中班教案

【精品】中班教案范文汇总四篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的中班教案5篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　分析：

　　1、从《纲要》目标上来分析

　　2、对中班幼儿在美术领域的发展特点（孩子更关注的人的活动）

　　3、（活动的背景及来源）周二进行了"远足"活动，让幼儿看一看春天的景物、植物是什么样的。并且班上也开展了一个有关春天的主题活动《春天的游戏》，可以通过《春天》的绘画把这两个相结合。

　　4、分析本班幼儿在美术领域的前期经验（主要是色彩和造型方面）

　　目标：

　　1.喜欢用美术的方式表达对春天的印象和情感体验；

　　2、能够利用色彩的美术工具和材料，尝试大胆表现在远足活动中自己最感兴趣的事情。

　　准备：

　　物质准备：油画棒、彩笔、白纸、远足照片

　　经验准备：回忆讨论远足时自己最感兴趣的事情。

　　过程：

　　引入：（欣赏远足活动的照片，说一说自己最感兴趣的事情。目的是帮助幼儿梳理已有经验，激发幼儿进行美术创作的愿望。）欣赏一首春天的诗或歌，引导幼儿回忆自己看到的树木、花草、动物、人们服装等方面的变化。（指导语：周二我们去远足时你看到的树木花草是什么样的？有什么变化？）后提供春天植物的照片请幼儿观看，并讨论你准备画什么。（指导语：下面请小朋友们来说一说你想在你的作品中画出哪些春天的景物。）

　　操作：幼儿进行绘画创作，教师巡看指导。（师幼共同创作。目的是为幼儿创造更为和谐的创作氛围和为幼儿提供适宜指导。）

　　分享：（自主分享：创设主题墙饰）等所有幼儿都画完的时候，把画收上来，再请几名幼儿来说一说你画的内容是什么。可以根据幼儿绘画情况总结春天的特征。

　　结束：自然结束。

　　延伸：在过渡环节可以利用自己的画编"春天的故事"。

　　也可以和幼儿交流一下在春天我们能怎么样不生病，有什么方法，在进行区域活动时可以在美工区把它画出来。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　·倾听故事，感受妈妈和孩子之间的爱。

　　·愿意为妈妈制作一份爱心邮件，祝愿妈妈节日愉快。

　　活动准备：

　　·挂图第5号、故事磁带、一封较大的画满爱心的信。

　　活动过程：

　　·信

　　——猜猜这是谁的信

　　“今天呀，我收到一样非常特别的礼物。你们猜猜是什么？”（幼儿猜想，出示信）

　　“原来是一封信。这封信和你们平时见到的信有什么不一样的地方吗？”（幼儿猜想；平时看到的信都是用文字书写的）

　　“这封这么特别的，上面画满了爱心的信，到底是谁寄来的？又是准备寄给谁的呢？让我们一起来听听故事，听完了故事你们就能知道了。”

　　·动物给妈妈的信

　　——乌龟给妈妈的信（故事从头至…我也很爱他。）

　　“搂是一个什么样的动作呢？为什么不用抱呢？”（搂是轻轻的，温柔的；抱是要用力的。妈妈的动作总是轻轻的，温柔的，搂能表现妈妈的爱。）

　　“乌龟妈妈为什么要亲热的搂住小蜗牛呢？”

　　“你们来猜一猜，小乌龟为什么要给妈妈写信呢？”

　　（可能因为长大了离开妈妈，现在很想念妈妈，所以要写信；有一些话不好意思从嘴里直接说出来，用写信的方式表达自己对妈妈的爱。

　　过渡：小蜗牛看见乌龟妈妈这么的高兴，它也想给自己的妈妈写信，让我们继续听故事。“

　　——小蜗牛给妈妈的信（故事从小蜗牛心想至…结尾）

　　”小蜗牛写给妈妈的信上说了些什么？“（信上的小蜗牛趴在妈妈的耳朵说妈妈，我爱你；还有许许多多的爱心，代表了小蜗牛对妈妈的爱数也数不清。）

　　”你看了小蜗牛的这封信，心里有什么感觉？“（幼儿泛谈）

　　小结：原来，简简单单的一封信也可以让妈妈这么的开心。小乌龟会写字，所以他把想说的话写了下来。不会写字的小蜗牛选择用画画的方式来表达对妈妈的情感，这封信真是一份特殊的礼物呀！

