小班教案

小班教案集锦六篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1．掌握袜子的特征，给袜子配对。

　　2．学习穿袜子的方法，提高幼儿的生活自理能力。

　　3．培养幼儿良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1. 每人一双袜子

　　2. 录音机，磁带

　　3. 筷子一双、手套一双

　　活动过程：

　　（一） 观察袜子的特征。

　　1. 儿歌游戏，引出活动。

　　2. 老师出示袜子请幼儿观察（颜色、图案）。

　　3. 小朋友拿出袜子，说说自己手里的袜子的特征。（与同伴交流）

　　4. 区分袜口、袜跟、袜头。

　　（二） 尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。

　　我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个藏起来了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友。（自由寻找、配对）

　　（三） 交流讨论，了解一双的概念。

　　1．讨论：你找到的两只袜子一样吗？

　　2．如果颜色、图案都一样，还要比比大小、。介绍比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。

　　（四） 自我纠正，巩固知识和经验。

　　1. 两只袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的，这样才是一双袜子。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。（自己纠正）

　　2. 讨论：生活中还有什么也是一双的。

　　（五） 学穿袜子，提高自理能力。

　　1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）

　　2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。

　　（六） 简短谈话。懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。

　　活动结束：

　　小朋友一起听儿歌。

小班教案 篇2

　　活动目标

　　1、学习在一定的范围内用纸团印画来装饰树叶。

　　2、尝试选择自己喜欢的颜色印画，培养幼儿良好的操作习惯。

　　3、喜欢印画活动，感受操作活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、纸蒌（每组两只）

　　2、颜料（红、黄、绿、）

　　3、纸团若干

　　4、背景图一张、空白树若干

　　5、音乐《碰一碰》。

　　活动过程 （一）开始部分

　　出示报纸，团成纸团

　　“这是什么？”“它能变成什么？（教师搓球）

　　“让我们一起来变一下”（全体幼儿搓纸团：报纸团一团，搓成小纸团）

　　与纸团玩游戏

　　“纸团做好了，让我们和纸团玩一下《碰一碰》的游戏”“小纸团玩累了，送它回家休息吧：小纸团，我送你回家。”

　　（二）基本部分

　　1、出示背景图

　　“小朋友看这幅图，你发现了什么？”

　　“这棵树和我们平时看到的树有什么不一样？”

　　“有什么办法它吗？”

　　2、感知作画方式“纸团印画”

　　A、设谜：下面老师就要用最快的方法，让这棵不开花，不长叶的树变成一棵彩色的树。请小朋友闭上眼睛，老师要来变魔术了。（老师纸团印画）

　　好了，请小朋友睁开眼睛欣赏吧。

　　B、揭谜：“你知道刚才老师是用什么来变的？哦！刚才老师就是用这个报纸团蘸了颜料印在树上的。这种方法我们叫它纸团印画。”（幼儿学说）

　　3、示范讲解用纸团印画的方法

　　“教师先从箩筐里取一个小纸团：

　　用儿歌帮助掌握动作：捏住小纸团，沾沾颜料水，慢慢刮一刮，轻轻压一压，换个地方再压压，换个颜色，要把纸团送回家。

　　（注意哦，家可不能送错，我们要把它送回另一个家。）

　　4、空手练习印画

　　（1）让小朋友知道印画的地方。

　　“谁来说说刚才我的树叶印在哪儿？”

　　“我想换颜色时应该怎么做呢？”

　　（2）请个别幼儿在黑板上练习印画树叶，注意颜料蘸得不要太多。

　　“下面老师请一个小朋友来试一试”“印的时候要边印边说。”

　　（3）让我们一起边说儿歌边练习一下。

　　“刚才我们印了哪两种颜色？老师还为你们准备了一种绿色，让我们拿出小手，一起跟着老师来练习一下。”

　　5、幼儿印画活动，提出作画要求

　　“让我们大家一起也来试试吧！”

　　鼓励幼儿在树冠上印树叶，提醒幼儿注意保持桌面的整洁。

　　（三）结束部分。

　　1、请小朋友自己介绍美丽的花树。

　　2、让我们来看一看谁的树最美丽，比一比哪张桌子最干净？

小班教案 篇3

　　活动目标

　　1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　　2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

　　重难点

　　重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　　难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

　　活动准备

　　小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

　　活动过程

　　一、谈话导入：

　　小朋友们，今天老师带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？（想）。好，请看这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？

　　二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　半个蛋壳像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠（幼儿和小老鼠打招呼）老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、？现在我们就来听这个故事。

　　三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

　　1、完整的讲述故事。

　　2、边看图边提问：

　　（出示图一）小老鼠皮皮来到了什么地方？看到了什么？

　　（出示图二）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？

　　（出示图三）前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？

　　（出示图四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好）

　　（出示图五）皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

　　四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

　　（1）蛋壳最后怎么了？为什么会碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了、、、、、、）

　　（2）我们应怎样保护蛋壳？（幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里、、、、、、）

　　今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯！

　　教案二

　　教学目标

　　1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

　　2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

　　3、知道蛋壳易碎的特点。

　　教学准备

　　实物半个蛋壳、PPT图片。

　　教学过程

　　一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？

　　幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？

　　幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？

　　幼：幼儿说己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一看吧。

　　二、看PPT课件

　　1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

　　师：小老鼠在哪里玩？

　　幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？

　　幼：半个蛋壳。

　　师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

　　幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

　　师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

　　幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？

　　幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？

　　幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？

　　儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

　　师：哎呀，蛋壳怎么了？

　　幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

　　幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

　　三、完整听故事一遍。

　　师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？

　　幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？

　　师：老师完整的讲诉一遍故事。

　　：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？

　　幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？

　　幼：应该轻轻地拿，轻轻地放：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

　　教案三

　　教学目标

　　1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的'愿望。

　　2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。

　　教学准备

　　小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

　　教学过程

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因)。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)

