大班教案

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　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　　绘本分析：

　　孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去……

　　活动目标：

　　1.运用“我的好朋友是……，因为他……”句式表达。

　　2.愿意表达自己与好朋友之间的生活经历，懂得与他人友好交往的方式，感受友情的美好与快乐。

　　活动重点：

　　能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。

　　活动难点：

　　进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。

　　活动准备：

　　1.阅读过读本“好朋友”。

　　2.大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好朋友”记录表。

　　3.大空白记录纸、记录笔、订书机。

　　4. 空白大书。

　　活动过程：

　　一、好朋友统计图

　　（一）教师：前两天，我们一起读了“好朋友”这本书，而且大家做了“我的好朋友”这样一个记录表，今天，你们把自己的记录表都带来了吗？那么，我们现在就来谈谈自己的好朋友吧！幼儿依据自己的记录内容大胆表达，教师用简笔形式在大统计表上记录。

　　（二）教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的记录表内容，鼓励幼儿尝试运用句式“我的好朋友是……，因为他……”表达。师：你有什么样的好朋友？你为什么愿意让他做你的好朋友？谁有动物朋友或玩具朋友的？它们不会说话，也不会用语言和我们交流，为什么你会选择它？谁还有和它们不一样的朋友？谁愿意说说看？

　　（三）教师与幼儿一起欣赏大统计表，仿照读本内容进行小结。“我们有许多的好朋友，好朋友可以是……，可以是 ……；可以是……，可以是……”师：原来你们和好朋友有这么精彩的故事，真有意思，以后我还想听听你和其他好朋友的故事。

大班教案 篇2

　　活动目标

　　1、要求幼儿初步能连贯讲述图片的内容。

　　2、培养幼儿细致观察力和语言表达能力。

　　3、帮助幼儿学习运用方位词，初步能以客体为中心区分上下左右前后。

　　活动准备课件、大象卡片、开心笑脸、话筒。

　　活动过程

　　1、音乐表演动作进教室(播放歌曲《郊游》边配上蓝天白云田野的景色)。

　　指：今天天气很好，咱们一起到森林里去郊游吧?

　　2、出示课件(森林)，引起幼儿兴趣。

　　师：森林里可真美呀!绿树、小草、鲜花，我们都被森林里的景色迷住了，森林这么美也吸引了许多老师呢!你们往后看，老师早来了，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧!

　　3、出示课件(图一)，引导幼儿观察讲述。

　　指：有一只我们非常喜欢的动物朋友，也来到了这里，你们看，它是谁?(出示大象走来)，大象来干什么呢?你们谁知道?

　　教师讲述：其实今天是一个特殊的日子，因为大象伯伯今天过生日，它的好朋友约它到森林里玩儿，可大象伯伯来到了森林里，却一个朋友也找不到，它的朋友到底在哪里呢?你们看见了吗?咦?调皮的小动物都偷偷地向我们招手呢!(点击躲藏的小动物)可大象伯伯还是没有看到它们，你们谁愿意来告诉大象伯伯，它的好朋友在哪里?

　　请个别幼儿讲述图中小动物躲藏的位置，纠正使用不当的方位词。

　　4、出示课件(图二)，让幼儿观察讲述。

　　指：大象伯伯正奇怪时，突然，它的好朋友都跑了出来，她们每人都拿着一束鲜花，围在了大象伯伯的身边，你们看，梅花鹿站在大象的什么地方?长颈鹿站在大象的什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?调皮的小猴子呢?(这里是难点，要重点引导幼儿以大象为中心，分清左右)。

　　请个别幼儿完整讲述第二张图片的内容。

　　5、出示课件(两幅图片)，幼儿自由练习完整讲述两幅图片的内容。

　　6、个别幼儿讲述。

　　7、启发幼儿给图片故事起名字。

　　8、请个别幼儿到前边拿话筒完整讲述故事，教师为幼儿配乐，注意提醒幼儿讲述出故事的名称，并尽量注意语气，带上表情。

　　9、游戏：看谁最聪明

　　教师扮演大象伯伯，考考小朋友，进一步巩固以客体为中心分清左右前后上下。

　　10、请小朋友去参加生日宴会，出示课件(生日宴会的场景)，带上老师一起去参加宴会，结束活动。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、感知7的分解组成。

　　2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，

　　教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的'小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？

　　二、基本活动

　　1、教师出示小猴图片，

　　教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好？

　　2、幼儿操作，

　　教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

　　3、教师提问：

　　教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）

　　4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）

　　好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？） 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个......

　　5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好？（好），那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边（也就是小猴月月这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，）这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边（也就是小猴星星这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。

　　6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好？：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗？

　　7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗？

　　三、巩固练习

　　1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

　　2、教师讲评幼儿作品。

　　四、结束活动

　　今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢？那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。

　　活动反思：

　　1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

大班教案 篇4

　　一、 设计意图

　　孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。

　　二、 预设的网络图：略

　　三、 总目标：

　　1. 在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性

　　2. 通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。

　　3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

　　4. 通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。；

　　四、活动准备：

　　（一）、各种各样的种子的收集、种植与观察

　　（二）、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别

　　五、活动过程：

　　l 观察和自由谈论收集的种子

　　1、 从什么果实里收集的种子？

　　2、 种子的不同样子？

　　l 谁知道种子是什么样子的？

　　结合幼儿带来的种子一起观察与讨论

　　1. 幼儿自由猜想，相互交流经验

　　2. 教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。

　　例如： 香蕉种子、菠萝种子是怎样的。 最大的种子是什么？

　　l 播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法

　　向中心型、发散型、无序型

　　1. 讨论：刚才看到了哪些种子？

　　2. 他们分别长在植物的什么地方？

　　l 小结；种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？

　　l 延伸活动：

　　1. 实验（种子发芽：师生共同进行）

　　2. 种植活动（幼儿和家长共同种植）

　　3. 讨论种子的食品有哪些

大班教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。

　　2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。

　　3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。

　　二、活动准备：

　　1、插图

　　2、投影仪一台。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话，引出主题。

　　教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？

　　老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。

　　2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

　　（二）、教师有表情地讲述故事

　　提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）

　　（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？

　　（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？

　　（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？

　　（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：

　　故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？

　　教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。

　　（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？

　　教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。

　　（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。