水教案

【精选】水教案集合六篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的水教案6篇，希望能够帮助到大家。

水教案 篇1

　　三维目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐，并体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。

　　3、通过具体的语言材料，感受水的珍贵，激发学生珍惜水的情感。

　　4、继续养成边读边想、细细品位、圈画批注等阅读习惯。

　　教学重点、难点 重点：

　　精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐。

　　难点：

　　体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。

　　教学资源

　　1、网络等媒体中反应中国水资源现状的资料。

　　2、《一课一练》《补充习题》中有关水的资料和美文。

　　3、学生对水的认识，和水有关的生活经历。

　　4、多媒体课件、课文中的插图等。

　　〔板块一〕复习“艰辛取水”，感受缺水之苦

　　1、看图，再次直观地感受“一个缺水的地方”。

　　2、复习朗读：

　　“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”

　　3、体会缺水给村里人的生活带来的“苦”。 1．同学们，上节课我们随课文来到了一个缺水的村庄（点击），那里取水这样艰难，水如此珍贵，让我们为之震撼。这节课我们继续学习（点击）请捧起书本一起品读课文的第一自然段，再次感受水的珍贵。

　　假如你生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受？

　　总结：缺水的滋味用一个字来形容：苦！（板书：苦）

　　2．（过渡）在饱受缺水煎熬的日子里，人们可能在想──就在人们苦苦的期盼中，一场喜雨从天而降，让我们把目光投向“雨中洗澡”的情景吧！

　　〔板块二〕学习“雨中洗澡”，感受有水之乐

　　1、 尝试朗读，整体感知，边朗读边想象画面

　　①交流读着文字仿佛看到了什么，听到了什么。

　　②进入情境，学着大喊大叫。

　　③有感情地朗读。读出“雨中洗澡”的欢快。

　　2．品味“苦涩”的滋味。

　　朗读：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 出示：“先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。”

　　1、自由朗读文字，边品读边想象当时的情景：你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　你能把这股高兴劲读出来吗？试一试。学生点评。

　　谁来挑战，能比他读得更好。

　　（我们一起想象着雨中的情景，高兴地读读这段文字）这哪里是洗澡，分明就是在雨中狂欢啊！

　　2、可惜，这样的日子毕竟太少了，作者在文中写到（出示，品读：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。）

　　〔板块三〕学习“勺水消暑”，感受苦中作乐

　　（一）感受缺水之苦

　　1、①理解“风干”的意思。

　　②举例感受“风干”的意思。

　　③想象四兄弟“好像被风干了”的模样

　　④结合图片感受比喻的作用。

　　⑤学习有感情地朗读。

　　2、说说缺水的感受。

　　1、雨停了，留给人们更多的是什么？（干燥、炎热、回味、盼望）干燥和炎热的煎熬，使男女老少都有一种将要被（引读）风干的感觉。①谁来说说风干的`意思。②你见过被风干的东西吗？什么样儿的？③那么“人好像被风干了”是怎样的呢？

　　2、作者用了一个形象的比喻，把四兄弟比作了（出示）请同学来读读这个有意思的句子（出示图）这是一株已经失去水分、没有生命活力的狗尾巴草，请你展开想象：干燥、炎热煎熬中的四兄弟会是什么模样？谁能用几句话完整地描述一下四兄弟此时的模样。（皮肤干燥黝黑、头发干枯、嘴唇干裂、脑袋耷拉没精打采，可真像四根将要被晒干的狗尾巴草！）

　　这样的煎熬，一星期、一个月、三个月，如此漫长，此时的水，哪怕就一小勺水都会给我们带来幸福和快乐。（过渡）终于，善解人意的母亲笑着开启了水窖，用一勺水给我们兄弟四个消暑纳凉。

