狼教案
有关狼教案模板集合7篇
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的狼教案7篇,欢迎阅读与收藏。
狼教案 篇1
【教学目标】
1、流畅地朗读并能基本背诵课文,复述故事大意。
2、积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法;揣摩语言,把握文章主旨。
3、引导学生多角度分析问题,关注社会,探究人与动物的关系。
【教学重点】
1、积累文言词语,体会语言的精妙。
2、引导学生多角度分析问题,关注社会,探究人与动物的关系。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、课前预习
1、积累课文作家作品知识:
⑴ 出处。本文节选自《聊斋志异》。
⑵ 作者。蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。
⑶ 《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。
2、扫除字词障碍,读文。
二、新课
1、导入:
(出示狼的图片,让学生对狼有一个先前的了解。)
同学们,你们知道图片上的是什么动物?在生活中,你是否见过真正的狼?或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流有关狼的知识:如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语等。(可让学生自由回答,激发学生的热情),并得出结论:狼在其中扮演的角色总不够光彩──反面的形象。好,今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。
仔细看一看,这一作品是作者是谁?
学生交流课前预习中有关蒲松龄的知识。(教师出示材料。)
2、一读:读准字词,读懂词义,翻译文章。
⑴ 请同学们齐读课文,老师听音。
⑵ 请同学们注意以下字词的读音:缀窘苫蔽弛眈瞑
隧黠
⑶ 同学们读课文、读注释。
⑷ 学生向老师自由提问,看还有哪些字词不认识,哪些字词的意思弄不懂。
⑸ 教师强调以下字词。
① 指出用法:止 犬 洞 隧
② 理解字意:去 股 盖 耳
③ 理解词意:少时 顷刻 变诈几何
④ 辨析字意:
目似瞑,意暇甚。意将隧入以攻其后也。
盖以诱敌。恐前后受其敌。
3、二读:读顺句子,理清思路,把握情节。
⑴ 请同学们习读课文,要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。
⑵ 教师教给朗读的方法──“分层背读法”。
⑶ 学生进行读法实践,理解故事的情节与朗读停顿的关系。演读全篇课文。
4、三读:读美文句,品读课文。
⑴ 教师再教给一种朗读的方法──“表现情景法”。《狼》是一篇小说,有扣人心弦的情节,要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。
⑵ 学生再进行读法实践。朗读课文,表现课文情景。
① 读出轻重。
② 读出快慢。
③ 读出抑扬。也就是读出情景,读出语气。
⑶ 请同学们以“……写出了……”或“……表现了……”说一句品析
课文语言的话。
⑷ 请同学们自找内容,展开想象,就课文某一部分内容进行“添枝加叶”的描叙。教师作适当点拨。
三、拓展
1、从课文中,我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈,它还是反面形象,是坏人的象征,杀狼理所当然,顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文,联系社会,我们对狼还有别的认识吗?
2、我们现在已经很少见到狼了,从生态平衡的角度讲,我们应该怎样对待狼?
四、课堂小结
从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的,作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看,狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。
五、作业:
将此文改编成一篇白话故事,注意环境、神态、动作、心理描写。
【附板书】
狼
蒲松龄《聊斋志异》
狼:缀行──假寐诱敌──打洞──被杀:狡诈、凶残
屠户:遇狼──惧狼────避狼──杀狼:机智、勇敢
狼教案 篇2
活动意图:
小班幼儿的学习特点更注重游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中获得发展。因此,开展了此次活动《兔子和狼》。乐意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象,体验音乐游戏的乐趣。
活动目标:
1.学唱歌曲,熟悉旋律做游戏。
2.用动作表现歌曲内容。
3.体验有趣的歌曲情节。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.《小兔和狼》歌曲。
2.图谱。
3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。
4.森林的场景挂图
活动过程:
一、以游戏方式带幼儿进入活动情境。
“兔宝宝们,让我们一起随着音乐去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动 室,音乐结束后跳到自己的座位坐好。
二、引导幼儿理解《小兔和狼》的故事情节。
“刚才我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展示图谱)“有一群可爱的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇,它们跳呀跳,跳到树林里,竖起耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,哎呀!谁来了?(狼来了)”这是个很有趣的故事,小朋友拿起的你们的小手跟着老师有节奏的把这个故事讲一遍吧!(拍手打节奏,熟悉歌曲内容。)
三、幼儿完整倾听歌曲,熟悉歌词。
“接下来,老师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要注意听老师唱一遍,等下老师 有三个问题要问大家:1.小兔子是怎么到树林里的?2.它们竖起耳朵,听到了什么声音?3 最后是谁来了?”师边唱边做相应动作,随后,请幼儿回答。
四、学唱歌曲,并用相应的动作表现。
“小朋友真棒!三个问题都答对了,那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌,老师一 句,你们一句。(第1遍)师生完整的唱一遍(第2遍)”“全体小朋友起立,站在自己的椅子 前,我们一起来模仿小兔子演唱下这首歌吧!”(解析动作:小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完整的表演一遍)
