大班教案
实用的大班教案范文合集五篇
作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班教案5篇,欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
一.学生自由读课文,思考:
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子,体会:
a.外貌描写表现了什么?
b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚)
三品读句子,理解思想情感:
a.给课文分段:
1.介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
B学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)
b.点名读第四—五自然段:
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C学生通读1---5自然段;质疑问难。
二.学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读6---8自然段,思考:
a.听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三.学生自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6---8自然段
四.小组评选一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难
五.学生默读第九自然段,思考:
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写:
a.第一自然段外貌描写。
b.第三自然段环境与心理活动描写。
大班教案 篇2
活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。
重点难点
重点:通过活动培养幼儿良好的礼貌行为
难点:懂得生活中的正确文明行为。
活动准备
小兔头饰,正确的礼貌行为图片,礼貌歌,关于有礼貌的
动画故事。画好的娃娃图片,油画棒,棒棒胶,线。动物饰。
活动过程
一、导入部分
1、手指游戏。
问:游戏里的小兔有没有礼貌?
2、今天老师请来了一位客人,小朋友想看吗?
1)出示小兔:“小朋友,你们好!”
教师引导说:“小兔在问你们好,你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了:“小朋友,再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。
二、进行部分
1、师:小朋友,小兔给大家带来了一个故事,我们一起来欣赏。
幼儿观看动画片。教师提问:
(1)谁最有礼貌?
(2)猪小弟是怎样做的?
教师小结:
这个故事告诉我们,做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演一个节目好吗?
歌表演:《对不起、没关系》
3、想想我们生活中,有哪些事情需要礼貌的行为。
(轻轻地走路,小声说话,请小朋友先洗手,喝水,在车上给老奶奶让座,到别人家做客不乱动主人的东西……)
4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗?
(情景表演)小动物之间问好,不小心捧着别人了说对不起,别人给你东西说“谢谢”
5、观看图片。
(正确的礼貌行为)
三、结束部分
小朋友做一个礼貌宝宝,有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。
大班教案 篇3
活动目标
1、培养幼儿对冬季明显特征及现象的认识。
2、在观察树木花草的变化中,能感知冬天的主要特征。学习运用多种方式表现自己对冬天的认识。
3、了解梅花的品质,知道在冬天开放。
4、初步了解其特性。
5、体验解决问题的成就感。
教学重点、难点
教学重点:认识腊梅花的特征。
教学难点:了解腊梅花的品质。
活动准备
1、场地布置:(梅花的花园)
2、大幅冬天背景图一张,有关植物过冬的图片若干。
3、冬天开花的花卉:比如木本的杜鹃,茶花,素心腊梅,三角花。
活动过程:
1、观察环境,感知花的美
1)带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样。
2)观察花:出示蜡梅花,引发幼儿活动兴趣。引导幼儿观察其枝、干、花的形状及颜色。蜡梅花什么颜色?什么形状?哪个季节开放?具有怎样的品格
3)冬天真冷——到户外感受冬天的天气
带幼儿到户外,鼓励幼儿表达自己在户外的感受,感知冬天的天气。
2、花草怎么了——观察冬天的花草
1)观察梅花:让幼儿仔细观察冬天的花是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找花上还留下了什么?引导幼儿发现并探索。猜一猜,明年春天会变成什么?
2)将凋谢树枝带回活动室,将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化。引导幼儿发现室内外不同温度对植物生长的影响。
3、观察、品尝、发现、感知花的用途
1)幼儿观察:植物过冬有办法,人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。
2)品尝花的礼物
①提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
②教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝。
③小结花的用途;可以吃,用花做好看的装饰品,清香空气。
4、活动延伸
给幼儿讲故事:《不怕冷的大衣》。
教学反思
本次活动是以观察为主,首先让幼儿到室外观察,回来后与幼儿共同谈论冬天的花卉。虽然这么设计的,但在具体活动中的许多方面,根据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程,孩子们表现得十分兴奋,那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时,孩子们的'想象的闸门也打开了,对冬天开放的花特别感兴趣,还说出了许多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的,但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、新鲜。这些,如果让孩子们看看冬天录象,我想孩子们会更感兴趣的!
大班教案 篇4
活动目标:
1、在“寻宝”的游戏情境中,听辨乐句。
2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。
活动重点:仔细倾听音乐里的四个乐句。
活动难点:仔细倾听每个乐句,在每个乐句开始做不一样的动作。
活动准备:库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。
活动过程:
一、引入游戏情境
★价值取向:出示宝盒,引发幼儿活动的兴趣。
1、(出示宝盒)这是什么?怎样才能打开它?(关注宝盒上的三把锁)
2、怎样才能找到钥匙呢?