　　（二）感受解暑之乐

　　1、轻声读读4、5自然段，用“~~~~”画出水给四兄弟带来的奇妙感受，并写上批注。

　　2、交流画到的句子及批注。

　　3、学习精彩的语段。

　　①练习朗读，展示读。

　　②说说从这段话中读出的感受。（惬意、满足、舒畅……）

　　③对比学习文本表达的精妙。

　　要点一：用“滑”不用“流”，写出了水的柔滑。四个“滑”，把句子拉长，写出作者想要留住美妙的感受。

　　要点二：“像一条小溪流”采用比喻，写出水给我们带来的美好感受。

　　要点三：“每个毛孔……血管里的血……”细节描写，使感受更加真切。“毛孔吸吮”写出皮肤对水的渴望与满足。“血的流动在加快”写出得到水的幸福感受。

　　⑤学习有感情地朗读。

　　4、学习第6自然段。

　　①质疑：母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？

　　②结合全文的内容和中心理解为什么说“饿”。 1、请学生轻声读读4、5自然段，用“~~~~”画出奇妙感受的句子，并在旁边写上批注。

　　2、组织交流画到的句子及批注。板书：乐

　　3、其中有一个句子写得十分细腻，值得我们再次深深品味。

　　出示：从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

　　①教师配乐范读，请学生练习朗读，指名读。（朗读要求：轻、柔、慢）

　　②从这段话中读出了作者怎样的感受？

　　③作者为什么能把这种感受写得如此真切呢？老师就这段文字进行了改编，请你对比着读读，找找不同点，体会原文中的写法妙在哪里？

　　出示：从头顶倾注而下的水从我们的脸上一直流到脚板。我的感觉太舒服了。

　　先在小组内交流，再组织全班交流。

　　④这么美的文字不仅是一段话，更是一首诗。（转换成诗的形式）

　　⑤请学生尝试有感情地练读，指名配乐读（评价），配乐齐读。

　　4、酣畅淋漓的“勺水消暑”结束了，母亲是怎么说的？

　　出示：“母亲锁上水窖，笑着对我们说：‘你们真的饿坏了。’这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”

　　①母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？（一方面，联系上文，用词更加准确，意指需要。另一方面，更能体现出对水的渴望程度。）

　　②告诉学生：原文的题目就是《饿水》，感兴趣的同学可以找来对比阅读。

　　〔板块四〕学习“反衬”写法，升华文本主题

　　1、阅读板书内容，小结学习内容，明确课文中“苦”与“乐”交融的写作方法。

　　2、学习体会“反衬”的写作方法及其表达效果。

　　5、朗读书评，建立乐观向上的生活态度。 1、全文用诗一般的语言，具体描写三个场景，这三个场景分别写出了怎样的感受呢？（师生分说板书内容）

　　2、 缺水给村里人带来了苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的乐，这是一种怎样的写法？（衬托）

　　3、愈是写 “雨中洗澡”的痛快，愈衬托出平时不能“洗澡”的痛苦，愈是写“勺水消暑”的舒服，愈衬托出平时无水“淋浴”的难受。这种“乐”中，饱含着缺水带来的“苦涩”。

　　4、这种用反面的材料来衬托的写法叫“反衬”。（板书：反衬）

　　5、是啊，每个人的生活中一定有乐，也一定有苦。那么怎样去面对，相信你读了这篇文章的书评后会有新的感悟。

　　出示书评：苦中作乐，以苦为乐，虽苦犹乐。只要热爱生活，那么希望永在！

　　板书设计：

　　艰辛取水 苦

　　水 雨中洗澡 乐

　　勺水消暑 苦 乐

水教案 篇2

　　目标：

　　1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　准备：

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

　　过程：

　　1、看一看，想一想。

　　（1）小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

　　（2）教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。

　　2、试一试。

　　（1）小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　　（2）教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

　　3、说一说。

　　（1）小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　（2）小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

　　4、做一做。

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

水教案 篇3

　　活动设计背景

　　在环境创设中方一些关于家乡的环境图片。设计美丽的情景画。

　　活动目标

　　1.知道人们生活离不开水，水能为人类服务。

　　2.知道清水与污水的区别，从小养成爱护水源的良好行为，不向河里乱扔垃圾和脏物，让河道都流着清水。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　有些幼儿的理解能力弱一点，所以个别指导能力弱的幼儿。

　　活动准备

　　环境图片。还有幼儿自己带来的关于自己家乡的图片。

　　活动过程

　　一.谈话激发幼儿爱家乡的情感

　　1.师：苏州的园林甲天下，因为他很美丽，很受大家喜欢，我们一起去看看吧!

　　提问：这些地方漂亮吗?

　　什么地方漂亮?

　　2.师小结：清清的河水碧波荡漾，小鱼在河里欢快的游……

　　二.引导幼儿观看图片二。知道河里被污染了会破坏我们环境。

　　师：老师还要带你们去一些地方。你们看看这些地方漂亮吗?

　　提问：这些地方漂亮吗?

　　这些地方为什么不漂亮?

　　你看到了那些垃圾?

