北京教案

有关北京教案集锦7篇

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的北京教案8篇，欢迎阅读与收藏。

北京教案 篇1

　　教学目标

　　1．会认5个生字，会写束等12个字

　　2．有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

　　教学重点

　　1．在语言环境中识字，指导写字。

　　2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。

　　课时安排

　　2课时

　　课前准备

　　1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。

　　2．生字卡片，有关北京夜景的图片。

　　3．简单课件

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、启发谈话，出示课题。

　　1．引导学生说说通过上学期学习《北京》一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述《北京》一课）

　　2．组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍）

　　3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）

　　二、初读课文，自主识字，写字

　　1．引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。

　　2．组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。

　　3．小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）

　　4．多种形式检查识字情况。

　　（组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境）

　　5．写字指导

　　（指导束、单、勾、夺、府、宫6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。

　　三、整体感知，了解课文

　　1．让学生用自己喜欢的方式读课文，思考

　　（1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？

　　（2）找出最能表现北京夜景特点的词语。

　　（根据学生回答，按顺序板书天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫辉煌明亮）

　　2．回读全文，感受、辉煌、明亮

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1．指名学生认读生字词句。

　　2．齐读课文

　　二、精读课文，深入理解

　　1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）

　　2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。

　　引导看图理解华灯高照川流不息银河也可以联系实际理解词句）

　　3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）

　　4．组织合作学习第三五自然段及理解词句。

　　5．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解犹如一词并引导学生抓住犹如道道彩虹这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住照明灯、草坪灯等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。

　　（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合焕然一新、五光十色体会如白昼一般也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

　　（3）学生汇报古老的故宫为什么变得年轻了？这个问题时引导学生抓住倒映、银光闪闪等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。

　　6．齐读最后一段（读北京的明亮、辉煌）

　　三、积累运用

　　给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）

　　四、作业设计

　　用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。

北京教案 篇2

　　教学目标：了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽传说。根据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现己对天空的所感所想。鼓励学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培养学生大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。

　　教学重点：感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，把美丽的天空表现出来。

　　教学难点：天空上的物体形象容易概念化，画面组织容易散乱。

　　教学材料：彩笔、油画棒或水彩、水粉等

　　教学过程：

　　1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。

　　问：你们知道这是在那里发生的故事吗?是真的吗？

　　2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？

　　3、再放一段（太空的奥密）的录像片

　　4、你能编一个新的天空中的故事吗？

　　（出示一些天体的图片共学生）

　　5、用你喜欢的方法表现出来吧！

　　欣赏评述：互相欣赏完成的作品，自己自己的画，说一说自己最满意的地方在哪里。锻炼学生的评述能力，体验创作的乐趣。

　　板书设计：

　　美的天空

　　天体图片

　　课后反思：这节课上得不成功。因为没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体罗列在画纸上，让人感觉非常零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最后的效果就是罗列。

北京教案 篇3

　　【教学目标】

　　１、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究保守文化的兴趣。

　　２、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　【教学重点】

　　引领同学随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　【教学难点】

　　作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

　　【教学过程】

　　一、童谣导入，揭示课题

　　１、出示童谣，自身读读：

　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

　　腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

　　二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

　　二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二满街走。

　　这首童谣写的是什么内容？

　　２、揭示课题，齐读课题。

　　二、整体感知，理清线索

　　１、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

　　（同学可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）

　　指名交流，根据学情顺势而导。

　　２、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？

　　预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

　　预设二：在交流中，同学贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据同学情况选择一种操作战略。）

　　三、分清详略，合作研读

　　１、引导找出写得详细的局部。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

　　２、四人一小组，自选一个局部展开研究，研究问题如下：

　　⑴ 详细写了什么，说给大家听。

　　⑵ 哪里写得好，读给大家听：

　　同学合作学习，教师巡视了解情况。

　　３、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

　　⑴ 解决第一个问题：

　　小组派代表复述研讨的局部，组员可以补充。师注意引导同学注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

　　⑵ 解决第二个问题：

　　生生、师生互动，师注意引导同学品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

　　４、引导同学体会详略处置的好处。

　　四、拓展延伸，读中学写

　　１、快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

　　２、启发同学谈谈现在北京春节怎么过，其间可让同学采访在座的老师。

　　３、同学写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意同学是否用上了书上的写法，及时点评、褒扬。

　　五、总结全文，安排作业

　　１、总结全文，复现童谣。

　　２、作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。

北京教案 篇4

　　一、教材分析：

　　这是一首童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个“队伍总是走不齐”的情境，巧妙的告诉学生：动物体态不同，走路姿势也不同。

　　全诗共分三小节。第一小节写小动物上体育，队伍走不齐，“老师”让“学生”找找问题。第二小节写“学生”的发言，他们各有各的理由。第三小节写“老师”了解了情况，让“学生”自由组合，继续练习。

