小班奥尔夫音乐教案

小班奥尔夫音乐教案

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小班奥尔夫音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班奥尔夫音乐教案1

　　活动内容：身体乐器活动目标：

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　　2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　活动重点：能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

　　活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　活动准备：

　　1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）

　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　活动过程：

　　一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

　　师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

　　幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚 、跺脚等。

　　三、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

　　3、演奏2—3边结束。

　　四、结束活动。

　　师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）

小班奥尔夫音乐教案2

　　学前幼儿音乐教育

　　期末考试

　　组长 （讲课）：胡杰

　　组员：董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕

　　奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点：

　　1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B．音乐聆听游戏（10分）

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；

　　贝贝 贝贝 在哪里？

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　小朋友们 好 小朋友们 好

　　（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟

　　着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C．音乐语言游戏（10分）

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，

　　不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁

　　的小手最能干？

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D．音乐节奏快车（20分）

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

　　E．音乐小舞曲（10分）

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G．再见歌（1分）：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　教学反思

　　09教育专二班

　　组长：胡杰 学号：09130711079

　　优点：1、准备材料丰富，音乐很吸引幼儿。

　　2、老师教态很好，能够使幼儿集中注意力。

　　3、整堂课的内容很丰富，能够很好的调动起幼儿的积极性。

　　缺点：1、教学重点不够突出。

　　2、备课不是很充分，导致因为紧张而说谜语时不够连贯。

　　3、与配班老师之前沟通不够，所以开始时音乐没有完全准备好。

　　建议：本节课更适合亲子班教学。

　　组员：董蕊学号：09130711080

　　优点：1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。

　　2、教学内容很有吸引力，能让幼儿融入到教学中。

　　3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容，启发幼儿的思考，并且还能吸引幼儿对老师的注意力。

　　4、能够在课前带领幼儿做准备活动。

　　5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。

　　6、课后以同样形式向老师告别。

　　7、语言生动，语速也较适当。

　　不足及建议：1、可以多放松，语句可以更流畅。

　　2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习，让幼儿能感受更多乐器的演奏。

小班奥尔夫音乐教案3

　　活动目标：

　　1、认识乐器——碰钟

　　2、能用不同的方式演奏乐器

　　活动准备：

　　小碰钟、碟片

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题

　　教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

　　2、教师拿出光碟，播放光碟

　　请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

　　3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作

　　4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

　　让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

　　5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

　　游戏规则：

　　（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；

　　（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

　　6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

小班奥尔夫音乐教案4

　　目标：

　　1、 在游戏中掌握节奏型

　　2、 通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

　　活动准备：

　　节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

　　活动结构：

　　1、基本节奏练习

　　2、手指游戏

　　3、乐器操作

　　4、游戏

　　活动过程：

　　一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。（由此引出小青蛙的叫声）

　　二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，帮助幼儿感知此节奏型。

　　三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。

　　1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。

　　一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙高兴的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？

　　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

　　提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？

　　五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

　　六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。

　　1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。

　　师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？

　　2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

　　3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

　　4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

　　七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。

　　师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。（幼儿带青蛙头饰）

小班奥尔夫音乐教案5

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能清晰的说出儿歌。

　　2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。

　　3、感知各种颜色，能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

　　活动准备：

　　1、手摇铃、响棒若干、彩笔。

　　2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。

　　3、音乐《水族馆》

　　活动过程：

　　一、通过复习，巩固上节课所学内容。

　　1、复习儿歌。

　　2、根据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。(1-2遍)

　　二、直接引入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁?(放音乐)在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。

　　三、引导幼儿探索小鱼的特征，能大胆的用肢体动作变现小鱼。

　　1、师：请小朋友们仔细的看一看，小鱼有什么秘密呢?(小雨生活在水里)

　　2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。

　　四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、初步感知儿歌内容。

　　师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。(听录音)

