二年级《黄山奇石》教案

二年级《黄山奇石》教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的二年级《黄山奇石》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《黄山奇石》教案1

　　知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

　　能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。

　　情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。

　　教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。

　　教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。

　　教学准备：自制课件

　　教学过程：

　　一、图片引入，揭示课题，质疑。

　　（利用遮屏功能遮住题目和图片）

　　开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

　　今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）

　　二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。

　　“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况

　　三、精读课文，抓住重点词语理解内容。

　　1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）

　　（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。

　　（2）交流：

　　重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其

　　（3）课件演示：

　　安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

　　导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）

　　（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

　　2学习2——6自然段

　　（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？

　　（2）交流：

　　提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）

　　（3）学习内容

　　（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）

　　如：名字：猴子观海

　　样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

　　想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。

　　课件演示：猴子观海

　　小结方法：名字样子想象（师生共同完成）

　　（2）课件演示：（拓展内容）

　　（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）

　　当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。

　　当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。

　　当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

　　第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。

　　在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。

　　最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？

　　四、扩展想象

　　然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像……。。最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！

　　具体简略

　　课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发学生的学习兴趣；结合低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于学生对生字和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的），适合学生的想象；对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。

二年级《黄山奇石》教案2

　　教学目标

　　1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

　　教学重难点

　　1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

　　2、通过朗读，加深对一些长句的理解。

　　教学过程

　　一、揭示课题。

　　1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

　　2.观看黄山的图片，老师随图介绍。

　　3.黄山奇石中“齐”的意思是什么?

　　二、初读课文，认识生字，感知课文内容

　　1.老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)

　　1.出示本课12个生字词及生字。

　　区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状

　　2.指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。

　　3.字形指导。

　　状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

　　著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”;“着”，音zhe，可组词“拿着”。

　　尤：应与龙字区别。

　　4、读生字比赛

　　三、讲读课文。

　　(一)学习第一自然段。

　　1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

　　2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?

　　3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。)

　　(二)学习二、三、四、五自然段。

　　1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

　　2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

　　3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

　　4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

　　5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

　　(三)学习第六自然段。

　　指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

　　四、朗读课文，练习背诵。

　　背诵三、五两段。

　　1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。

　　2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。

　　五、说话练习

　　想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班交流。

　　六、练习写字

　　七、课堂小结

二年级《黄山奇石》教案3

　　【教学设想】

　　1.树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。

　　2.初步了解课文内容，理清文章层次。

　　3．初步体会黄山奇石的“奇”，体会作者对黄山奇石的赞美之情。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，想象激发兴趣。

　　1．教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。

　　2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。板书课题。

　　二、小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　三、汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。

　　“闪”是门字旁，半包围结构。

　　四、理解词义。

　　1．观察图画、查字典理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　五、指导书写。

　　南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。

　　“部”：左面的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇斜勾，再写竖。

　　“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。

　　六、作业。

　　1．熟读课文。

　　2．背诵自己喜欢的部分。

二年级《黄山奇石》教案4

　　教学目标：

　　1、会认14个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　重点难点：

　　学会字词

　　教学准备：

　　1、生字卡片。

　　2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏黄山的美丽景色（课件出示）

　　1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片

　　2、欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢？

　　3、学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。

　　4、教师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游览胜地，连外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢？黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不著名么！

　　5、 导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。

　　二、初读课文

　　1、自渎课文，注意读准确、读通顺。

　　2、思考：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？

　　3、交流问题，指名回答。

　　三、朗读感悟

　　1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。

　　2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。

　　3、集体交流

　　（1）指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。

　　（2）小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。

　　（3）小组推荐代表在全班展示读。

　　（4）教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。

　　（5）引读：就说“仙桃石”吧——“猴子观海”又怎么样呢？——：仙人指路“就更有趣了——

　　4、组内介绍自己的黄山图片。

　　四、学习生字

　　1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。

　　2、各种形式读，巩固字词。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1、开火车边读字卡边组词。

　　2、读儿歌，巩固识字。

　　黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。

　　二、齐读课文

　　1、自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。

　　2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。

　　3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

　　我们齐读最后一段。

　　思考第六段中省略号的意义是什么呀？

　　学生回答因为黄山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略号代替。

　　师说，事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观察，会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”，结合它旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊！它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。