五、游戏:小兔和狼
“小朋友都学得好认真啊,那现在我们就一起来玩游戏吧!游戏规则,注意听:老师要 先请(子翔)来当大灰狼,老师来当兔妈妈,然后中间这排小朋友就当小兔子,在兔妈妈的带 领下跳到树林里采蘑菇,两边的小朋友就表演风儿和树叶,在原地做出优美的动作。当我们 听到‘哎呀,狼来了’所有的小兔子就要赶紧找个安全的地方躲起来,不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了,我们再出来采蘑菇。明白了吗?那在游戏时我们也要跟着音乐唱这首歌 哦!Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了,小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道:“兔宝宝们真勇敢!” 然后一起唱着歌跳回家了。
活动反思:
小班幼儿情绪不稳定、情感外露、喜欢独自游戏,因此注重孩子情感方面的目标(参与、并体验音乐游戏)。 在感受音乐的过程中,尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐游戏中,体验集体游戏的乐趣。
狼教案 篇3
(一)创设情境导入
1、今天,老师给大家带来一本书,小朋友请看封面:
(一只狼)
在你的印象中,狼是怎样的呢?(凶恶……)
2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书,封面上还有一只母鸡,猜一猜,可能会发生什么故事?
(幼儿大胆地猜测)
3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》
4、介绍作者。
(二)讲述故事。
1、从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食。除了吃,他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭,马上开始想,下一顿吃什么呢?
2、有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天,他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的.母鸡。最后,他终于发现了一只鸡。“啊,这只鸡红烧正合适。”他想。
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面,越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……
(大家猜猜,发生了什么事?……那是不是如我们所料呢?请继续往下听。)
4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点,”他想,“我就能多吃几口肉喽……”于是……(他会怎么做呢?)
5、狼大叔跑回家,冲进厨房,开始准备……(准备什么?看图说说烤煎饼的过程)
6、送煎饼(老师讲述)
7、送甜甜圈(幼儿讲述)
8、送蛋糕(幼儿讲述)
9、出发
10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了,”他想,“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……(发生什么事了?)
11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来:“……”(他可能会叫什么?)
12、“孩子们,孩子们!快来看哪,煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的!那些都是狼大叔送给我们的礼物!”
情景对话:此时,狼大叔是怎么样的,心里在想什么?(具体展开;无可奈何,骑虎难下)
过度:是呀,狼大叔骑虎难下,到嘴的美食不翼而飞,这时,鸡宝宝们会怎么说?
13、看图说话:小鸡亲狼(这些亲吻凝聚成一股爱的力量,让狼大叔晕陶陶的,心中想吃鸡的恶念瞬间消失,取而代之的是善念,很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。)
14、回家路上
(三)集体讨论
1、狼本来是想吃掉母鸡的,为什么后来却改变了想法,反给小鸡们送吃的呢?(幸福、温暖、快乐……)
2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢?(语言和动作)是什么使狼大叔变好了呢?(竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔,他的表情由惊慌转为喜悦,心中的恶念消失得无影无踪。)
3、在这个故事中,你看到了一只怎样的狼?
4、小结:看来,合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐,还可能改变别人不好的想法,我们平时也要注意自己的言行啊!
(四)活动延伸:
故事的最后,好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天,狼大叔早早地就起来了烤饼干,他会怎么做呢?给小鸡们送去的时候,会有怎样的情形?又会发生什么有趣的故事呢?
狼教案 篇4
教学目的:
教养:1、学习本课的15个生字,认识4个字。掌握本课生字构成的词。
2、理解课文内容,从狼和老山羊的对话中,了解狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化。
3、分角色有感情朗读课文,初步体会说话语气不同,表达的语气也不同。教育:懂得像狼一样的人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受蒙骗。
发展:1、培养学生的想象力。
2、培养学生分辨是非与善恶的意识。
3、在朗读中培养学生的语感。
4、培养学生在朗读中充分发表自己见解的能力。
重点:通过朗读老山羊的五次对话,从狼态度的变化中,认识狼狡猾凶恶的本性。难点:通过课文的内容,体会寓言所蕴含的道理。
课前准备:1、收集有关狼的故事。
2、分角色朗读的头饰。
3、多媒体教学软件。
课时:两课时
各课时主要教学内容:
第一课时:1、学习生字新词。
2、初读课文,理解大意。
第二课时:1、知道狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化。
2、了解课文内容,理解寓意。
3、分角色有感情朗读。
教学过程:
一、导入课文,整体感知
1、上节课我们学习了寓言故事《会摇尾巴的狼》的生字,并初读了课文,下面让我们一起回顾这个故事,看了以后,说说你想知道什么?