　　小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问：

　　2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

　　3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?出示图四)

　　4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

　　三、完整欣赏故事。

　　1、师完整讲故事。

　　提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

　　皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分：这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　教案四

　　活动目标

　　1.能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，大胆猜测故事的情节。

　　2.理解故事内容，能在集体面前大胆表达自己的意见并学说短句：xx把蛋壳当成XXXXX。

　　3.感受小老鼠聪明、爱动脑筋的好好品质。

　　活动准备

　　半个蛋壳实物、故事ppt

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　1、小鸡都从蛋壳里出来了，蛋壳像什么呢？

　　2、今天老师请小朋友来听一个有关一只小老鼠和半个蛋壳的故事，故事的名字就叫《半个蛋壳》。

　　二、初步了解故事内容，大胆猜测故事情节。

　　出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”（互动打招呼）“想知道我把半个蛋壳当成什么了吗？那就和我一起去旅行吧”。

　　出示图一

　　1、提问：太阳晒得皮皮头上火辣辣的，怎么办？（幼儿帮助想象）

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图二

　　1、提问：一条小河挡住了去路，没有桥，没有船，皮皮会想什么办法呢？

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图三

　　1、提问：上山好累，下山怎么办？谁来帮皮皮想想办法。

　　2、教师讲述故事内容

　　出示图四

　　提问：回到自己的小屋，皮皮把蛋壳拿来当什么了？

　　三、完整讲述故事一遍

　　提问：

　　1、小老鼠皮皮把半个蛋壳都当成了什么？

　　2、小老鼠皮皮想出了这么多好办法，他是一只怎样的老鼠呀？

　　那就请小朋友回家和把这个故事说给爸爸妈妈听一听，好吗？

　　附：故事《半个蛋壳》

　　今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。太阳晒得皮皮头上火辣辣的，皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。

　　一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了！

　　小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真快活。

　　回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子轻轻坐，千万别碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！

　　小老鼠皮皮又出发了，准备再找一个蛋壳。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、练习双手、双膝着地爬行和侧身翻滚，提高动作的协调性。

　　2、积极大胆的参与游戏，培养不怕困难的品质。

　　3、体验和教师，同伴共同游戏的快乐。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　1、游戏音乐

　　2、平衡木2条、泡沫垫若干、西瓜球同幼儿人数相等，装球的篮子2个。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　刺猬宝宝们好，我是你们的刺猬妈妈，咱们跟着音乐一起玩游戏吧（放音乐进场）。教师和幼儿随音乐做活动准备。

　　二、创设情境：学习爬行

　　1、教师扮小刺猬爬行出场

　　教师：我是可爱的小刺猬，今天的天气真好，到处开满了鲜花，真美啊！

　　提问：宝贝们，小刺猬是怎样出来的？（爬出来的）

　　请1—2名幼儿讲述爬行的方法并作示范。

　　2、教师讲解爬行的要点并做示范，交代幼儿按指定方向练习爬行（音乐）

　　三、创设情景：学习侧身翻滚

　　1、教师扮小刺猬抱西瓜侧身翻滚，将西瓜运回家

　　提问：孩子们，小刺猬是怎样将西瓜运回家的？（身体仰卧躺在地上，双手紧紧抱住西瓜，进行侧身翻滚，将西瓜运回家）

　　请1—2名幼儿讲述翻滚的方法并作示范。

　　2、教师讲解翻滚的要点并作示范，交代幼儿按照指定方向学习翻滚（音乐）

　　四、游戏：运西瓜

　　1、小刺猬们学好了本领，和妈妈一起去果园运西瓜吧！

　　教师：宝贝们，去果园的路上可能会遇到困难，不要害怕。跟着妈妈一起，千万不要掉队哦！（音乐）

　　2、幼儿跟着老师练习爬行，爬过“独木桥”，来到果园。

　　教师注意观察幼儿爬行的方法，及时纠正。

　　3、幼儿双手抱紧“西瓜”，侧身翻滚“回家”，并将西瓜放到筐里，坐到指定位置休息。

　　教师提醒幼儿翻滚时注意身体要完全躺在地上，双手抱紧“西瓜”，当身边有其他同伴时，要及时调整方向或稍等一下。

　　五、结束

　　刺猬宝宝今天好棒啊！在学习本领时很用心，去果园的路上一直跟着妈妈，过独木桥时很小心，一个跟着一个。运西瓜时用双手抱得紧紧的，没有将西瓜弄丢。好了，宝贝咱们去请更多的好朋友来吃西瓜吧！

小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。

　　2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、人手一套小图片，一套大图片。

　　2、展台

　　活动过程

　　1、激趣引疑。

　　(1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?

　　(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

　　2、幼儿自由观察图片，并按序排放。

　　再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的?

　　(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。

　　(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。

　　3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。

　　提问：到底小树是怎样长大的呢?

　　4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。

　　活动反思

　　小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

　　第一环节：激趣引疑

　　我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。

　　第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。

　　第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有

　　1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。

　　2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。

　　《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机会，鼓励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。

小班教案 篇6

　　活动目标

　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；

　　《拔萝卜》伴奏音乐

　　活动过程：

　　（一）、导入部分

　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

　　（二）、展开部分

　　（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

　　（三）、结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

　　（四）、活动延伸

　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

　　教学反思：

　　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

　　故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

　　在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

　　让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　　一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。