童年》)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣,那么我们思考一下,如果我们追溯到“五四”时期,那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此就把20世纪初流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外,还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的,还有宣传学习科学,反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。
2.介绍词曲作者
学堂乐歌基本上是填词歌曲,其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲,因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
初听《送别》,说说对音乐的感受。
朗诵《送别》的歌词,体会诗此与音乐内容表达的情感。
复听,轻声跟唱
四. 心中美丽的地球村——课外拓展
师:小朋友们,地球的生命只有一次,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园,我相信,在同学们的保护下,我们的地球村会装扮得更加美丽,请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗?
课后,请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来,且说出各自所画的地球村美在哪里。
桥教案 篇5
一、课前板书课题,板画赵州桥。
二、联系生活,激趣导入
1.学们喜欢旅游吗?说说看,你都去过什么地方?
2.其实,祖国不光是秀丽的山川吸引着中外游客,还有灿烂的文化、伟大的建筑,使游客们留恋忘返。老师考考你:祖国古代的伟大建筑你都知道哪一些?(同学们知道的还真不少!)
3.老师这里有一些古建筑的图片,你能说出他的名字吗?齐答(这是中国最古老的建筑,又称古长城;它是故宫的南大门,现在已经成为祖国的一个象征了!这是青藏大地上的一颗神奇的明珠。)
4、(指画面)这就是世界闻名的赵州桥。
5.从图上你能看出这座桥有什么特别吗?天6、今天,咱们就到课文中找一找,看看赵州桥到底什么原因闻名世界?齐读课题。
三、初读课文、整体感知。
1、自主读书。现在请同学们打开课文,用你自己最喜欢的方式朗读课文,遇到生字、新词多读几遍,把课文读正确、读通顺。现
咱们分段读读课文,谁愿意?其他同学认真听,他读的有没有问题!(发现咱班同学特别会读书)
2、现在再请同学门默读一遍课文,看看你读懂了什么?有什么疑问?用不同的符号标出来。
3、小组交流自学的情况。先说说你读懂了什么?再说有什么不明白的问题?(教师巡视)
4、现在请各小组汇报你们交流的情况。(先说:你读懂了什么?再说有什么问题需要大家
5、一块解决?)教师简单板书学生提出的有价值的问题。(1)一个创举?(2)历史遗产?
四、感情朗读,探究释疑。
1.刚才同学们动脑筋提出了这么多有价值的问题,非常了不起!
(如果学生提不出问题,老师说;老师有两个问题想请教大家,大家愿意帮助我吗?)同学们联系课文内容,结合平常学习的经验,想一想,你想用什么方法解决这些问题,让大家更加了解赵州桥?指答2.同学们真聪明,有不少方法和老师想到一块去了!(如果学生想不出方法,老师说:老师倒有几个好办法,大家不妨试一试)用大屏幕出示方法。师:当然,你还可以选择你认为更好的方法。
2、现在,请各小组选择自己喜欢的方法解决一个问题。
5、相互交流。不同方法的小组推荐一名代表进行交流。先交流“为什么是一个创举?”汇报的顺序为:画平面图的小组先说明赵州桥的设计特点。导游小组用自己的话进一步说明赵州桥的设计是一个创举。最后让朗读小组进行感情朗读。(师:你们小组用的什么方法?那好,你能不能在这副图上用简单的几笔,画出赵州桥最明显的设计特点?画完后,评价:你就是一个了不起的设计师,和李春的想法完全一样!
问学生:“能说说你为什么这样画?)师:大家非常聪明,用画图的方法,非常清楚地说明了赵州桥的设计确实是一个创举!那你能不能通过读,让老师更明白点?谁想试一试?其他同学认真听,他那些地方读的好?用屏幕出示课文第二段、进行有感情朗读的指导、练习读。学生读后,教师评价:读的真不错。从你的读中,老师看出你作为中国人非常自豪。谁还想试一试?)
⑵师:就是因为这个巧妙、伟大的设计,才能使赵州桥经过这么多年的风风雨雨,这足以说明赵州桥非常坚固。(板书:坚固)
(3)其实赵州桥闻名世界不光因为他非常坚固,而且还非常美观。现在请同学们自由读课文,看看赵州桥美在什么地方?
读后,问学生:美不美?你能读出来吗?师:读的很流利,再加上
自己的心理感受就好了!谁还想读?问:他读的好在什么地方?大屏幕出示第三段,指导学生读出赞美的语气。(齐读时,让学生可以带着表情读,也可以加上动作读。)
五、深入了解,总结体会。
师:赵州桥上这些逼真、精美的龙的图案,用书上的话说就是:就象活了一样!把赵州桥装扮的非常美观!(板书:美观)
(4)赵州桥除了坚固、美观外,你认为还可以用哪个词语来概括他的特点?(板书:雄伟)你从哪儿知道的?读读有关的句子?指读。
(5)根据前面的学习,你能不能说一下,为什么是宝贵的历史遗产?宝贵在什么地方?
(6)赵州桥历经一千四百多年的风风雨雨,你想不想看看现在的赵州桥是什么样子?同学们看录象时,想到什么,就说什么,有些熟悉的画面可以用书上的语句进行描述。
(7)看了录象,你想说点什么?
1.引导拓展,知识延伸
1、以《我心目中的赵州桥》,写一个片段。
2、研究性学习:了解古今中外过去、现在有什么特别的桥?
3、你来设计一座未来的桥,并用简单的文字进行说明。师:你选择一个你最拿手的来完成,下一星期,咱门找一节课,让大家充分展示自己!
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