《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案七篇
作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教案7篇,希望能够帮助到大家。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
【学习目标】
1、知识目标:
⑴ 认识“胖”等13个生字,会写“看、着”两个生字。
⑵ 能正确、流利地朗读课文。
2、能力目标:
⑴ 继续培养学生独立识字的能力。
⑵ 初步培养学生积累运用语言的能力。
3、情感目标:
培养学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】
一、说自己的手,激发兴趣
1、谜语引入:
师:一棵小树五个杈,我们大家都有它。团结起来力量大,写字画画都用它。
(手)
2、说手:
师:伸出小手细细看,你的小手怎么样?你的小手会做啥?
(生说)
师:真是可爱又灵巧的小手。
二、初读课文,了解兰兰的手
1、引入新课:
师:瞧,兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!
(齐读课题)
2、带要求初读:
师:兰兰的小手是啥样,故事里头都说啦!请拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,开始吧!
3、反馈:
⑴ 字词:
师:让兰兰考考大家。
出示:
胖 张 刚 墙 帮 等 情(后鼻音)
变(前鼻音)
贴 鞋 喜 替 拖
⑵ 环境中认字:
① 师:这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探,快找出它们,用圈圈起来,再用横线把它们的词语朋友也画出来,跟同桌一起读读,它们就跑不了了。
自己读文划生字、词。
② 出示:
胖乎乎 一张画 下班 事情 喜欢 变成
替我拿拖鞋 帮我挠痒痒 贴在墙上 等我长大
自己读,齐读。
③ 读句巩固:
师:把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读,它们就会留下来跟我们做朋友了。
自己读,选一句读给大家听。
(师投影)
④ 自读全文,整体感知:
师:嗯,我们都跟生字宝宝认识了。这下,再去读读故事,你一定会觉得特别亲切了。
⑶ 指名说读后感:
师:这回,知道兰兰的小手是怎么样了吧?
(生说:“胖乎乎”、“红润润”)
师追问:哦?你怎么知道的?──边读书边动脑,多好的习惯!出示三句话。
三、读好角色语言,了解兰兰
1、正确读家人的话,谈感受:
师:听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!
出示:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
师:自己读读,说说你发现了什么?
指一名学生正确地读。
指名说(多人)。
2、感情朗读角色语言:
⑴ 划句子:
师:在书中画出这几句话,看看都是谁说的,你能学着他们的样儿来说说吗?
(生读)
⑵ 朗读练习,体验不同角色的语气:
① 指名读爸爸的话:
师:你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴……带上表情,再来试试;爸爸是男子汉,说话很干脆。)
指名感情朗读。
② 指名读妈妈的话:
师:妈妈们可坐不住了,也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。)
指名感情朗读。
女生齐读。
③ 指名朗读姥姥的话:
师:姥姥也过来了。(师:姥姥年纪大了,说话慢多了,你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!)
指名读。
齐读。
⑶ 角色对话朗读:
师演兰兰:你们为什么都喜欢这张画呢?
随意指三人合作(两组)。
四人小组演演分角色演演。
上台表演,指名评(说优点)。
三、发挥想像,情景对话
1、师生示范情景对话:
师:这胖乎乎的小手,还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了,他们也都喜欢这张画。猜猜,他们会怎么说。
师生情景对话:
师:你猜到谁的话了?
生:爷爷。
师:爷爷,您为什么喜欢这张画啊?
生:这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!
(指名三四人对话)
2、同桌对话(兰兰和长辈)。
3、请几对同桌演演说说。
4、师生合作读1~5自然段:
师读提示语,生选择读角色语。
5、念儿歌,回顾内容,复现生字:
师:兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌,我们也来念念。
出示:
胖小手,真勤劳,
样样事情都会做。
替爸爸,拿拖鞋,
给妈妈,洗手绢,
帮奶奶,挠痒痒,
人人喜欢人人夸。
四、小手写字
1、师:兰兰有双勤劳的手,我们有双灵巧的手,写起字来顶呱呱。
出示生字:
读,板演分析。
2、看、着──区别;相同。
生写(两个板演),师纠正。
3、同桌互评:
又正确又漂亮的,给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。
五、课外实践
动动手:
做做──让你的小手快乐地行动起来,做做它最拿手的事儿吧!
