猫教案

精选猫教案模板汇编5篇

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的猫教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

猫教案 篇1

　　活动目标 1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

　　3、能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　活动准备 《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

　　活动过程

　　一、谈话引入 1、师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

　　2、教师合着伴奏完整范唱一遍。

　　二、学唱歌曲 1、出示图谱，帮助理解歌词。

　　师：小老鼠画了一只什么样的猫？

　　2、引导幼儿看图谱演唱歌曲。

　　3、幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

　　4、出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

　　师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？

　　四、活动结束 听音乐，边表演边走出活动室。

　　核心理念：童趣 杭州市安吉路幼儿园 蔡伟玲 刘甜甜

　　歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

　　图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。

　　动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

　　教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。

猫教案 篇2

　　一、教学要求：

　　1、学会8个生字和16个词语，认识6个字。

　　2、能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。

　　3、通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。

　　二、教学重点难点：

　　1、朗读课文生字教学是重点。

　　2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。

　　三、课前准备：

　　1、熊猫妈妈与三个孩子通电话的。课件。

　　2、熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。

　　3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。

　　四、教学时间：

　　2课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时：

　　（一）讲故事导入新课。板书课题：熊猫妈妈听电话。

　　（二）指导学生把课文读正确。

　　1、学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。

　　2、再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。

　　3、从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。

　　4、检查生字读音。

　　（1）同桌互读互听，互相订正。

　　（2）指名认读。（面向全体学生）

　　（3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。

　　5、自由小声读课文，要求读正确。

　　（三）识记生字，指导书写。

　　1、 独立识记字形。（你是怎么记的？）

　　立—日—音 宀—女—安

　　“走之旁”—关—送 阝—可—阿

　　吹—欢 新—亲

　　2、指导“喜”的笔顺。

　　3、观察田字格中的范字。

　　4、描一描，写一写。（完成课后练习第2题）

　　5、交流、评比、纠正，要求把字写好。

　　第二课时：

　　（一）指导流利有感情地朗读课文。

　　1、自由读课文，思考：熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？

　　2、根据思考题再读课文：

　　（1）用序号标出自然段。

　　（2）从课文中找出答案，做上记号。

　　（3）同桌互说，全班交流，对学生进行有层次的口语训练。

　　当学生分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的电话：欢欢给妈妈打了电话：贝贝给妈妈打了电话之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。