　　那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点？（板书）最后总结成一个“奇”字。

　　学完这一课，同学们有什么样的感受啊？

　　学生畅所欲言。

　　三、指导写字

　　1、字形分析与范写

　　2、学生描红，临写

　　四、想象说话和绘画

　　读最后一个自然段，想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。

　　教学反思

　　《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

　　一、教学效果

　　教学中，我注重了学生读文，感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石，语言优美，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标，我在教学本课时充分运用了多媒体，使黄山风景更准确、更直观，真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同学的兴趣。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来，生动、活泼，教学效果较好。

　　二、成功之处

　　1、注重学生的诵读。课上让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。

　　2、展开想象，描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。

　　3、给学生充足的时间，空间。把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好地理解课文内容。

　　4、做到读写结合。在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写‘奇石'”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂气氛推向了高潮。

　　三、不足之处

　　1、学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语，可能学生的感受还不够深刻。

　　2、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。

　　2、描写“奇石”的训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写得不够具体生动。

　　四、改进措施

　　今后，我要加强探究性学习，在创造性问题情境中，让学生个体主动地去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会，更多的思考留给学生，这将是我今后努力的方向。

二年级《黄山奇石》教案5

　　教学目的：

　　1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　　3.能够正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

　　教学难点 ：通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　　练习有感情的朗读课文。

　　教学内容：学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。

　　教学时间：一课时

　　教学用具：实物投影、电视片、插图

　　教学过程 ：

　　一、导语 ：

　　（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。

　　二、学习课文第一段：

　　⑴请同学打开语文书齐读第1段。

　　⑵今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。尤其你能换个词来说吗？（特别）再读读。

　　三、学习课文：

　　1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？

　　2.下面你喜欢那一块你就多读一读。

　　边读边思考：1.找出奇石的名字。

　　2.想一想你为什么喜欢它？

　　3.学习仙桃石：

　　⑴出图

　　⑵说出喜欢的理由

　　⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

　　⑷谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。

　　4.学习猴子观海：

　　⑴出图

　　⑵质疑：陡峭不明白？还有吗？

　　⑶展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

　　⑷谁还再想为大家介绍一下。

　　5.练习说话：谁还能向大家介绍一下仙人指路，金鸡叫天都。

　　6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请13小组的同学读课文的2、3段，请36小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？

　　⒎出示填空：

　　⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

　　9. 练习说话：

　　⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？

　　⑵就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）

　　⑶出示课外收集的资料，给奇石命名。

　　10.动手实践：

　　⑴黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

　　⑵再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

　　11.赏读：

　　通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗？

　　四、板书：

　　名字 样子

　　仙桃石 飞 落

　　14．黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望

　　仙人指路 站 伸 指

　　金鸡叫天都 变 伸

二年级《黄山奇石》教案6

　　教学目标：

　　1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。

　　2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

　　3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。

　　4、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。

　　教学重点：

　　认识并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。

　　教学难点：

　　理解并列段式，能根据材料初步组六：＝＞1段式。

　　教学时间：

　　3课时

　　第1课时

　　教学目标

　　1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。

　　2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的神奇。

　　3、认识并列段式，能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

　　教学过程

　　1、谈话揭题：

　　小朋友，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等

　　被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”（板书）。

　　2．检查预习：

　　（1）指名拼读生字，给生字组同；集体认读。

　　①区：强调部首

　　②字形辨析：

　　，猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”

　　（2）抄写生字1遍，认为难写的抄写3遍。

　　（3）交流如何巧记难字。

　　3、初读课文，了解大意。

　　（1）听课文第1自然段录音，思考：

　　这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。

　　（2）继续听课文录音，思考：

　　课文介绍了黄山的哪些奇石？用“——”划下来。

　　（3）师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…

　　（4）讨论：课文重点写了哪几块奇石？（根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面）

　　（5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师标上段序）

　　（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇石，而2，4段各写了一块）

　　4、研读第3自然段：

　　（1）投影出示第3自然段：

　　“仙桃石”好像从天上飞下来的一·个大桃子，落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　指导学生认识并列段式