　　这些垃圾是从什么地方来的?

　　三.讨论，使幼儿明白污水的危害

　　师：河水被弄脏了会给我们生活带来什么危害?(小

　　鱼不能生活，不能灌溉庄稼，不能喝，不能被观赏)

　　四.讨论：我们想什么办法使河水变干净呢?

　　1.(不随便向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。)

　　2.(多养鱼发展水的本身净化能力。)

　　3.向人们宣传不往河道扔垃圾。

　　五.参观社区河道，了解现状，想办法解决。

　　1.师：我们新村里的河水干净吗?我们怎样为新村河道做点事?

　　2.组织幼儿利用废旧纸盒，制作垃圾箱放在河道边。

　　3.制作警示牌，挂在河边(上面写上：请别向河里乱扔垃圾)

　　教学反思

　　本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨，过度非常自然。活动中采用了录象进行教学，把幼儿平时看到的零零碎碎，有规律地浓缩在录象中。

　　使幼儿通过自己的亲身感受发现水的美，充分调动了幼儿的学习积极性。特别是最后一个环节，幼儿利用废旧纸盒制作垃圾桶和警示牌更是给幼儿创设了一个动手的空间。

水教案 篇4

　　小班语言的活动教案：水

　　活动目标

　　1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

　　2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。

　　3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。

　　活动过程

　　一、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

　　二、幼儿学习诗歌。

　　1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候 ，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。

　　2、出示PPT，学习诗歌。（大大的水，是海水。

　　小小的水，是泪水。

　　跳舞的水，是喷泉。

　　静静的水，是湖水。

　　清清的水，自来水。

　　脏脏的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

　　4、引导幼儿讨论：

　　小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。

　　三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？

　　（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

水教案 篇5

　　一、设计思想：

　　在日常生活中，我们观察到，孩子对水有一种特殊的兴趣，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心，从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性，促进幼儿能力的发展。

　　二、活动目标：

　　１、幼儿通过操作，发现某物品（糖、盐等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的现象。

　　２、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。

　　３、培养幼儿对水的兴趣，激发幼儿参与科技活动的积极性。

　　三、活动准备：

　　１、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干，分别放入透明量杯内，外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。

　　２、透明量杯若干，搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。

　　３、提供红、蓝桌各一张。

　　４、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干；

　　５、录像“纯净水制作过程”。

　　四、活动过程：

　　（一）出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤单，谁愿做它的好朋友。

　　复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找，谁到水里不见了，谁就是它的好朋友。

　　（二）引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。

　　１、交代操作注意点，不要同时放二种物品，如果水浑浊了，就换水再进行试验，记住谁是水的好朋友。

　　２、提问：你找到了谁是水的好朋友？

　　３、讨论：还有谁可以做水的好朋友？

　　（三）扩大尝试范围，并进行分类。

　　１、介绍能溶入物品的名称。

　　刚才，我们已帮水找到了两个好朋友：盐和糖，现在有更多的娃娃想做水的好朋友，它们是谁？（分别介绍物品的名称，帮助幼儿复习认识物品标签。）

　　２、幼儿再次操作尝试分类。

　　将水的好朋友放到红色桌子上，不是水的好朋友放到蓝色桌子上。

　　（四）了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。

　　│纯││凉││饮│

　　出示│净││开│││

　　│水││水││料│

　　└─┘└─┘└─┘

　　请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的由来。

　　１、请幼儿品尝、比较。

　　２、讨论：这三种物品有什么异同点？

　　３、看录像“纯净水制作过程”

　　４、讨论：饮料是怎么来的？

　　小结：这些都是根据水溶解的现象，工人叔叔运用科学技术而制作的。

　　（五）自制饮料（草莓汁）

　　五、活动延伸：

　　１、把泥沙、油这两样物品单独尝试，看看有什么变化。

　　２、与父母一起自制饮料。

水教案 篇6

　　教学目标：

　　（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　　（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

　　教学准备：

　　（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

　　（2）幼儿人手一套操作卡片。

　　教学重点：

　　认读与“ミ”有关的部份汉字。

　　教学难点：

　　用与“ミ”有关的汉字组词。

　　教学过程：

　　幼儿看幻灯片认读汉字

　　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

　　教师和幼儿一起认读汉字

　　①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，

　　提问：

　　A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

　　B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　　C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

　　围绕认读内容开展活动

　　老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　　归纳认读内容

　　“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。