　　（4）在说、评的基础上，引导学生从课文中找出依据：

　　①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话；

　　②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话；

　　③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。

　　3、反复自由练读，把课文读流利。

　　4、齐读。

　　（二）逐段指导分角色朗读课文。

　　1、第一、二自然段：熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。

　　（1）以读代讲第一自然段。

　　（2）自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？熊猫妈妈又说了什么？做上记号后分别读一读。

　　（3）看。课件：熊猫妈妈给妈妈打电话。

　　（4）师生合读：师读叙述语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。

　　（5）同桌反复练习分角色朗读。

　　（6）指名分角色朗读一、二自然段。

　　在指导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告诉学生樱花是日本的国花。

　　（7）演一演：请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。

　　2、第三、四自然段：熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。

　　（1）自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话？

　　（2）以读代讲第三自然段。

　　（3）自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。（相同理解生字新词）

　　（4）看。课件：熊猫妈妈打电话。

　　（5）师生合读：师读叙述语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。

　　（6）同桌反复分角色朗读。

　　（7）指名分角色朗读三、四自然段。

　　（8）演一演：请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。

　　3、第五、六自然段：熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。

　　用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。

　　4、齐读第七自然段，相机处理生字新词。

　　（三）分角色朗读全文。

　　1、听分角色朗读的录音带。

　　2、分组练读。

　　3、指名分角色朗读。

　　（四）课堂练习。

　　完成课后练习3。

猫教案 篇3

　　【教学目标】

　　（一）知识与能力目标：

　　1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。

　　2．了解作者笔下的猫的特点。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

　　（二）过程与方法目标：

　　1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

　　2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。

　　3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

　　（三）情感态度与价值观目标：

　　通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

　　结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。

　　【教学难点】

　　学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

　　【教具准备】

　　课件及相关图片、照片

　　【课时安排】

　　2课时

　　教学过程

　　设计意图

　　预习作业

　　1．学生根据“预习提示”预习课文。

　　（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。

　　（2）了解本文的主要内容。

　　（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。

　　第一课时

　　一、揭示文题

　　1．家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。

　　2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。

　　过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？

　　二、理清层次，研究猫的性格。

　　大（1――3节），小（4节）

　　学生讨论，分步总结猫的特点：

　　大 古怪

　　小 淘气可爱

　　思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？

　　从小淘气是“因”，长大古怪为“果”

　　小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。

　　三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）

　　1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？

　　（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。

　　过渡：它“淘气”的'具体表现有哪些呢？

　　（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵。

　　2．出示以下思考题，进行分析探究：

　　（1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？

　　（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？

　　学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。

　　读一读，感受一下。

　　四、指导课后自学

　　这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！

　　五、指导背诵

　　背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。

　　总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

　　随堂小测验：

　　1．区别形近字

　　乘（ ）虑（ ）搞（ ）优（ ）

　　乖（ ）虎（ ）稿（ ）忧（ ）

　　2．完成词语

　　无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）

　　尽（ ）尽（ ） 尽（ ）尽（ ）

　　3．写出仿声词

　　小猫叫——

　　老鼠叫——

　　蛐蛐叫——

　　麻雀叫——

　　4．生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说。

　　5．有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！

　　摘抄：

　　自己写：

　　第二课时

　　一、激发兴趣

　　语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述。

　　1．师：老舍爱花，但他更爱猫。

　　2．师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。

　　3．小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。

　　二、课堂问答

　　1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？

　　板书：淘气

　　2．它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？

　　3．出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？

　　4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。

　　三、自主朗读：

　　1．自主练读。

　　学生体验朗读课文中自己喜欢的句段 。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！

　　2．同桌互读。

　　把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。

　　3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）

　　4．拓展思维

　　A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？

　　B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！

　　四、小结：

　　1．整体朗读并总结课文：

　　（1）通过这节课的学习，你知道了什么？

　　（2）用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。

　　2．体会作者对猫的喜爱之情：

　　无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！

　　五、课外活动。

　　以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！！

　　六、拓展阅读题。

猫教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

　　2、根据故事情节大胆作画，丰满构图。

　　3、与同伴友好协商完成画册。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备：

　　1、老虎和猫教具。

　　2、 画纸、画笔。

　　活动过程：

　　一、讲述故事《老虎和猫》。

　　明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

　　1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

　　（1）猫和老虎一起玩。

　　（2）老虎四脚朝天。

　　（3）猫把老虎推下山。

　　（4）猫和老虎在山下一起玩。

　　2、再讲故事。

　　提问：

　　（1）猫为什么以为老虎是只大猫？和为什么老虎以为猫是只小老虎？

　　（2）猫和老虎哪里一样？哪里不同？（如：耳朵、脸部、身体大小等）

　　二、完成故事画册。

　　培养幼儿友好协商的能力，与幼儿一起完成画册。

　　1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。

　　2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最后装订成册。

　　三、讲述自己的画册。

　　讲述故事主要情节。

　　每组代表讲述自己画出的画册。

　　活动反思：

　　幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。

猫教案 篇5

　　最新教案：猫

　　教学目标：

　　1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语

　　2、 有感情朗读课文中自己喜欢的部分，《猫》教案。

　　3、 理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　课时：两课时：第一课时

　　教学目标：

　　1、 学习本课生词新词

　　2、 初读课文，理清文章脉络

　　教学过程：

　　一、导入，激发兴趣

　　导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫），小学四年级语文教案《《猫》教案》。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

　　板书：猫（齐读）

　　二、初读课文，掌握生词新词

　　1、 初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

　　2、 反馈自学情况：

　　a. 指名读生字，卡片演示生字

　　b. 请同学上台听写