　　（2）学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：

　　①这一段讲了几个内容？

　　②每个内容是怎样写的？

　　③这几个内容是怎样连接的？

　　（3）根据学法学习第3自然段：

　　①指名读第3自然段，思考：这一段讲了几个内容？

　　②这两个内容分别是怎样写的？

　　③这两个内容是怎样连接起来的呢？

　　默读，用“～～”划出这句话，并圈出最重要的连接词。

　　指导朗读这句话。

　　你能把“更有趣”换个词说说吗？

　　（4）小结：口头完成作业本上第5题。

　　第2课时

　　教学目标

　　1、继续学习课文2、4两个自然段，能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。

　　2、进一步感受黄山石的神奇。

　　教学过程

　　1、复习。

　　2、指名读，讨论：

　　①课文第2自然段共有几句话？哪句话具体写“猴子观海”？

　　②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？

　　在那里“观海”“陡峭”是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。

　　观什么“海“（云海）

　　怎样“观海”？

　　③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？

　　（a像：外形像；b有情趣：云海壮观，猴子观海入了迷）

　　（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。

　　3、学习课文第4自然段。

　　（1）自由读第4自然段。

　　（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）讨论：

　　①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡叫大都”由几块石头组成？）

　　②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？

　　这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡

　　太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡

　　指导朗读第4自然段。

　　4、迁移训练。

　　（1）我们学过的第3自然段是并列段式，

　　第3课时你能根据并列段式的特点，把2，4两个自然段也组合成并列段式吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起）

　　（2）讨论：如何组合？

　　（把两段话合并在一起，中间加连接句）

　　（3）

　　投影出示两段活。

　　（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修改的地方。

　　（最后一句，“不用说，……”要去掉，因为这个意思连接句中已说明了）

　　（5）请用上你喜欢的连接句，把2，4两个自然段连起来说一说。

　　5、作业：

　　（1）背诵课文第2自然段。

　　（2）（2）完成《作业本》第4题。

　　第3课时

　　教学目标

　　1．学习课文最后一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。

　　2．感受黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。

　　3．听写第4自然段，指导完成有关作业。

　　教学过程

　　1．练习。

　　（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。

　　（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。

　　校对，订正。

　　2．学习课文最后一段，仿说练习。

　　（1）师谈：上两节课，我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？

　　齐读第5自然段，讨论：

　　黄山的奇石很多，从哪些地方可以看出来？

　　（2）出示黄山全景投影。

　　①辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。

　　②试给你看到的岩石起名。

　　（3）仿说练习。

　　①复习第3自然段结构特点。

　　②仿说。

　　a，如何说？（“天狗望月”——天狗十月亮……）

　　b，想象形状。颜色。动作。服装等，把几方面写具体。

　　c，中间用一句话把这两方面内容连接起来。

　　③练说。

　　各自准备一指名说，集体评议一同桌互说。

　　3、总结全文：

　　黄山石奇在哪里？

　　师小结：

　　黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大几家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉期间的。

　　4、按自己喜欢的方式通读全文。

　　5、质疑问难。

二年级《黄山奇石》教案7

　　教学目标

　　1、会认14个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　教学重点

　　1、识字、写字和朗读课文

　　2、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

　　教学难点

　　运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

　　教具准备

　　有条件的可用黄山相关图片或视频资料

　　导 学 过 程

　　二 次 备 课

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　1。（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

　　2。师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

　　二、初读课文，把握主要内容

　　1。学生初读课文，画出生字，多读几遍，记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子。

　　2。小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　3。汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，半包围结构，先里面再封口。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　4。理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　5。说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？

　　三、学习第一自然段

　　1。点名读。评议：他读得怎么样？听了他的读之后有什么感受？

　　2。指导朗读。

　　3。让学生在理解的基础上用“秀丽神奇”和“尤其”练习说话，介绍一下别的风景区的特点。

　　四、指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　五、作业。

　　1。熟读课文。

　　2。写生字词。

　　3。搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1。出示生字词卡片认读。

　　2。课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？哪些自然段分别介绍了它们？

　　二、品读课文 展开想象 体会“奇”“趣”“多”

　　1。过渡：这些石头怎么有这么有趣的名字呢？你最感兴趣的是哪块石头？为什么？

　　（根据学生所说相机指导学习课文第二、三、四、五自然段）

　　2。 指导学习第二段

　　（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

　　（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？

　　（看着图加上想像说一说）

　　（3）指导朗读，感受“仙桃石”神奇有趣。

　　（4）这个自然段有几句话？介绍了“仙桃石”的什么？（先介绍名字，再介绍样子）

　　3。指导学习第三段

　　（1）课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）

　　（2）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）

　　①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

　　②课文用了哪些词描写了猴子的动作？（抱、蹲、望）

　　③出示课件，理解“翻滚的云海”

　　（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）

　　④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）

　　（3）指导朗读

　　（4）这段先写什么？再写什么？与“仙桃石”的写法有什么不同？

　　4。学习第四、五段

　　请同学们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，展开想象，说一说它的神奇、有趣。

　　（1）“仙人指路”

　　这段共有——句话，先介绍了奇石的————，后介绍了奇石的————。因为这块奇石——————，所以称它为————。

　　指导朗读，想象情境。

　　（2）“金鸡叫天都”