　　二、学生分析：

　　这首儿童诗短小浅显，学生读读想想就能明白。能读出合适的语气，表达出角色的心态是本课的难点。为了让学生了解更多的小动物是怎样行走的，我在课前一周就安排学生到社会中去进行广泛的调查，通过实践我认为这样做的效果是很好的。

　　教学目标：

　　1、分角色朗读课文，能体会各种角色说话时的语气。

　　2、了解多种小动物是怎样行走的。

　　3、认识本课生字，能读准字音，初步了解字义。

　　教学重点：了解小动物们是怎样行走的。

　　教学难点：分角色朗读，体会各种角色说话时的语气。

　　课时安排：二课时。

　　教学准备：课件、头饰。

　　三、教学设计：

　　（一）、情境导入

　　在美丽的大森林中，有一些可爱的小动物正在上体育课，你们想去看看吗？好，下面就让我们一起来学习第23课《小动物上体育》，请同学们齐读课题。

　　（二）、初读课文

　　1、通读课文，读准字音。

　　（1）师：读完课题之后你都想知道什么呢？

　　生：我想知道有哪些小动物在上体育？他们在上体育时遇到了什么问题？

　　师：问题提得好！学完课文你们就知道了。请同学们轻轻的打开语文书，把这篇课文读一读，要读准字音，做到不多字、不丢字，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、同桌合作读。

　　听清要求：他读，你认真听，听听他读的是不是正确，哪读得不太好，做个小老师帮帮他。

　　设计目的：检查读书情况，培养学生的合作意识和认真倾听的好习惯。

　　3、认读生字词。

　　师：同学们，你们刚才读书的时候非常认真！字词朋友和你们打招呼了，谁认识他们，就大声的读出来吧。

　　设计目的：检查字音，为读通课文，了解课文内容做好铺垫。

　　4、再读课文。

　　师：同学们再认认真真地把这篇课文读一读，边读边数一数这篇课文共有几小节？有哪些小动物在上体育课？（用笔圈出来）

　　反馈：三小节，指名按小节读出相应内容：鸭子、螃蟹、马、棕熊，板书出。

　　设计目的：通过个人的朗读情况，获得反馈信息，并使学生了解文章结构，初步从整体上感知。

　　（三）精读课文，重点指导朗读。

　　1、第一小节：重点指导学生读出老师着急的心情。

　　师：小动物们上体育时遇到了什么样的问题呀？你是从课文的第几小节知道的？把这句话读一读。

　　生：队伍总是走不齐。

　　师：（投影出：小动物上体育，队伍总是走不齐）这句话中的“总是”你能换成一个别的词来说吗？

　　生：小动物上体育，队伍老是走不齐。队伍就是走不齐。

　　师：这句话你应该怎样读呢？

　　师：小动物上体育，队伍总是走不齐。如果你是他们的体育老师，这时候你会是怎样的一种心情呀？——很着急。

　　师：自己试着读一读这句话。（读第二句）

　　2、第二小节：重点指导学生用表示歉意的语气读出小动物们说的话。

　　师：老师看到小动物们总是走不齐，心里很着急。让小动物们集体讨论，找找问题。小动物们在讨论中都找到了哪些原因呢？读一读第二小节。

　　师：现在，我就是小动物们的老师，你们就是那些小动物，你们能向我汇报一下找到的原因吗？

　　（1）鸭子说：“我的两脚像铲子，走路摇摆，不是故意。”

　　师：板书：摇摆

　　师：你能学学鸭子走路摇摇摆摆的样子吗？

　　生：表演。

　　师：多媒体：鸭子说的话。

　　师：这句话应该怎样读？

　　生：读。

　　师：谁来接着汇报呀？

　　（2）螃蟹说：“我生来张牙舞爪，只会横行，真对不起。”

　　师：你能表演一下螃蟹张牙舞爪的'样子吗？

　　生：表演张牙舞爪。

　　师：多媒体看螃蟹横行的样子。螃蟹横着走路，他是有意这样做的吗，从哪知道的？

　　生：真对不起。

　　师：这句话应该怎样读呢？

　　生：指名读、对比读、男生读、女生读。

　　师：好了，孩子们，老师也原谅你们了。谁来接着汇报呀？

　　（3）小马说：“我四只蹄子轮流着地，实在走不了一二一。”

　　师：板书。多媒体。

　　请同学们看屏幕，好好的看看小马走路的样子，

　　这就叫四只蹄子轮流着地。

　　生：读小马的话。（对比读）

　　师：哦，老师明白了，原来小马真的是走不了一二一。好孩子，老师不生你的气了。棕熊，你说说，你总是走不好是什么原因呀？

　　（4）棕熊说：“我忙着追赶别人，粗心大意，碰了邻居。”