学学──小手可不满足自己的这点本事,它还想学做更多事,想做好更多事呢!
说说──把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰,编个儿歌,也不错哦!);画画。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
教学用具:生字卡片、幻灯片、词语卡片
课时安排:2课时
教学目标
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会认读本课的十三个生字,写好六个汉字。
3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。
重点、难点
1. 有感情地朗读课文,理解课文。
2. 认字和写字。
教学过程
第一课时
一、激发情趣、导入新课
i. i. 看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 画手:请学生上台,把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
iii. iii. 夸手:说说自己的小手能做什么?
iv. iv. 同学们,你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知道这是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
二、初读课文,读准字音
1. 借助拼音自读课文,尽量读准字音。
2. 抽读生字卡片,读准字音。
3. 分自然段读,提示较难句子及字词的朗读。
三、朗读课文,感悟文意。
1. 出示兰兰画的画,将画贴在同学们板画的
中间,提问:通过读课文,你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗?
2. 分角色朗读。
1)老师叙述,学生分角色进行朗读。
2)脱离叙述,师生同台表演。
3. 发散思维,扩展想象。
1)想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情?
2)看一看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情?
四、板书设计
胖乎乎的小手
兰兰的画
课后反思:
第二课时
一、复习旧课、导入新知
1. 请个别同学朗读课文。
2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。
3. 这节课我们还用你的小手来帮忙,看谁的字写得最漂亮。
二、巩固读音,记忆字形
4. 出示词语卡片,请大家读一读。
5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如:月亮长到一半是哪个字?(胖)
三、示范讲解,指导书写
6. 观察字的结构。
7. 试着描红。
8. 教师范写,指导书写。
课后反思:
《胖乎乎的小手》教案 篇3
(一)活动激趣,揭题引文
1.看手:叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?
2.画手:请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3.夸手:说说自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
(二)初读课文,了解大意
1.借助拼音读全文,标上自然段的标号。
2.读完后,说说读懂了什么?
3.补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
(三)逐段细读,识生字
1.听老师范读,勾划生字。
2.拼读带拼音的.生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。
3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示:
换偏旁:伴—胖站—贴诗—等清—情
看偏旁想字意:喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”
扩词熟记生字:
张()()()替()()()
鞋()()()变()()()
(四)朗读指导,感悟文意
1.朗读第2.6自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”)
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)
2.创设情境,指导分角色朗读。
(1)出示课文插图,联系课文说话。
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
(2)指导分角色朗读:
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)
(3)四人小组分角色朗读。(一人读一角色)
(4)老师叙述,请学生表演。
(5)大组分角色,朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)
(五)发散思维,扩展想象
1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
出示课后“说说做做”,练习说话。
我替爸爸_________________________________。
我给妈妈_________________________________。
我帮老师_________________________________。
我为大家_________________________________。
(六)课外活动
回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
第一课时
教学目标
1、认知“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点
认字。
教学过程
一、谜语激趣,引入课文
猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”
(手)
引入课文:
人的手多么灵巧啊!今天,俺们要认知一双胖乎乎的小手。
(板书课题)
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?
俺们一起来读课文吧。
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号:
难读的生字、词多读几遍:
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆:
找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
2、再读课文,把课文读通顺,读流利:
别忘了每次俺们认知新朋友后的任务:
把生字婴幼儿送回家。
⑴ 检查读长句子:
出示4个句子:
① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!
③ 这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!
④ 这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!