　　书上没有画“金鸡叫天都”，你们能不能根据课文的描述来把这块奇石画出来呢？

　　师范读课文，生“随文配图”，画一画“金鸡叫天都”。

　　学生展示、介绍自己的画。师生评议。

　　5。指导背诵

　　同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背。

　　谁来背一背？（放音乐和画面）

　　6。学习第六段

　　（ 1）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多……。（出示课件展现黄山奇石）我们也来仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

　　（2）现在，老师想请你们当小导游：请你选一处，模仿着课文的写法，加上丰富的想象，向游客们介绍黄山的奇石（练习，指名说）

　　7。齐读全文 共同体会它的“奇”“趣”“多”

　　三、总结

　　1。学了这一课，你有什么感想？

　　2。师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、画一画、说一说、写一写。

　　四、作业：

　　1。抄写课文中的好词好句。

　　2。背诵自己喜欢的段落。

　　3。与同学交流有关黄山的图片资料。

二年级《黄山奇石》教案8

　　教学目标：

　　1、认识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。

　　2.有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。

　　3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

　　教学重点：学习 25自然段，了解黄山奇石的样子。

　　教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。

　　教学准备：自制课件

　　教学过程：

　　一、解释课题，检测易错生字：

　　1、学生齐读课题，初步理解奇的意思：

　　(1)出示课题 ：今天我们继续来学习26课黄山奇石。(教师板书学生跟写)注意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。

　　(2)学生读课题，用组词的方法理解奇的意思：

　　咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊?学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。

　　教师解题：从这些词看，奇的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。

　　(设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生直接解释奇的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语)

　　2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：

　　(1)用填空的形式复习第一自然段内容。

　　教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空)

　　(2)听写易错字词(南、尤)

　　教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。(学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。)

　　教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。

　　(设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。)

　　二、初读课文，带着问题读书，整体感受：

　　教师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。

　　学生汇报：文中介绍的奇石有( )(都的读音)教师随学生的汇报进行板贴。

　　教师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特，连它们的名字都充满了神奇色彩，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石学生接(有趣极了教师板书)换个词(有意思、好玩)

　　(设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。)

　　过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段具体介绍了?

　　三、了解奇石的样子，体会奇石的有趣：

　　(一)默读课文，整体感受有趣：

　　教师要求：请同学们默读课文25自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。

　　学生默读，教师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)

　　过渡：作者先介绍的仙桃石，我们就先来看看仙桃石吧。

　　(二)具体学习奇石样子，随机指导朗读：

　　仙桃石：

　　1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。

　　2、教师指导(大，飞来)。

　　(1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。

　　(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。

　　3、学生练习朗读，教师指导。(自己读指名读)

　　4、观察写作顺序：

　　(1)观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的学生接(名字)，再介绍了学生接(奇石的样子)

　　(2)找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢?(齐说：仙人指路)

　　(设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上，说说有趣的地方，教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的有趣。最后进行朗读的指导，使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读)

　　仙人指路：

　　1、巩固作者的介绍顺序。

　　教师导语：这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍学生接(奇石的名字)再介绍了学生接(奇石的样子)。

　　2、自己读文，介绍样子。

　　教师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。

　　3、边做动作边朗读。

　　4、练习朗读两个自然段。

　　朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段男、女生分读这两段。

　　过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的顺序可不一样，你们发现了吗?是学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)

　　师述：剩下的奇石，你们想先看哪一块?(随学生选择学习)

　　(设计意图：本环节的是略处理的，主要是在学生了解样子的基础上，用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。)

　　猴子观海：

　　1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣?

　　2、随学生发言指导体会奇石的有趣：

　　(1) 体会一动不动：

　　【1】 学生自己先说

　　【2】 教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢?

　　教师导语：通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。

　　(2) 体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)

　　【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。

　　【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思?

　　猴子一动不动地蹲在山头。

　　猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。

　　【3】教师引导：这两句话有什么不一样?为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢?(学生回答)

　　【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

　　【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。

　　(3)体会翻滚的云海：

　　【1】 自己说说你认为云海什么样啊?

　　【2】 观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受?

　　教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢?