2、梳理问题,明确目标
(出示软件)1、狼为什么要摇尾巴?
2、狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化?
3、狼为什么没有得到老山羊的帮助?
4、为了得到老山羊的帮助,狼还有更好的方法吗?
5、老山羊走了,狼的结果是怎样的?
这节课我们一起带着这写些问题学习课文。
二、精读课文,自渎自悟
1、自渎课文,思考:狼为什么要摇尾巴?注意把课文的句子读流利。
(出示句子)狼掉进陷阱里,爬不上来。
狼掉进陷阱里,怎么也爬不上来。
自己练习用不同的语气读这两个句子。个别读,齐读,读出自己的感受。
2、狼掉进陷阱里,这时老山羊路过,他们一共有几次对话?默读课文,并用“~~~”画出狼对老山羊的话。
3、四人小组分角色读这五次对话,讨论:狼的态度有什么变化,为什么有这样的变化?
4、汇报,点拨。
每次对话同桌同学分角色读,个别读,小组读,男女生读。
(出示句子)你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。
你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。
自渎,个别读,说见解。
5、狼为什么没有得到老山羊的帮助?四人小组讨论。
6、为了得到狼的帮助,狼还有比摇尾巴更好的办法吗?
7、老山羊走了,狼的结果是怎样的?
8、自由组合,配上动作分角色朗读五次对话。
9、戴头饰表演。
三、拓展,揭示寓意
1、课外书上有不少关于狼的故事,说说课外书上的狼是怎样的?
2、生活上有不少像狼一样的人,假如你遇见了,你会怎样做?
3、小结:坏人再狡猾,再伪装,也掩盖不了他的本性,只要我们善于观察思考,就能识破它,不上当受骗。
四、布置作业
回家以后,和家长合作把课文内容演一演。
板书设计:会摇尾巴的狼
狼羊
招呼(请求)问(怀疑)
装狗(欺骗)看(观察)
舔毛(讨好)说(判断)
摇尾(伪装)明白(识破)
露相(威胁)走(轻蔑)
凶恶狡猾善于观察思考
狼教案 篇5
活动目标
1、初步理解故事内容,懂得团结起来力量大。
2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
活动准备
1、图片:小羊、狼各一张。
2、教学挂图。
活动过程
一、出示小羊、狼的图片,激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友看,这是谁?
2、有一天,小羊和狼碰在一起,小朋友猜猜会发生什么事呢?
3、它们究竟发生了什么事呢?小朋友听老师讲个故事,就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
二、听老师有表情地讲述故事。
提问:故事名字叫什么?故事里有谁?
三、出示图片,边看图片边听老师讲述故事。
四、提问,帮助幼儿理解故事内容。
1、小羊正在河边干什么?狼走过来说了什么?小羊是怎样回答的?狼还说了什么?
2、想到狼说要吃掉自己,小羊回到家里怎么样?
3、谁看见了小羊在哭?
4、小花猫它们都是怎样劝小羊的?学学它们说的话。
5、到了天黑的时候,小动物们聚在一起干什么?
6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼?
7、小动物们战胜了老狼吗?它们为什么能战胜老狼?
五、教育幼儿同伴间要互相帮助。
狼教案 篇6
活动目标:
1、熟悉旋律,学习根据故事情节自编歌词并演唱。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
活动过程;
1、倾听故事,了解故事内容。
2、通过提问,复习故事内容。引导语:"你听到狼和兔子说了什么吗?"
3、通过倾听旋律,从故事中提炼歌词,学习词曲匹配。
4、教师和幼儿共同表演。
5、分角色表演,体验接纳与被接纳的快乐。
活动反思:
在活动的最后的反思环节中,兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中,我们比较关注的是表达,仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思,幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的,而且,这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。
狼教案 篇7
教学准备
1.教学目标
1.了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2.积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。
3.理清情节结构,领悟课文意味深长的寓意。
2.教学重点/难点
重点:积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。
难点:领悟课文意味深长的寓意。
3.教学用具
4.标签
教学过程
一、导入
(一)导入
师:同学们知道哪些和狼有关的成语呢?……看来大家积累的成语不少,那么从这些成语来看,他们反映了狼的什么本性?……我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致,下面我们就来学习一下这篇课文,看一看我们人,也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前是如何做的呢?