3、过渡语:(出示寻宝秘籍图)这是我好不容易才找到的寻宝秘籍图,有了它我们就能找到钥匙,赶快一起来看一看。
二、价值取向:阅读秘籍图第一页,了解任务,初步倾听乐句。
1、师:首先我们要听懂音乐,才能出发去寻找“宝藏”。
2、教师播放音乐,幼儿欣赏。
师:这段音乐里藏着一句咒语,是什么?(库、库、库企企)
3、再次欣赏音乐。
师:听听这段音乐有几句乐句?(区分前奏)
4、教师鼓励幼儿用手势来表现4个乐句。
三、听辨并表现乐句
★价值取向:阅读秘籍图,听辨音乐用动作等形式表现不同的乐句。
1、一人寻找,尝试表现乐句。
(1)阅读秘籍图的第二页:一人爬山寻找钥匙。
(2)秘籍图告诉了我们什么?
(教师重点指导:听清楚乐句,每一乐句开始都要变化爬山的动作。)
(3)个别交流:关注每个乐句的动作变化,跟着音乐一起念咒语。
(4)幼儿一起尝试,教师出示钥匙,打开第一把锁。
2、两人寻找,尝试合作轮流表现乐句。
(1)阅读秘籍图的第三页:两人合作,在河边轮流寻找钥匙。
(2)幼儿自由结伴,形成两人小组,商量轮流做动作的先后顺序。
(3)集体尝试:听辨音乐,跟随音乐乐句的变化,两人轮流交替做动作。
(4)个别小组尝试,集体共同评价。(评价重点:是否能做到轮流,没有轮到的幼儿能否静止不动。)
(5)集体再次尝试,合作成功后,教师出示第二把钥匙,打开第二把锁。
3、四人寻找,合作表现乐句。
(1)继续阅读秘籍图:四人合作,在草地上轮流寻找钥匙。(教师重点引导:四人商量做动作的先后顺序,每个人的动作要不一样。)
(2)个别小组交流,集体分享。(评价重点:乐句听辨准确,动作不同。)
(3)找到最后一把钥匙,打开最后一把锁。
四、找到“宝藏”
★价值取向:进一步倾听音乐,体验找到宝藏的快乐。
打开宝盒,每位幼儿得到一份“宝藏”,幼儿听着音乐拿着“宝藏”离开教室。
大班教案 篇5
活动设计背景
幼儿对果实的分类及特点了解甚少,希望通过学习让其了解认知相关知识。
活动目标
1、能与同伴交流有关果实的经验。
2、观察了解秋天的果实,能运用多种方法对果实进行分类。
3、体验明显的季节特征。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
幼儿能清楚明白不同种类果实的特征及其分类
活动准备
1、各种果实实物或自制的果实图片。
2、自制果实头饰。
活动过程
(一)开始部分
1、教师分发给幼儿各种果实,激发幼儿的学习兴趣。
师:今天老师给小朋友们分发了很多果实,那么大家知道它们的名字吗?
(二)基本部分
1、感知水果和坚果的不同
请幼儿品尝水果和坚果,引导幼儿通过看、摸、品尝等感知它们在形状、颜色、吃法和味道等方面的不同。
①师:首先请小朋友们先观察一下水果和坚果,它们的形状和颜色是什么?
②师:其次请小朋友们摸一摸水果和坚果,两种果实有什么不同的感觉?
③师:最后请小朋友们品尝一下水果和坚果,它们的味道怎么样?有什么不同?
2、讲述故事《果果开会》了解水果和坚果的特征
教师一边讲述,一边出示核桃、栗子等坚果及苹果、梨等水果的图片,引导幼儿知道什么是坚果,什么是水果,它们各有什么特点。
师:听完了这个故事,请小朋友们相互讨论一下你所知道的水果或坚果有哪些特点?你知道怎样区分水果和坚果吗?有几种方法?
小结:师:水果和坚果都是果实,但是水果皮薄,水分多,味道酸甜,容易食用。而坚果皮厚,基本没有水分,而且食用起来比水果麻烦。其实要区分水果和坚果非常简单,只要通过看、摸及品尝就可以判断出来了。
3、玩游戏《寻找果实妈妈》,对果实进行分类
教师在黑板上分别贴出写有水果、坚果的大卡片,幼儿戴上各种水果和坚果的头饰,寻找自己的果实妈妈。
(三)结束部分
师:今天我们学习了如何区分水果和坚果,请小朋友们回去自己动手找一找其它的果实,运用今天学过的区别方法帮它们找找果实妈妈吧。
教学反思
1、幼儿的独立思考和讨论的空间太少了,今后应给予幼儿适度的自由空间。
2、上课活动太过于机械化,有些死板,缺少新意,没有创新。
3、进行的游戏太少了,“玩中学”的教学思想贯彻的太少了。
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