大班语言教案

【热门】大班语言教案4篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班语言教案4篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、观察图片和动画片中文字的演变过程，了解象形字的特点，认识简单的象形字。

　　2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。

　　活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生兴趣。

　　活动难点：了解象形字的特点。

　　活动准备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师：“今天来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！”

　　2、师：“原来是汉字老人啊！今天汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。

　　3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的外形画了下来，就像我们刚才看到的日、月一样，这些字跟实物的外形很相似，所以叫象形字。

　　二、感受象形字。

　　1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点。

　　（1）师：“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。”教师出示马的图片，引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。

　　（2）师：“古代的人还没有发明汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。

　　2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。

　　（1）出示山字，请幼儿猜测像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识（象形字与实物的外形很相似）。

　　（2）依次引导幼儿猜测鸟羊象龟

　　说一说这些字和真正的动物哪里最像。

　　三、象形字游戏：找朋友

　　教师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行巩固认识，同时认识更多的象形字。

　　四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，认识更多的象形字提升幼儿已有经验，培养幼儿良好的学习兴趣。

　　1、师：“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。

　　2、教师小结：原来还有这么多象形字啊！在我们的生活中还有许许多多的象形字，你今天回家后可以问问爸爸妈妈，也可以上网查资料，或者多看一些书，学习到更多的象形字，来跟小朋友们分享吧！

大班语言教案 篇2

　　活动目标

　　1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵儿歌。

　　2、丰富孩子的词汇储备：五颜六色。

　　3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象能力，尝试用“我用×色画 ××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。

　　4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试用“我用×色画 ××”句式仿编儿歌。

　　教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。

　　活动准备

　　1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。

　　2、展示板上固定一张大白纸。

　　3、图片准备：国旗、草地、海洋、金鸡。

　　活动过程

　　1、实物引入：

　　（1）出示彩色蜡笔，引出主题。

　　（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？你的蜡笔你都可以画什么？

　　（3）展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的？

　　今天我们来学习一首儿歌：小蜡笔。

　　2、根据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌

　　（1）朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的喜爱之情，有感情的朗读。

　　（2）根据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。

　　分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

　　（3）每画一幅画引导孩子说：我用×色画 ××。

　　（4）将四幅画连起来，让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画 ××。

　　（5）教师和孩子一起连起来说这四句话，注意颜色和事物的匹配。

　　（6）领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

　　（7）儿歌里说小蜡笔是什么颜色的？除了你刚才儿歌里听到的颜色外，蜡笔还有什么颜色？你还看见什么东西是五颜六色的呢？

　　（8）你喜欢这首儿歌吗？这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。

　　（9）带领幼儿完整的朗诵儿歌。

　　3、 引导幼儿仿编儿歌

　　（1）刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜欢什么颜色？你想用这种颜色画什么？

　　（2）在你的白纸上用你喜欢的`颜色画你喜欢的东西，并用“我用×色画 ××”来描述你的画。

　　（3）和你的小朋友在一起进行交流，把小朋友的画都连在一起说说。

　　（4）记录幼儿仿编的儿歌，将全班幼儿仿编的句子合在一起，带领幼儿完整的朗诵一遍。

　　教学反思

　　本节教学活动，根据幼儿的发展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征出发，用孩子喜欢的蜡笔实物引入，用孩子喜欢的绘画形式，反复使用“我用×色画 ××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

　　在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发现，不断的体现师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达能力得到锻炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发现自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

　　如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

　　小百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。

大班语言教案 篇3

　　活动目标

　　1、 会说、会用一至三个新词汇。

　　2、 能够完整地叙述故事。

　　3、 体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动难点

　　在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

　　活动准备

　　猫医生过河的故事图片3张。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　(二)幼儿学习续编故事

　　> 1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

　　2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

　　3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2~3个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　(三)小结部分

　　总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

　　延伸活动

　　在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　教案反思：

　　首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》是否符合一个故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还没有完，缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，再次复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生准备去给小动物们看病。

　　故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。

　　我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的?”孩子们众说纷坛，有的说：“大象用长鼻子送过去的。”有的说：“水牛驮过去的。”

　　有的说：“大白鹅驮过去的。”

　　我追问了一句：“小兔姐妹不是也要帮猫医生过河吗?”

　　有一个小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，没有作答。

　　孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干什么?“装水”“除了装水呢?”孩子们鸦雀无声，不知道还有什么用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是不是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去!”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹不是说谎，虽然他们不能，但是它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把自己的想法——猫医生过河的途经画在了纸上。

　　通过以上的活动，孩子们听故事注意力集中;看图时，懂得怎样去观察图片;有一定的语言表述能力，但不足之处：

　　1.观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;

　　2.知识面窄，遇到较难的问题就束手无策;

　　3.有部分幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看各种图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，不仅限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外通过不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出自己今天最开心的事来提高幼儿的语言表达力。

　　小百科：一般的猫头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。

大班语言教案 篇4

　　活动内容与要求：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　有入小学的愿望。

　　探索、发现生活中书包的多样性及特征。

　　学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动重难点：

　　活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　活动难点：有入小学的愿望。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备书包一个；

　　2、幼儿参观小学的照片若干；

　　3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

　　教学课时：一课时（30分钟）

　　活动过程：

　　激发兴趣：

　　师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

　　师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

　　交流讨论：

　　1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

　　2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

　　（1）和同伴交流书包的外形、特点

　　（2）个别介绍

　　3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

　　（1）上小学可不可以拿玩具？

　　（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

　　幼儿操作：

　　1、幼儿尝试整理书包

　　2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

　　师：你为什么要这样放？

　　师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

　　活动延伸：

　　1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

　　小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。