幼儿园科学活动教案
关于幼儿园科学活动教案范文集锦八篇
在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园科学活动教案8篇,希望能够帮助到大家。
幼儿园科学活动教案 篇1
设计意图:
生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声,雷鸣声,树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索,为满足幼儿的探索欲望,教师采用"六个一"交互使的办法,充分调动幼儿的积极性。活动生成:激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。
活动目标:
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索,操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备:
1、人手一件能发出声音的玩具。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机,有 "牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片
活动过程:
3、 听一听:老师启动"会发声音"的玩具狗
2、玩一玩:请幼儿自选玩具3、说一说:玩具发出的声音。
4、看一看:根据图片模仿各种声音。
5、唱一唱:《 模仿声音》的歌表演
6、猜一猜:电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"
小结:今天我们玩得真开心,听到了这么多好听的声音,请小朋友每人拿一件玩具,我们继续去寻找更多的声音吧! 活动延伸:请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。
幼儿园科学活动教案 篇2
活动目标:
1、和幼儿讨论虫虫的分类方法,培养幼儿的逻辑思维能力。
2、能用不同的图形标志,来表示虫虫分类的方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
各类虫虫的模型及图片。
活动过程:
一、出示图片让幼儿说出他们的名称。
二、提出问题:你能用什么方法给这些虫虫分类,让同一类的在一起?幼儿讨论后回答。
请幼儿分组说出分类的理由和方法。
崔童: 按好的虫虫和坏的虫虫分。
范进祥:好虫虫叫益虫,坏虫虫叫害虫,应该是按照益虫和害虫分类。(崔童同意,其他几个小朋友也同意这个分法。)
于江茗:我想按照白天活动和晚上活动的虫虫分,蚊子、蛾子是晚上的,蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。
郝琰泽:有长的大的和长的小的虫虫,可以按大小来分。
孔嘉源:按照嘴的不一样来分,有的用嘴吃东西,有的用吸管样的针来吃东西。
张一佳:按照有翅膀和没有翅膀的来分。
刘嘉露:可以按会飞的和不回飞的分。
郅媛: 按有退的和无腿的虫虫来分。
范进祥:有水里的虫虫,是蜻蜓的幼虫叫水泵子,可以按水里的和陆地上的虫虫来分。
三、教师总结出好的分类方法。
幼儿动手操作:按自己的方法给虫虫分类。并用图来表示分类的方法。
活动反思:
这是虫虫联欢会中给虫虫分类的一次综合活动。在活动中,孩子们分类的方法多种多样,因为老师没有事先给与明确的方法和答案,幼儿思维没有受到限制,所以他们的思路开阔,想出了很多的分类方法,几乎每个幼儿都有自己的分类方法:有的按会飞的,不会飞的;发声和不发声的;有腿的,没有腿的;大的,小的;益虫,害虫;昆虫、非昆虫;白天活动的,晚上活动的由此可见,没有局限的问题答案,更能培养孩子的思维能力。
分类的方法有了,接下来就是看幼儿的实际应用情况,在操作的环节,幼儿都能按照自己的方法给虫虫进行分类,大部分幼儿都采用了画认识的虫虫时的方法,将一张纸对折分成两块,按折痕画上中线,一边表示一种。但是在表示分类结果时,一部分幼儿说不会画,这时,我看到江茗在两块纸上分别画了一个太阳,一个月亮。我问他是什么意思,他说:我是按白天和晚上活动的虫虫分的。太阳表示白天活动的虫虫,月亮表示晚上活动的虫虫。刘嘉璐是按会飞的和不回飞的虫虫分类,她在表示会飞的虫虫时画了个翅膀,表示不会飞的虫虫时画了个翅膀后又画了个,这种方法引起了大家的一致赞同:既好看又好画。由此,引出了很多的表示图,如:按有腿的和无腿的分,有腿就画上腿,无腿画上Ⅹ;会跳的'不会跳的;有翅膀无翅膀的操作、分类,设计表示图活动,为我们的制作虫虫书《我给虫虫分类》作好了准备。
幼儿园科学活动教案 篇3
一、活动题目
幼儿园大班科学活动――会跳舞的糖果娃娃
二、活动目标
幼儿通过磁铁游戏活动,感知磁铁能吸引铁的现象,提高幼儿观察、分析问题的能力,培养幼儿独立思考及动手操作能力。
三、适用对象
大班幼儿。
四、活动所需资源
磁铁、糖纸、铁钉、铁垫片、牙签、橡皮泥、镜子、塑料板、纸板、书。
五、活动过程
幼儿讨论制作方案。
用彩色糖纸做娃娃衣服,用糖纸的一端拧出一个娃娃头,下边做娃娃的裙子。
探究的问题:怎样让糖果娃娃跳起舞来。
用同种材料给糖果娃娃搭建“舞台”。