　　(4)体会望字的准确性：

　　【1】细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)有什么不一样?这个字用得太准确了。

　　【2】文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

　　3、训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得猴子观海太有趣了，这只小石猴太可爱啦!，你们能用读的方式，让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗?(同桌互读推荐读)

　　过渡：金鸡叫天都和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧

　　(设计意图：本环节的设计主要是在学生读文基础上，说出自己觉得有趣的地方，教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣，同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导)

　　金鸡叫天都：

　　1、自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。

　　2、教师范读，学生想象画面。

　　教师导语：这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗?我们每个同学的脑海里都有一只神奇的画笔，它可以画出各种事物，各种颜色。现在请同学们闭上眼，神奇的小画笔要开始画了教师朗读

　　学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。

　　3、对比写作顺序：

　　教师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍学生接(先介绍样子，再介绍名字)

　　如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。

　　过渡：除了具体介绍的四块奇石外，课文还介绍了学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)

　　(设计意图：本环节的设计主要是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，教师范读指导学生朗读)

　　(三)学习另三种奇石，同时练习说话。

　　1、教师导语：虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的非常有趣。

　　2、学生选择介绍顺序，介绍奇石样子。

　　教师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗?

　　3、指导生字：

　　介绍到仙女弹琴时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念弹。

　　教师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊!

　　(1)复习弓笔顺。

　　(2)对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构(左窄右宽)

　　(3)重点指导：写好哪笔 这个就很好看了。(横平竖直，该压线要压线)

　　(4)教师范写，学生书空。

　　(5)学生描一个写一个

　　(6)学生评写，巩固要点。

　　四、整体回顾，带着感情读书:

　　黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦!请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。

　　追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍4种，另3种也这样介绍不好吗?

　　五、作业：

　　1、利用老师的句式，进行说话练习。(先说再把它写下来)

　　2、选你最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。

　　板书设计：

　　26、 黄山奇石

　　仙桃石 猴子观海

　　仙人指路 金鸡叫天都 有趣

　　天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴

二年级《黄山奇石》教案9

　　教学要求：

　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4、朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点：

　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学方法：

　　以读为主，读中悟情。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入：

　　同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。

　　三、小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　四、汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　五、理解词义。

　　1．观察图画、查字典理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　六、指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　七、接读课文，生评价。

　　八、师范读课文，生边听边想象画面。

　　九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

　　十、作业。

　　1．熟读课文。

　　2．写生字词。

　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　一、导课：

　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

　　二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

　　3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）

　　（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为

　　什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

　　（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

　　（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

　　（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

　　7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

　　9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

　　11、检查背诵。

　　12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）朗读课文，并选两段背诵。

　　（二）完成课后练习。

　　二、教学重点、难点

　　指导背诵。

　　三、教学过程

　　一、读本课生词并听写。

　　岩石,怪石,巨石,仙人,仙桃

　　闻名,著名,名字,风景区

　　二、指导背诵。

　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2．指名有语气地读全文。

　　3．把你喜欢的选两段试背下来。

　　4．接龙背，齐背。

　　三、巩固练习。

　　1．比一比，组成词语。

　　2．写出黄山奇石的名字。

　　________,________,________

　　________,________,________

　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

　　板书：

　　猴子观海,一动不动,望,翻滚

　　仙人指路,伸着手臂,巨石

　　黄山奇石,仙桃石,像大桃子

　　金鸡叫天都,金光闪闪

二年级《黄山奇石》教案10

　　教学要求：

　　1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

　　3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

　　4．学习用“每当……就……”的句式造句。

　　5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

　　教学重点：

　　读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

　　教学难点：

　　认识先概括后具体的结构段式

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．出示小黑板：

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。

　　2．师用曲线划出“黄山风景区”。

　　同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

　　3．师介绍：

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？

　　3．理解“奇特”

　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

　　板书：奇特

　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

　　4．板书课题：

　　15、黄山奇石

　　（奇特）

　　二、范读课文

　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　用“——”划出，交流

　　板书：仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石，金鸡叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　四、自学课文

　　1．自学生字；

　　2．标序号，读通课文；

　　3．完成课后2、3题。

　　检查自学：

　　1．注意“状”和“琴”的写法。

　　2．“形”和“雄”的部首（右边）

　　3．指名分节朗读课文。

　　4．交流课后2、3题。

　　“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

　　五、熟读课文，理解第一节

　　1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

　　3．齐读课文。

　　六、布置作业

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　2．交流板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石、金鸡叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　二、学习课文

　　（一）第二节“仙桃石”

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1．请同学们自由朗读第二节，弄清

　　每句话的意思。

　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

　　归纳板书：

　　①形状像桃子；

　　②巨大；

　　③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

　　④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

　　⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。

　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

　　（二）第三节

　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

　　交流板书：形象逼真

　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

　　（三）第四节

　　过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

　　1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

　　板书：特别有趣

　　2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

　　3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

　　4．引读：

　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）

　　小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

　　5．齐读第4节

　　（四）第五节

　　1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

　　2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

　　三、总结

　　四、布置作业

　　1．背诵第四节；

　　2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

　　板书设计：

　　奇松、怪石、云海和温泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

　　猴子观海：形象逼真

　　15．黄山奇石，金鸡叫天都↘

　　（奇特）变特别有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

二年级《黄山奇石》教案11

　　教学要求：

　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4、朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点：

　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学方法：

　　以读为主，读中悟情。

　　教学用具：

　　录音机、录音带、课件

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时(简案)

　　一、激情导入：

　　同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么?