　　2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录音一起念儿歌。

　　师：会念的小朋友可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。

　　五、用固定音型敲打儿歌节奏。

　　1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。

　　2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。

　　3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。

　　六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

　　1、师：小鱼听了我们的儿歌，特别的开心，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。

　　2、边听音乐《水族馆》，边涂色。

小班奥尔夫音乐教案6

　　【活动目标】

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

　　【活动过程】

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

小班奥尔夫音乐教案7

　　【活动目的】

　　1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。

　　2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。

　　【活动重难点】

　　重点：特定音效的听辩与摸索。

　　难点：角色扮演活动。

　　【解决方法】

　　重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。

　　难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。

　　【队形及乐器的摆放】

　　队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。

　　乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

　　【活动筹备】

　　道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

　　乐器：第一课时不需要任何乐器。

　　【活动过程】

　　一、故事引导

　　时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫

　　“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

　　二、感应曲式

　　A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。

　　B段：感应两个乐句。

　　Coda：感应4拍。

　　三、听辩“咕咕”声

　　1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

　　2、音乐律动

　　A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。

　　B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

　　Coda：拍手四次。

　　3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。

　　四、听辩“闹钟”声

　　1、音乐律动

　　A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

　　B段：上发条一左/右转一转。

　　Coda：拍手四次。

　　2、两人一组面对面

　　A段：抖动手脚感应“闹钟”声。

　　B段：互转发条一左/右转一转。

　　Coda：互拍手四次。

小班奥尔夫音乐教案8

　　活动目标：

　　1． 感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。

　　2． 体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。

　　活动过程：

　　1． 复习韵律，导入活动

　　复习韵律活动《动物园》

　　2． 感受音乐特征。

　　（1） 今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们仔细听一听，猜猜这些小动物在干什么。

　　（2）第一遍倾听音乐

　　（3）提问：这些小动物好像在干什么？

　　（4）这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！

　　3． 听故事，理解音乐。

　　（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）

　　教师讲故事，在间奏处加入XX︱XX︱XX︱X —︱

　　黑熊 黑熊 出发 啦（以此类推）

　　（2）T：有哪些小动物参加了阅兵仪式？

　　T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）

　　T：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！

　　（3）单个动物练习后听音乐完整进行。

　　4．以加油形式进行身体乐器的打击。

　　（1）T：小动物们都特别神气，许多前来观看的人们都在给他们加油呢！

　　（2）出示图片让幼儿进行节奏训练。

　　（3）完整听音乐做加油节奏。

　　5．分角色完整表演。

　　（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！

　　请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！

　　（2）交换游戏后结束。

小班奥尔夫音乐教案9

　　一、活动目标：

　　1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。

　　二、活动准备：

　　挂图P4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。

　　三、活动队形：

　　排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。

　　四、活动重难点：

　　重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句。

　　五、活动过程：

　　(一)、故事导入

　　师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧!”(幼儿学习舞蹈动作)

　　(二)、感应乐段：云朵唱歌

　　1、肢体感应拍子

　　(1)教师唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)，教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏。

　　(2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)

　　2、肢体感应渐强与渐快

　　配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得听。”

　　3、利用软垫感应渐强与渐快

　　师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心。”

　　每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。

　　(三)、道具：塑料袋云朵

　　1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造。

　　(1)出示塑料袋子，提问：这是什么呢?摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。

　　(2)请个别幼儿展示他的'玩法，其他幼儿模仿。

　　2、感应乐句

　　师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏。”

　　音乐：手轻拍塑料袋云朵

　　句尾：用塑料袋遮脸，依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。

　　3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段

　　单人游戏：手拍、弹、抛

　　师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”

　　双人游戏：依乐句互相丢接(左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接)。

　　(四)、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。

小班奥尔夫音乐教案10

　　20xx—20xx学年度

　　第X学期

　　幼儿园逐日计划

　　单 位：佛山市历下区天真幼儿园

　　班 级：小（xx）班

　　教师姓名：xxx

　　所在学科：xxx（第xx教研组）

　　二0一四年X月 至 二0一四年X月

　　主题一：【奥尔夫音乐教案】

　　计划时间：3周

　　第x周（20xx年x月x日——x月x日）

　　上午备课格式：

　　星期xx月x日 上午

　　一、 晨间活动：

　　二、 早操活动：

　　三、 教育活动：

　　活动一：音乐领域《变变变》

　　活动目标：

　　1.感应和听辨“短短长”的律动节奏;

　　2.乐意用肢体表示短短长的节奏;

　　活动准备：

　　飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡

　　二、感知“短短长”的律动节奏

　　1.徒手感知

　　师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次)

　　2.配合音乐，肢体感知

　　(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡

　　(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指)

　　(3)肢体创编

　　教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变。

　　(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

　　(5)合作表示肢体的“短短长”

　　幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”

　　三、道具感知“短短长”的律动节奏

　　师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

　　每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。

　　(1)教师与一位幼儿示范一次

　　(2)全体幼儿一起操作

　　四、听辨乐器演奏的“短长长”节

　　1.教师出示乐器，利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音

　　2.请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

　　3.教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合

　　五、导出活动

　　播放音乐做肢体律动，走出教室。

　　（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）

　　★活动反思： xxx

　　活动二：Xx领域xx《xx》（待添加）

　　（一）活动目标：

　　1. 2. 3.

