大班教案
大班教案范文汇编四篇
作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿讨论有关植树控制风沙等问题,培养环保意识。
2、墙饰布置过程中鼓励幼儿自己提出主题并收集进行制作、交流、分享。
活动准备:
1、师生共同准备墙饰布置所需材料。
2、在幼儿园空地上开辟小块种植园地。
联系农艺园或种植基地。
活动一:说说沙尘暴
1、本次活动是在幼儿感受过沙尘暴的扬尘天气后生成的。
2、引导幼儿讨论沙尘暴对我们生活环境的危害。
3、提出问题让幼儿思考并想办法找答案,为什么会出现沙尘暴天气,怎样才能治理沙尘暴。
活动二:生成墙饰主题
1、励幼儿收集有关沙尘暴的报道。
2、织幼儿互相交流收集的信息。
3、讨论:
(1)为什么会出现沙尘天气?沙尘对人来类生活有什么危害?怎样才能治理沙尘暴?
(2)绿色植物能给我们带来什么好处?为什么植树能抵御风沙?
4、在讨论的过成中生成墙饰主题,激发幼儿参与墙饰布置的兴趣和热情。
活动三:布置墙饰
师生共同商讨布置墙饰“我们来植树”的具体内容和所需材料。
2.通过集体、小组、个别活动,制作、布置墙饰。
活动四:参观农艺园
感受绿色植物给我们带来的好处,培养幼儿热爱大自然的情感和保护大自然的环境意识。
活动五:延伸活动
1、周末组织幼儿和家长参加植树活动。
2、在园内开辟种植园地,开展种植活动。
3、开放墙饰,允许幼儿随时将自己的作品增添到墙饰中,以表达自己对该主题的思考和感受。鼓励幼儿互相交流、分享经验。
大班教案 篇2
大班歌唱:
唱菜谱
活动目标:
⒈学习用太仓方言说说唱唱餐桌上的家常菜,感受方言歌曲的不同韵味,萌发对家乡的热爱之情。
⒉以积极饱满的情绪参与歌唱活动,积极尝试小组合作有节奏的说唱新菜谱。
活动准备:
⒈幼儿经验准备:
⑴菜谱一本,会用方言说菜谱上的菜名。
⑵利用周末与家人一同完成“我喜欢吃的菜”调查表,在区域游戏中与同伴交流分享。
⒉歌曲音乐、白板课件。
⒊新菜谱图片若干(与幼儿人数相同)。
活动重、难点:
用太仓方言说菜名唱菜谱,尝试创编新菜谱并在四四拍节奏型伴奏下有节奏地进行及说唱。
活动过程:
㈠律动游戏进场入座
⒈律动:上菜喽!
⒉说说菜名。
㈡结合图片听赏、学唱歌曲
⒈激发幼儿听赏兴趣,完整欣赏歌曲。
⒉在反复听赏中学习用太仓话唱菜谱。
⑴重点听赏歌曲第一部分前半段,重点引导幼儿听赏六个菜名,根据幼儿的回答出示图谱,并一起用方言说说这个菜名。
⑵听赏歌曲第一部分的后半段,多次倾听发现不同。
⑶幼儿尝试跟唱歌曲第一部分。
⑷重点学唱歌曲后半部分。
师:“味道好来”、“快点来呀”唱了几遍?两遍有什么不同的变化吗?
⒊结合白板课件的运用,在游戏“服务员培训大PK”中完整演唱歌曲。
㈢小组合作创编新菜谱,能有节奏的说唱,并尝试完整演唱。
⒈引导幼儿大胆创编新菜谱。
⒉讨论创编要求及方法。
要求:用最快的速度,四人一组合作设计你们的新菜谱,设计好后请你们跟着音乐节奏念一念,一会儿请你们小组来介绍。
⒊幼儿分小组尝试创编并念菜谱。(播放背景伴奏,实时引导幼儿有节奏的念菜谱)
⒋分组展示创编的新菜谱,大胆尝试完整演唱。
重点介绍2-3组,并选择其中一组请全班小朋友一起唱一唱。
㈣听赏不同方言演唱的《唱菜谱》,感受方言歌曲的不同韵味
⒈听赏普通话版、苏州话版的《唱菜谱》歌曲,感受用方言演唱歌曲的不同韵味。
⒉小结,结束活动。
大班教案 篇3
活动目标
1、观察果实内部结构,体会图形的美感,引起学习兴趣。
2、造型目的:用各种色线勾画不同的形,组合构成画面。
活动准备
水粉颜料,水粉纸,小水桶,抹布,调色盒。
活动过程
1、观察摆放静物。
选一组水果:菠萝、橙子、山楂,横面切开;在选一组干果:花生,核桃、豆子等,观察果实的花纹。
说说水果里面有什么形的花纹。
2、引导绘画。
根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹,变化形的大小和距离,构成美丽的图形。
3、教师指导。
1、观察摆放静物。
幼儿观察果实的花纹,说说水果里面有什么形的花纹。
2、引导绘画。
幼儿根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹,变化形的大小和距离,构成美丽的图形。
3、幼儿作画。
大班教案 篇4
设计意图:
通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的.愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。
活动目标:
1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。
3、通过感受诗歌优美的意境,萌发幼儿大胆创作的愿望。
活动准备:
学具:音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;
知识经验:幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程:
一、教师与幼儿讨论,导入活动
猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。——打一自然现象”(风)
“风有颜色吗?”“为什么?”
“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”
教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。
提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”
“看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”
“为什么说他们有颜色?”
“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)
“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”
二、讨论绘画创作的内容
“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。
“想象一下,冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼儿绘画创作(配乐),教师指导
“今天,小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式,进行创作,请你们先想好,自己所要表现的画面,选择哪种绘画方式效果最好。”
教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导,并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。
(部分有单色版画创作经验的幼儿,可主动教授没有经验的幼儿,增强相互之间的交流。)
四、评价活动
教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品,教师可根据幼儿画面所要表现的内容,随机的引入恰当的成语,帮助幼儿作品增加美感。
延伸活动:
安排一节语言活动,展示幼儿作品,帮助幼儿以散文诗创编的形式,记录画面主题内容。
附:七彩的风
假如风有颜色,我认为它是七彩的。
春天到了,风姐姐来到了田野,用手一挥,田野上嫩绿的秧苗就翻起了波浪。风姐姐飞过花园,五颜六色的花便纷纷张开了笑脸,而小树也冒出了新芽。当风姐姐在小河边上散步,抚摸着冻成冰的小河,小河不一会儿就有了生机,哗哗地流向海洋。
夏天渐渐地走来,风姐姐换上了碧绿的舞裙来到农田里,农民伯伯们的满身大汗就舒爽多了。秋天,风姐姐带着金黄金黄的颜料,把田野变成一个金色的海洋。冬天悄悄地来了,风姐姐便捎来洁白洁白的雪花,为怕冷的大地妈妈做了一床厚厚的棉被盖上。
下雨了,雨水轻轻地打在窗户上,发出“滴!滴!滴!”的响声,风姐姐又赶来了,这时她穿上了一件七彩的公主裙,她哗——哗——地吹着,给小雨伴奏,雨过天晴,风姐姐又飞过天空,留下一道美丽的七色桥!那就是彩虹呀!
谁说风没有颜色?我觉得风就是七彩的!
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