　　三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

　　四、认读生字词。

　　五、接读课文，生评价。

　　六、师范读课文，生边听边想象画面。

　　七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

　　八、小组练读课文。

　　第二课时(详案)

　　一、导课：

　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

　　二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇特、有趣)

　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?

　　3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来!

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲;如果你愿意读，就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)

　　(1)仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

　　(2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

　　(3)仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

　　(4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

　　7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么?

　　9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”，还有什么?(生答)好，同学们等不及了吧!请看录象。

　　10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。

　　12、检查背诵。

　　13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快!

　　好!这节课就学到这儿，下课!

　　第三课时(简案)

　　一、背诵课文。

　　二、学习生字。

　　三、处理课后题。

　　四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话

　　教学反思

　　《黄山奇石》是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇妙。通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片，使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。

　　课文第一自然段，首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的兴趣，并要求理解“闻名，秀丽，神气，尤其”这四个词，可惜这个环节中，学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语。可能学生的感受还不够深刻。如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。

　　学生初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣极了”。进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入第二阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题，可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题，然后，学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确的抓住文章的关键字。

　　为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。

　　但在教学中还存在不少的问题如下：

　　1、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。所以，教师在课堂中的示范是非常必要的。

　　2、加强语言训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写的不够具体生动，今后要加强指导和积累。

二年级《黄山奇石》教案12

　　教学目标：

　　1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。

　　3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学重难点：

　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学过程：

　　一、提出学习目标

　　1、谈话揭题

　　（1）（师板书：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的`地方。

　　（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）

　　2、提出学习目标

　　（1）把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

　　（2）掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

　　（3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　要求： 1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

　　2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

　　（一）基础知识展示（小组内）

　　1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）

　　2、我会认。（说说自己识记生字的好办法）

　　3、我会说。（用生字扩词或说句子）

　　4、我会写生字。

　　5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）

　　（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

　　1、小组开火车认读生字词。

　　2、小组出自编的字谜让同学猜。

　　3、小组展示字开花。

　　4、小组展示用生词各说一句话。

　　5、小组展示书写的生字。

　　6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。

　　7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状）

　　三、激发知识冲突

　　你喜欢黄山石吗？为什么？

　　四、作业设计

　　1、在括号里对上合适的词语。

　　（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家

　　（ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡

　　2、该句子，划去括号申不合适的字。

　　（1）。“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　　（2）。从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　　（3）。课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　　（4）。人能产生（巨、具）大的力量。

　　第二课时

　　一、提出学习目标

　　1、复习导入

　　（1）开火车读生字词。

　　（2）听写词语。

　　2、提出学习目标

　　（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

　　（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　（3）课外资料搜集展示。

　　二、展示学习成果

　　要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

　　（一）学文悟情展示（小组内）

　　1、我会读。

　　（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。）

　　（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

　　2、我会说。

　　（1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

　　（2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

　　3、我会想象。

　　会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

　　我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。

　　（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

　　1、个性化朗读。

　　小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

　　2、小组展示自画图。

　　3、小组展示仿写的一块石头。

　　4、课外资料搜集展示

　　三、激发知识冲突

　　黄山石的奇体现在哪里？

　　四、知识拓展延伸

　　1、自编童话

　　挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

　　2、图片绘画展

　　找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

　　五、作业设计

　　1、给下面的句子加标点符号，再读一读。

　　（1）黄山风景区在我国安徽省南部（ ）

　　（2）黄山的怪石多有趣啊（ ）

　　（3）你去过黄山吗（ ）

　　（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（ ）

　　2、补充完整句子，再读一读。

　　（l）“猴子观海”就像____________________。

　　（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________。

　　（3）“金鸡叫天都”就像_____________________。

　　（4）“仙桃石”好像_____________________。

　　（5）_____________________像_____________________。

　　2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

二年级《黄山奇石》教案13

　　教学目标

　　知识和能力1、会认14个生字，会写8个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过看图，培养观察力和想象力。