(二)出示目标
1.了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2.积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。
3.理清情节结构,领悟课文意味深长的寓意。
(过渡语) 同学们,本文倾尽了作者毕生精力完成的《聊斋志异》,内容丰富多彩,故事多采自民间传说和野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达
了作者的爱憎感情和美好的理想。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。郭沫若同志称赞这部书:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
二、自学
(一)自学指导
1.自读课文。要求读准字音,读得顺畅,读出语气、节奏和表情。
2.再读课文,圈点勾画,解决重要字词,疏通文意。如果文中还有不懂的字词,标记出来。
(二)自学检测
要求:在学案上完成自学检测题目,书写认真、规范,不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔纠错。
1.作者 蒲松龄 ,字 留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东省淄川人。清朝著名小说家、中国古代短篇小说之王。著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若先生赞其著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价过“鬼狐有性格,笑骂成文章”。
2.给加粗的字注音:
缀行( )屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 隧入( )
弛担持刀()眈眈相向( ) 目似瞑() 狼亦黠矣( )
3.这个故事虽然很短,但情节完整曲折而紧张。请同学们按照开端、发展、进一步发展、高潮和结局的顺序,用简练的文字归纳出课文情节。
(点拨:可以用两个字的动宾短语对本文内容概括,从屠户的角度:(屠夫)遇狼———惧狼———御狼———毙狼。)
(过渡语) 同学们,本文是一篇文言短篇小说,课文用181个字写了一段波澜起伏的人与狼生死搏斗的故事。
三、后教
默读课文后,先自主思考,再小组交流,全班展示。(要求:运用普通话有感情朗读,其他同学认真倾听,随时进行补充、质疑和评价并在课本上相应位置随时做好笔记。):
1.文章分别是如何刻画屠夫和狼的形象的?请用如下句式进行作答。
从文中 _
(点拨:贪婪凶恶、狡诈阴险)
从文中 句可以看出,这是一位 的屠夫。
(心理描写和动作描写——有勇有谋、敢于斗争、善于斗争)
2.挖掘主旨。在课文最后一段的议论中,“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?
(点拨:不是。狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人。运用比喻和讽刺的手法,把深刻的主题寓于生动的形象之中。聊斋故事本来就是以记叙奇闻轶事折射人间世态百情为宗旨。文章结尾的议论,是作者对所写故事的看法,狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。
启示:对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争,善于斗争。
要冷静,利用有利地形和条件,予以反击。
一味退缩,只会助长敌人气焰。)
四、当堂训练
1.一词多义:
止:止有剩骨(通“只”只有 ) 一狼得骨止( 停止)
意:意暇甚(神情 ) 意将隧人以攻其后也( 打算 )
敌:恐前后受其敌( 攻击) 盖以诱敌( 敌方 )
前:恐前后受其敌( 前方 ) 狼不敢前( 向前)
乃:屠乃奔倚其下( 于是,就) 乃悟前狼假寐( 才 )
之
① 又数刀毙之:(代词,指狼 ) ② 久之:( 助词 ,无实在意义,用在表示时间的词后面,其补充音节的作用 )
③ 禽兽之变诈几何哉:( 结构助词,的 ) ④ 两狼之并驱如故:( 助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,不译 )
以
① 以刀劈狼首:( 用 )
② 意将隧入以攻其后也:( 连词,表目的,可译为“用来”“以便” )
③ 以诱敌:( 介词, 用来 )
其
① 前后受其敌:( 代词,指狼 )② 场主积薪其中:(代词,指打麦场 )
③ 乃奔倚其下:(代词,指柴草堆 )
④ 一狼洞其中:( 代词,指柴草堆)⑤ 将隧入以攻其后也:(代词,指屠夫 )
⑥ 屠自后断其股:(代词,指狼 )
2.词类活用:
洞:一狼洞其中(名次用作动词,打洞 )
前:狼不敢前(方位名词用作动词,上前 )
隧:意将隧入以攻其后也( 名次用作动词,钻洞 )
犬:其一犬坐于前( 名词用作状语,像狗一样 )
敌:恐前后受其敌( 名次用作动词,攻击 )
3.翻译句子
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
禽兽之变几何哉?止增笑耳。
途中两狼,缀行甚远。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
4.阅读主题学习丛书之爱及生灵第216页蒲松龄的《狼》其一与其三。
板书
蒲松龄
情节:遇狼、惧狼、御狼、毙狼
寓意:对恶势力要敢于斗争,善于斗争
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