试一试:让糖果娃娃在“舞台”上跳起舞来。
(1)把铁钉倒放在镜子上,将糖果娃娃套在钉子上,用磁铁在镜子下面来回移动,糖果娃娃就能跳舞了。
(2)将糖果娃娃用两根牙签固定在橡皮泥上,再将铁垫片放在橡皮泥的底部,然后用磁铁在镜子下面来回移动,糖果娃娃就跳起舞来。
(3)糖果娃娃里包上橡皮泥,铁钉套上铁垫片,再将铁钉插在橡皮泥上,用磁铁在下面来回移动,糖果娃娃就能跳起舞来。
试一试,厚薄不同的各种材料叠加起来,糖果娃娃在“舞台”上会有什么不同的变化。
说一说我的发现。
(1)用镜子、塑料板、纸板几种材料叠加起来,糖果娃娃可以动。
(2)用镜子、厚书叠加起来,糖果娃娃有时能动,有时不能动。
(3)“舞台”太厚,糖果娃娃不能动。
(4)“舞台”越薄,糖果娃娃动得越快,随着“舞台”的加厚,糖果娃娃的移动速度逐渐减慢,直至不动。
幼儿园科学活动教案 篇4
活动目标:
1、为孩子们的探究活动充分的时间保证,让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。
2、引导幼儿如实记录自己实验的进程。
3、通过实验,使孩子们懂得科学要用事实来说话,培养孩子尊重事实、实事求是的科学态度。
活动准备:
1、记录板,画有方格的记录纸若干,笔若干。
2、珠子若干,细线,盆若干。
3、教师用记录纸(大)。
活动过程:
一、 教师直接提出问题,请孩子们讨论解决问题的办法。
1、教师伸己的手,问孩子们:“我们都有一双手,它们一样大吗?”
(不一样大)
2、提问:用什么方法知道手的大小呢?
(可以将两只手对着比一比;可以用尺子量一量;可以看看谁抓的东西多;还以将手画在纸上看看谁的大……)
3、提问:哪种办法能使我们更精确的知道手的大小呢?
(请幼儿以小组为单位展开讨论,引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的方法更好。)
二、 给孩子们充分的时间运用自己设计的方法,测量手的大小,并作记录。
第一环节:教师让幼儿在方格纸上画画小手,数数手中的格数了解手的大小。
教师将几筒珠子拿出来先放在旁边,同时把画满方格的纸拿在手里:“如果我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸,同时画手的轮廓,你们想一想,哪一张纸上的手印更容易让我们了解手的大小呢?”
(让幼儿充分发表自己的见解,引导幼儿认为在格纸上画手印更好,这样,数一数手印中的格数,就知道手的大小了。若碰上整格与半格的问题,可让幼儿讨论:一块数或分开数→分开数更准确。)
教师提出实验与记录要求:请孩子们在纸上画小手的轮廓,画完后,仔细数自己手印占有的整格与半格的数,并将数目分别记录在表的不同栏目中。
在大多数孩子完成任务后,请孩子们分别报告个人手占的格数,并将其记录在全班的统计表中。同时,建议孩子们试试自己的第二种方法。
第二环节:小组合作,探索每个人的手能抓起多少珠子。
教师提醒幼儿:四人一组,轮流合作,每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上,然后再数出珠子的数目有多少,并将它记录在自己的记录表上。
在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时,再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目,并将每个孩子所报的数一一填写在全班的统计表上,将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上,并在每串珠子下写上姓名。
三、 根据全班的统计结果,对测量手大小的方法展开进一步讨论
面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子,提问:通过画手、抓珠子,我们是否知道了手的大小?(是)
提问:我们画了手、抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?
(是看画的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的长短知道的;数数珠子的数目有多少知道的……)
提问:哪种办法最准确呢?
(先看手占的格数,再看手抓的珠子数,两个合在一起最准确。)
师:这种方法是否真的可行呢?让我们再来试一试,用这个办法找出班上最大与最小的手。
(先找出统计表中手印占格最多与最少的人,再找出抓珠子最多与最少的人,比较一下,结果是否同是那两个人……)
最后,提出一个具有挑战性的问题:是不是手的大小与个子高矮一致呢?作为孩子们下一次研究的主题。
幼儿园科学活动教案 篇5
科学活动
大鞋和小鞋
活动目标:
1、感知鞋子的不同颜色和大小。
2、感受自己穿鞋的快乐。
经验材料准备:
1、鞋子是孩子每天都用的服饰,因此,有一定的感知经验,并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。
2、音乐磁带。
活动过程:
1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗?