　　（三）活动准备：

　　（四）活动过程：

　　1. 2. 3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等） ★活动反思：

　　四、 户外活动：

　　（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）

　　玩 法：

　　补充备课（格式）：

　　第一周（20xx年 月日——20xx年月日）

　　星期X 20xx年月 日 上（下）午

　　一、生活活动指导：

　　二、区域活动：

　　（一）材料投放：

　　（二）活动过程：

　　（三）指导重点：

　　三、户外活动：

　　体育游戏《xxxx》

　　（一）活动目标：

　　（二）活动准备：

　　（三）玩法：

　　（四）指导重点：

小班奥尔夫音乐教案11

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

　　2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。

　　二、活动准备：

　　磁带、录音机、图谱、小猫的头饰

　　三、活动过程：

　　1、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。

　　教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音？还听出了什么？……好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。

　　教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。

　　2、教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。

　　“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么？……”小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗？为什么？

　　教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。

　　3、幼儿听音乐，指图谱。

　　引#教案# 导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？

　　4、教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧？小老鼠怎样走路？吃东西？跳舞？”

　　5、听音乐做游戏。

　　四、活动延伸：

　　可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。

小班奥尔夫音乐教案12

　　一、教材剖析：

　　这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段则是念词。

　　二、教学目的：

　　1、感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。

　　2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

　　三、教学重点和难点：

　　重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。

　　难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

　　四、活动筹备：

　　古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

　　五、活动过程：

　　1、故事引导：

　　一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他开心肠念起诗来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”

　　2、情境拼图。

　　(1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。

　　——春天来了，春天的景象是怎么样的呢?

　　引导幼儿说出春天里常见的景象，如：很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

　　——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?

　　(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

　　3、完全欣赏音乐一遍。

　　(1)幼儿完全欣赏音乐一遍后，教师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?

　　(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

　　4、旋律曲式。

　　教师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。

　　(1)出示写有唱名旋律的大白纸，教师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。

　　(2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。

　　(3)画出旋律线条。

　　教师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。

　　5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

小班奥尔夫音乐教案13

　　活动目标：

　　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

　　2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　　师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

　　二、感应特定节奏

　　1、肢体律动

　　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

　　播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

　　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

　　第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

　　2、道具游戏

　　（1）呼啦圈

　　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

　　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

　　播放音乐，分组游戏。

　　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

　　播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

　　（2）彩色飘带

　　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！

　　播放CD，幼儿听音乐锯木头。

　　三、模唱唱名

　　师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

　　2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

　　3、听音乐把乐器送回筐里。

小班奥尔夫音乐教案14

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教学重点：

　　1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2、乐器：节奏棒

　　3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B、音乐聆听游戏(10分)

　　1、唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2、音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老师好老师好

　　3、听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C、音乐语言游戏(10分)

　　1、猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3、音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D、音乐节奏快车(20分)

　　1、声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E、音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F、爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G、再见歌(1分)：

　　1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

　　2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六、爱婴提示：

　　1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1、把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2、评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

　　3、教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

小班奥尔夫音乐教案15

　　活动目标：

　　1.感受ABACA的回旋曲曲式；

　　2.在情境中感受、辨认主题音乐，感受古典音乐的优美旋律；

　　3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。

　　活动准备：

　　农夫、小鸟、小鱼流水、雷电图片；响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁；配套音乐CD和挂图

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：春天来了，所有的小动物都来迎接春天的到来！（教师出示图片，根据图片讲故事，感受春天的情境）

　　二、感受回旋曲曲式

　　1.初步感受音乐

　　师：春天的到来大家都很开心，连森林里都想起来春天的声音……（教师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片）

　　师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了？

　　2.随故事情景感受音乐曲式

　　（1）肢体动作创编

　　师：小动物们看到春天来了都做了点什么漂亮的动作？你们来做一下试试……

　　（2）教师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。

　　3.角色扮演——辨别主题、感受情境

　　（1）教师和幼儿合作扮演

　　农夫：学农夫耕田和播种

　　小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍

　　小鱼流水：学流水中的小鱼戏水

　　打雷闪电：用手抱住头或两人相拥

　　（2）幼儿自主扮演

　　三、乐器合奏——分析曲式

　　1.感受乐器音响效果

　　师：今天哪些乐器宝宝来了？

　　（教师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，了解乐器音响之间的区别）

　　师：你们来听一听，今天来的乐器宝宝像什么声音？

　　（教师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）

　　2.教师示范乐器操作

　　教师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。

　　3.幼儿分组操作

　　四、导出活动

　　——律动结束