　　教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

　　难点：感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

　　课前准备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

　　2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉

　　为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

　　二、观察图画。

　　1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

　　2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

　　三、读文识字。

　　1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

　　2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

　　3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

　　4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

　　即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊，巨石每当脖子著名形状

　　5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

　　6、巩固识字。

　　（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

　　（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

　　7、指名读，分组读，全班读课文。

　　四、指导写字。

　　1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

　　2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

　　3、比较字形。区——巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨

　　尤——其，都是独体字。它——安，都有宝盖儿。

　　4、师范写生字，请学生认真观看。

　　5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

　　第二课时

　　教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。

　　教学目标

　　1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。

　　3、学习生字词语。

　　教学过程：

　　一、学习第一自然段。

　　1、自由读，想一想，读懂了什么？

　　2、理解“闻名中外”和“尤其”。

　　（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）

　　3、指导读，齐读第一自然段。

　　二、学习第二自然段。

　　1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？

　　2、找出写这幅图的段落读一读。

　　3、比较句子：

　　它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）板书：

　　先写再写然后写第二段名字样子地点

　　5、比一比谁读得好，背得快。

　　三、学习第三自然段。

　　1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？

　　2、找出图中对应的段落读一读。

　　3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。

　　板书：

　　先写再写然后写

　　第二段名字样子地点

　　第三段地点样子名字

　　4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣。

　　5、指导朗读。

　　6、比一比谁背得快。

　　四、小组合作学习第四、五自然段。

　　1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。

　　2、评议。

　　3、指导朗读、背诵。

　　4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？

　　（写法有变化，文章才生动）

　　5、自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）

　　五、学习第六自然段。

　　1、自由读，读懂了什么？

　　2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。

　　如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

　　六、指导写字。

　　1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

　　2、指导写“块、站”。

　　块：第四笔是横折。

　　站：第五笔是提。

　　3、师范写生字。

　　4、学生描红。

　　板书设计：

　　2黄山奇石

　　仙桃石

　　猴子观海闻名中外

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

二年级《黄山奇石》教案14

　　教学目标：

　　1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。

　　2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。

　　3、能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。

　　4、知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

　　教学重点和难点

　　1.识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。

　　2.学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。

　　教学过程：

　　一.谈话引入，揭示课题：

　　1.同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗?你们去过哪些地方?那里的什么风景给你留

　　下了深刻的印象呢?

　　2.今天，老师要带大家去“黄山”(板书：黄山)旅游，去看一看那里奇形怪状的石：(板书：奇石)

　　3.指名读课题17．黄山奇石·

　　4.齐读课题。

　　二.观看录像，整体感知：

　　1.观看录像：

　　思考：录像中主要介绍了哪几种形状奇特的石头?

　　2.汇报、板书：仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都

　　3.为什么人们会给这些石头起这样的名字呢?

　　三.整体阅读，学习字词

　　(一)自学生字：

　　1.学生自由读课文要求：边读边标小节序号、圈出生字。

　　2.小组学习生字。

　　(二)汇报交流：

　　1.小组读课文

　　hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

　　2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

　　(1)小组开火车读

　　(2)变换生字次序读

　　(3)去掉生字拼音读

　　(4)齐读生字

　　3.出示词语：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

　　(1)指名读

　　(2)出示地图，指认“安徽省”“安徽省南部”

　　读句子：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人{

　　给它们起了有趣的名字。

　　(3)学生指出“胳膊”的位置。

　　(4)画一画“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

　　(5)学生动作演示“高昂着头”，理解“高昂”的意思。

　　(6)表情演示“笑呵呵”，换词

　　理解(笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈)

　　(三)再读课文2—4小节

　　1.学生自由读2—4小节

　　要求：找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。

　　2.学生挑选自己最喜欢的一种奇石，读有关的句子。

　　3.画一画其中的一种奇石。

　　4.齐读2—4／j、节。

　　5.概括2—4小节内容。

　　读句子：黄山的石头真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，还有的像金鸡。

　　(四)引读第5节，说话练习。

　　1.引读：

　　除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外，黄山上的奇石还有很多，如——等等，(板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……)，还有一些没有名字的石头，正等着我们。

　　2.课后“说一说”练习

　　小朋友，发挥你的想像，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴’’中选一个，向同伴介绍一下。

　　(1)学生自由准备。

　　(2)向同伴介绍。

　　(3)选1—2名学生向全班汇报。

　　3.说话练习：

　　黄山的石头。

　　板书：形状奇特形象逼真(大自然的杰作)