2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。
3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜欢内、你最喜欢那一双?为什么?
5、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗?
6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗?为什么?
7、大鞋子虽然很漂亮,但小朋友穿上会不舒服,穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗?
幼儿园科学活动教案 篇6
活动目标:
1.观察、比较画面中的恐龙,了解恐龙的主要特征和生活环境。
2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。
重点难点:
观察、比较画面中的恐龙,了解恐龙的主要特征和生活环境。
活动准备:
图片《回到恐龙世界》,相关恐龙的基本介绍
活动过程:
一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容,引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
1.第16页上有两只恐龙正在打架,你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗?哪一只恐龙看起来更凶猛?
2.恐爪龙看起来更凶猛,它的爪子是什么样的?哪一个图是它放大的爪子?你怎么知道的?
3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的?
4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己?剑龙用什么来保护自己?
二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。
1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征,并和身边的同伴说一说。
2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导,了解幼儿的已有经验。
3.在这个完整的画面中有很多只恐龙,你认识哪些恐龙?和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、出示图片,玩“你说我猜”游戏,帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。
教师先说明玩法,并试玩一次:每一次请一名幼儿站在图片前,当猜恐龙的人:教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到,然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点,猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点,知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、活动小结
活动反思:
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识,所以希望能通过这一活动的学习,不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
幼儿园科学活动教案 篇7
一、活动题目。
科学活动——制作雪雕“小企鹅” 。
二、活动目标。
通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动,使幼儿感知经过积压的雪很硬,懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。
三、适用对象。
大班幼儿。
四、活动所需资源。
录像带、小冰铲、小角铲(自制),笤帚、小锯等。
五、活动过程。
(一)探究的问题:怎样雕“小企鹅”。
(二)幼儿讨论。
(1)用彩笔画企鹅。
(2)用彩泥捏企鹅。
(3)用雪坯雕企鹅。
(三)幼儿实验。
(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅,企鹅非常漂亮。
(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。
①试一试,铲雪。
②教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样,听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后,开始选择工具进行雪雕创作。
(四)教师引导幼儿从四个角开始铲雪,做大体轮廓。
(1)怎样雕琢大体轮廓?
幼儿铲雪时,教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系,引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。
(2)小企鹅的翅膀怎样雕?
幼儿互相商量,教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪,再到后面,把前后铲通。
(3)怎样雕企鹅的身体? 教师提示幼儿选择角铲铲雪,使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。
(4)眼睛和脚怎么雕?
幼儿选择工具铲雪,用小铲雕眼睛和脚。
(5)你做的雪雕满意吗?
幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理,进行精雕。
(6)修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板,幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美,幼儿对雪的自然特性更加了解了,一边磨,一边清理企鹅身上的残雪,把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了,幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。
说一说自己的感受。 幼儿记录雕刻的过程。
六、注意事项。
提示幼儿使用工具时要注意安全,不要打逗、嬉闹。
幼儿园科学活动教案 篇8
一、题目
大班科学教案――谁的力量大
二、活动目标
1.通过动手操作,感知各种材料的强度不同,从而培养幼儿的探索精神。
2.让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系,在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。
3.通过观察、讨论、实验,培养幼儿良好的科学态度及合作意识。
三、适用对象
5~6岁幼儿。
四、活动所需资源
普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。
五、活动过程
探究活动一
玩一玩,感知材料的强度。
宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸,让幼儿想办法动手试一试,看一看哪种纸最牢。
探究的问题:
用三种材料不同、大小相同的纸提重物,哪种纸的力量最大?
试一试。
把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上,再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子,另一名幼儿记录,看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断,记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。
说一说我的发现。
(1)塑料纸力量最大,牛皮纸的力量也不小。
(2)皱纹纸力量最小。
探究活动二
探究的问题:用同一材料,相同长度、宽窄不同的纸挂重物,谁的力量最大?幼儿实验。
说一说我的发现。
(1)同一材料中,当长短相同、宽度不同时,纸条越宽,它的力量越大,挂的重物越多。
(2)细纸条的力量最小。
六、注意事项
1.盛玻璃弹子的容器不宜太小,以便盛更多的玻璃弹子。
2.纸条不宜裁得太宽,以方便观察。
3.木棍可用筷子或铅笔代替。
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