　　——完整欣赏故事磁带

　　”接下来，我们带着二个问题完整的听听故事。“

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你最喜欢故事中的谁？为什么？

　　教师出示信：这封信是谁寄来的，又准备寄给谁呢？（小蜗牛写给中一班孩子的信）

　　·我给妈妈的信

　　——制作爱心邮件

　　”在过几天是‘三八妇女节’，是妈妈们的节日了，我们是不是也应该为妈妈亲手做的礼物呢？我们就学着小蜗牛的方法给妈妈写封信吧。“

　　” 写信要准备什么呢？“（幼儿泛谈；纸、笔、蜡笔、信封、邮票等）

　　和幼儿一起讨论如何制作爱心邮件（信纸的左上角要写上对方名字，当中可以写上你想妈妈说的话，或者画一幅画，右下角要写上写信人的名字。如果不会写字可以用图画来表示。）

　　”明天早上啊，我们就在区角里为妈妈制作一封爱心邮件，今晚回家每个人都想一想你准备写上什么？画上什么？“

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、复习数数感知10以内数的守恒，发展数数能力。

　　2、知道基数和序数的不同意义，能找到并讲出小动物的位子。

　　活动准备：认知准备：幼儿会1—10数数

　　材料准备：小动物卡片、电影票、磁性教具

　　活动重点：知道基数和序数的不同

　　活动难点：能表述小动物的具体位子

　　活动过程：

　　一、感知10以内数的.守恒

　　出示10只蜜蜂，用各种方法数一数（总数10）

　　——数数的方法很多：可以手指点着数、眼看心数、两个两个数等，都可以帮助我们数清楚东西的数量。

　　老师（幼儿）将10只蜜蜂变换排列方式进行数数，感知数量不变

　　师：刚才我们给这些蜜蜂排出了各种各样的队形，因为蜜蜂没有增加，也没有减少，所以，只有队形在变，蜜蜂的总数没有变。

　　二、区分基数和序数的意义

　　出示10个动物，让幼儿讲讲每个动物在队形中的位子

　　——这里是数字和刚才的数字表示的意思一样吗？为什么？

　　小结：原来数字除了能代表数量外，还能表示在队伍中的位子。会说排在“第几”

　　老师变化动物位子，帮幼儿找到动物的正确位子（第一，中间、倒数第二）

　　猜猜小动物的位子（幼儿说出喜欢动物的位子，让幼儿猜）

　　学做小动物排队（出示卡片让幼儿讲讲上面的数字代表什么，再排）

　　小结：队形有变化，因为卡上的数字没有变，所以小动物在队伍中的位子也没变。

　　三、和小动物一起看电影（帮小动物找位子）

　　介绍门票上的数字

　　幼儿找位子，并互相检查

　　小结：数字在我们生活中是非常有用的，但是数字在不同地方所代表的意思是不一样的，我们可以再去找找，数字还可以有什么用。

中班教案 篇4

　　设计意图：

　　筷子不仅是中国古代人发明的，而且也是我们中国人日常进餐时最重要的餐具。所以我们的孩子从小不仅要了解我们的筷子文化而且还要学会使用筷子。《指南》中也明确指出：为了幼儿手的动作灵活协调，幼儿在4—5岁就要开始学会用筷子吃饭。因此，我设计了本节教学活动，让幼儿在摸、看、玩筷子的过程中练习并学会安全地使用筷子。

　　活动目标：

　　1、通过摸、看、玩筷子，让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

　　2、让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

　　3、引导幼儿知道如何安全使用筷子。

　　重点：让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

　　难点：引导幼儿知道如何熟练、安全地使用筷子。

　　活动准备：筷子（数量与幼儿人数相等）、碗（5个），用纸盒盖装好的豆子，每桌各两份。

　　教学方法：启发提问法、观察法、讨论法、操作法、活动法、游戏法。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　师：小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来。

　　两姐妹，一样长，酸甜苦辣它先尝。

　　猜一种餐具。（谜底：筷子。）

　　师：筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时候帮助了我们呢？对，吃饭的时候它帮助了我们，所以它是我们大家的好朋友。今天老师就来和小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！

　　2、认识筷子。

　　（1）师：小朋友可以观察一下你们桌子上的筷子，摸摸看，你们的筷子是用哪种材料做成的？你们还见过什么材料做成的筷子？

　　师幼共同讨论各种筷子的质地、颜色后并欣赏五颜六色、质地丰富的筷子PPT（竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷、象牙筷、银筷）。

　　（2）让幼儿讨论，筷子有哪些作用？

　　师：小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、敲打、玩具等。）

　　师：筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。

　　师将一些筷子摆成好看的形状（十字、三角形、正方形），调动幼儿的想象力，并让他们自己动手在桌上也摆出各种图形。

　　师：筷子啊，还会奏乐呢，不信你们听。

　　（一组幼儿用筷子敲桌子、一组幼儿用筷子敲筷子、5个幼儿用筷子敲碗、师打四拍节奏，师幼共同用筷子演奏打击乐）。

　　3、学习正确使用筷子。

　　（1）幼儿人手一双筷子，师教幼儿用筷子的正确方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、无名指压住另一根筷子，幼儿尝试练习（同时出示握筷姿势PPT）。

　　（2）师：现在老师要来考考大家，看看你们学得怎么样？

　　4、幼儿在游戏中锻炼使用筷子。

　　游戏：听话的筷子。

　　师讲解游戏规则：用正确的姿势拿筷子夹纸盒盖里的豆子并注意安全，看谁夹得最多。用完筷子后要整齐放好。

　　师：为什么有的小朋友能夹很多豆子呢？那是因为这些小朋友拿筷子的姿势很正确，所以筷子在他们的手中就很听话。（让夹豆子多的小朋友上前为幼儿展示她们拿筷子的正确姿势。）

　　教师小结：筷子真听话，让它夹什么它就夹。今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，在家吃饭时多使用筷子。好不好？

　　教学反思：

　　对于本节教学活动，我的设计本意是：先通过让幼儿了解筷子、欣赏筷子、玩筷子这一系列的活动去激起幼儿想正确使用筷子的兴趣。但是在实际的教学环节中，我没有合理地安排各个教学环节的时间，最终导致了我的教学重点（让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品）没有凸显出来，这让我的整节活动有头重脚轻之感。另外我的教学流程和教学语言不够精炼。比如，在师幼共同讨论过某些筷子的质地后，在欣赏筷子的环节中我又重复了一遍这些筷子的质地，这不仅占用了时间而且显得很繁琐。如果在欣赏筷子时对已了解材质的筷子只需一闪而过就可以了。同时我的教学语言也很随意，没有起到承上启下、启发幼儿的作用。在以后的教学中，我会努力改正这些缺点，多总结经验，让自己的教学能力得到提高。