　　师：他走路时是什么样子呀？

　　生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。

　　师：棕熊的话应该怎样读？

　　生：自由读、指名读、齐读。

　　师：哦，我明白了，原来你们各有各的原因。不是贪玩，不是调皮。好，自由组合，继续练习。

　　3、第三小节：让学生说一说如何自由组合。

　　师：你们打算怎么组合呢？能说说原因吗？

　　生：根据小动物走路的特点，给小动物分组。

　　课件：

　　4、按照同学们给他们分的组，小动物们的队伍真的走齐了，你们可真有办法。

　　5、分角色朗读课文。

　　师：《小动物上体育》这篇课文写的真是很有意思，你们愿意分角色朗读吗？

　　指名分角色朗读。（学生按自己的意愿分角色，能背的就背）

　　6、小表演。（加上自己喜欢的小动物及其语言表演）

　　师：森林中可能有哪些小动物也在上体育呢？他们会向老师说些什么呢？咱们一起来表演一下好吗？

　　设计目的：进行语言训练，拓展学生思维，把这节课推向高潮。

　　（四）、教师小结：这节课就要结束了，这篇课文中的小动物很可爱，同学们你们也很可爱，老是真得很高兴！此时此刻的你们最想说些什么呢？

北京教案 篇5

　　教学目标：

　　1、明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。

　　2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

　　教学重点：

　　理解组合图形面积计算的多种方法，会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。

　　教学难点：

　　根据图形特征采用什么方法来分解组合图形，达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）复习整理学过的面积公式，完成下表。

　　（二）需要注意的地方

　　1.弄清图形，选择公式。

　　2.找对应的底和高。

　　3.注意单位换算。

　　4.三角形和梯形的面积别忘了除以2。

　　5.解决问题时，弄清面积与其他数量的关系。

　　6.看青组合图形是由哪几个简单图形组成的，找简单的解决方法。

　　7.已知面积，求底或高可以用方程解。

　　（三）计算下面图形的面积

　　（四）组合图形的计算方法：分割法或添补法（转化）：分解成简单图形。

　　（分割法）

　　小明家打算装修，要给客厅（如下图）铺上瓷砖，求客厅面积是多少？

　　方法一：把组合图形分割成两个

　　长方形。

　　43＋37

　　＝12＋21

　　＝33（cm2）

　　方法二：分割成一个长方形和一个正方形。

　　46＋33

　　＝24＋9

　　＝33（cm2）

　　第三种方法：分割成两个梯形。

　　（3＋7）32＋（3＋6）42

　　=15+18

　　=33

　　第四种方法：分割成一个长方形和一个正方形。

　　76－33

　　＝42－9

　　＝33（cm2）

　　归纳：方法一、二、三是分割法；方法四是添补法

　　第二课时（完成练习）

　　四、作业

　　复习本单元知识点及错题

北京教案 篇6

　　【教材简说】

　　北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

　　在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

　　课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

　　【学习目标】

　　1．认识15个生字，会写12个字。

　　2．理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

　　【教学设计】

　　一、谈话导入

　　1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）

　　2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

　　二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

　　1．（课件：飞机起飞声。）

　　师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

　　2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。

　　3．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

　　4．师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）

　　5．师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。

　　6．师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）

　　7．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。

　　8．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。

　　通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。

　　三、精读课文，细细品味

　　第二小节

　　1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？

　　2．师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

　　3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

　　4．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）

　　第三小节

　　1．读文看图，你看到了什么？

　　2．理解犹如。

　　3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

　　4．说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　喷泉灯犹如

　　礼花灯犹如

　　第四小节

　　图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？

北京教案 篇7

　　教学目标：

　　1．品味课文准确而又富于变化的语言。

　　2．学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。

　　3．了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。

　　学习重点：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。

　　学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。 学习方法：自主、合作、探究。

　　教学准备：课件。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、交流感知

　　1、回顾前三篇说明文

　　2、用自己喜欢的方式读课文（对照15字方针）

　　二、研读共品

　　1、北京四合院的社会功能有哪些？

　　2、从布局特点上来看，北京四合院为什么能够形成社会网络？

　　3、作者介绍介绍高层建筑的社会功能缺陷的作用是什么？举例说明你的体会。

　　4列举哪些外国实例说明什么问题？

　　5、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？

　　6、你认为作者所主张的现代建筑思路是否可行？请发表你的看法。

　　7、历史赋予建造师的义务和责任是什么？

　　8、本单元前三篇课文重在具体介绍说明建筑本身，这篇课文对于四合院建筑本身不作具体说明，这跟写作目的有什么关系？

　　9、讨论本文说明方法。

　　三、巩固拓展

　　1、作者的写作意图是什么?

　　2、如果你是建筑师，你如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格？请提出你的设想，画出你的蓝图。

　　四、总结提高

　　1、师生总结写作特点：

　　(1)逻辑清晰，层次分明

　　(2)比较说明，鲜明突出。

　　2、老师总结

　　本文的说明对象是北京的四合院，但说明的重点并不是它的建筑结构形式、建筑特色等，而是它的社会功能，即这种建筑结构布局具有满足人性心理、保持传统文化、融洽邻里关系、保护社会安定的作用；说明的目的是对北京开发建设高层建筑如何体现四合院建筑风格及社会功能提出建议。