　　四.巩固字词

　　1.比较字形，读一读

　　徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以为然)

　　胳(胳膊) 骆(骆驼) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

　　峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走马观花)

　　2.收集有关黄山的资料(上网、杂志、报刊、图片……)

　　教学反思：

　　《黄山奇石》是一篇优美的游记散文，介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让孩子身临其境。本堂课的教学中，运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇，当学生熟读并积累了课文中的语言之后，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，对课文中略写的奇石进行介绍，学生们写得还真不错呢，从而培养了学生的表达能力和想象能力。

二年级《黄山奇石》教案15

　　一、导言引入

　　上节课我们学习了生字词，看了图，学习了课文第一段，知道黄山闻名中外，怪石有趣，那黄山的怪石怎么有趣呢？这节课我们继续学习。

　　二、学习课文２－６自然段

　　Ａ、１、〖投影看图，这块岩石的形状像什么？

　　２、点读２节、思考：这段介绍的奇石叫什么，样子怎么有趣？

　　〖贴学法1

　　３、点答、板：（仙桃石）

　　４、〖出示黑板比较句子

　　它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘

　　它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　（１）仙桃石是不是真的从天上飞下来的？你从哪个词看出来？（不是好像）这个词用得非常准确，这句把什么比作什么？

　　（２）哪这两句哪句好？请用“帧被好句，用“△”画好词〖贴学法2

　　（３）这块石头像桃子，收“桃石”不行吗？联系图看看石头周围的环境，说说为什么在“桃石”前加个“仙”字？（远山近雾，云雾缭绕，好像仙境一样。）板画：

　　５、我们看看图，你想到了什么？这块石头怎么来的？

　　６、人们对这块石头非常喜爱，所以叫它“仙桃石”，谁来读读，

　　描写怪石有趣的词句要重读，要读出喜爱、赞美的语气。

　　〖贴学法4

　　７、学法

　　这段向我们介绍了仙桃石的名字、样子有趣、我们学习这段用了这种方法，板：学习方法，齐读：

　　（1）看图读课文，知道奇石的名字、样子。（2）画好词句，用“——”画好句，用“△”画好词；３、合理想象奇石的来历或会说什么；４、感情朗读课文，读出喜爱之情。│

　　Ｂ、１、同学们自己根据学习方法自学，动手把该画的地方画一下，

　　动脑想想怎样回答，动口说说怎样回答老师的问题。

　　２、点答〖投影2

　　（１）这段介绍的奇石叫什么，样子怎样有趣？板：猴子观海

　　（２）你找到了哪些好的词句？出示小黑板

　　猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

　　猴子为什么一动不动，它在看什么？说明什么？

　　（３）你想象一下，这只猴子可能会说什么？

　　（４）猴子观海多美呀，请男生用赞美的语气读。

　　Ｃ、１、下面两个自然段又向我们介绍了什么奇石呢？用学习方法自学，要求有感情地朗读这两段，动脑、动口、动手。

　　〖投影3２、点答谁能按学习方法把你怎么学第４段说一说？

　　板：仙人指路金鸡叫天都

　　３、这两段都写得很美，很有趣，让我们有感情地齐读这两段。

　　Ｄ、课文的第２段到第５段向我们介绍了四种有趣的奇石，那第六段又向我们介绍什么内容呢？齐读，边读边想这问题。

　　１、点答：第六段你读懂什么？

　　２、“奇形怪状”是什么意思，联系课文中的句子想一想。

　　３、我们为祖国有这样的奇石而骄傲，自豪，再齐读第六段。

　　三、看录像

　　为了加深同学们对黄山奇石的理解，老师放一段录像，边看边想，黄山给你留下什么印象，你想说什么？

　　１、点答（看景字）

　　２、黄山的景色秀丽神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我们为祖国有这样的大好河山而骄傲自豪，让我们有感情地齐读这一课,读出对祖国山河的热爱之情。

　　３、黄山是我国的一部分，我们祖国处处有美景，我们桂林山水甲天下，如象山、七星岩、独秀峰等等，都有着动人的传说，你能不能学习课文中的方法，按一定的顺序，展开合理的想象，可以用上一些好词句，向大家介绍桂林的一处美景。

　　４、通过这课的学习，你学会了什么？

　　师：这节课我们通知看图学文，弄清了黄山的石“奇”在哪，还知道了黄山的风景确实神奇、有趣。老师告诉你们，像黄山这样美丽的风景区，在我国还有很多很多，希望你们以后能亲自去游览祖国的大好河山。