⑵ 指名读句,引导同学先说优点,再评缺乏。
⑶ 读了这四句话,你发现了什么?完成练习:说说做做。
(俺替爸爸________。 俺给妈妈________。 俺帮奶奶________。)
3、读课文:
边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字,指导写字
1、自主识字:
说说自身会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导:
⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写:
注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 同学描红练习。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
2、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
教学重点难点
朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
教学过程
一、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮助读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才干登上最高峰,成为胜利者。
二、朗读指导,感悟文意
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读(带“。”读重音):
句一:
俺只是画了自身的小手啊!
句二:
俺有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:
等俺长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、出示课文插图,指导分角色朗读:
⑴ 出示课文插图,联系课文说话:
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵ 指导分角色朗读(加“。”读重音):
爸爸:“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!”(语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!”(笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)
3、全班交流:
⑴ 小组为单位,分角色朗读课文。
⑵ 夸一夸,帮一帮:
引导同学先评优点,再评缺乏:
引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的?
交流:
他们的语气和蔼可亲,充溢关爱和称誉。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶ 同学扮演读。
4、巩固:
⑴ 兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(也可以谈自身)
⑵ 创作画《俺有一双小巧手》,并写上想说的话。
三、看看,记记,写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写:
“画”下面的凶字框不能写得太高。
“笑”的下面第一笔是一撇。
“会”人字头的撇、捺写得开一点。
3、同学书空,描红,练写。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
【教学目标】
1、初读课文,了解大意。
2、进行说话训练,会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字,会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】
认字和读好三句重点句子。
【教学准备】
生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】
一、猜谜导入
二、揭题
1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题,认识生字“胖”。
三、初读课文,了解大意
1、学生自由读课文。
2、提问:
通过读课文,谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?
3、教师小结并出示句子:
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”,学习用“喜欢”说话。
四、再读课文,找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话,用直线画出来
1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字
1、在这三句话中,有我们今天要学习的生字,谁能当小老师领着大家读一读?
2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操
齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟
指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话,爸爸、妈妈、姥姥都是长辈,读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读,相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读,再全班分角色朗读)。
八、说话训练
1、看看自己的小手,想一想:
自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?
2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”,练习说话。
九、指导写字
学写“看、着”两个生字:
1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结
同学们,通过这一课的学习,你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?
《胖乎乎的小手》教案 篇6
【教学目标】:
能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。
【教学重点】:
认识和书写本课的生字,朗读课文。
【教学难点】:
有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。
【教学课时】:
2——课时。
【教学过程】
一、活动激趣,揭题引入
1.看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。
2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。
3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文,了解大意
1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。
兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。
三、细读课文,识记生字
1.请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。
2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。
3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。
4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。
6.给生字组词,巩固生字。
《胖乎乎的小手》教案 篇7
第一课时
一、活动激趣,揭题引文
1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?
2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考,看后谈感受。)
3.出示课题,认识“胖”字。
二、互动识字,初读感知
1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。
2.检查学习效果。(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
4.读了这四句话,你发现了什么?(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰给妈妈( ),所以( )喜欢兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶( ),所以( )。因为兰兰( ),所以( )。
三、认真观察,指导书写
1、小朋友,你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看 着 画 笑 兴 会6画 8画 9画 10画 11画
2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。
3.教师范写,学生仿写。
4.展览、赏析。
四、实践作业
回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
板书设计
6 胖乎乎的小手
兰兰 { 爸爸──拿拖鞋
妈妈──洗手绢
奶奶──挠庠庠关心 } 关爱
第二课时
一、趣味巩固生字
1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)2.小组扩词接龙比赛
二、以读代讲,读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)
(二)自主读第3—5自然段1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)爸爸 妈妈 奶奶拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)
(三)读最后一个自然段1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?2.指导朗读“明白了”的语气。3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4.那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家______________________________________
三、写字教学画 笑 兴 会
1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)
2.生描红、交流。3.生练写,展示评析。
四、拓展教学,表演感悟
1.阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主组合表演课本剧。
五、实践作业
1、每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。
2.收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计6 胖乎乎的小手兰兰?关爱 家人
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